Giáo án Thể dục Lớp 8 - Tiết 19: Chạy ngắn; ĐHĐN

Ngày soạn: / / 20 Ngày dạy: / / 20 Tiết 19 - Chạy ngắn: Một số trò chơi, động tác bổ trợ KT và phát triển sức nhanh tập hoàn chỉnh các giai đoạn KTchạy ngắn. - ĐHĐN: Ôn kỹ năng còn yếu của HS. Đội hình 0-2-4; chạy đều đứng lại. Đội hình 0-3-6-9 chạy đều đứng lại. I/ Mục tiêu: * Ôn luyện chạy nhanh thông qua một số Trò chơi, động tác bổ trợ - phát triển thể lực đã học . * Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số:Đúng nghiêm, đứng nghỉ,quay phải, trái, sau. Đội hình 0-2-4, chạy đều đúng lại. Yêu cầu biết thực hiện động tác. Đội hình 0-3-6-9 chạy đều đứng lại. II/ Địa điểm phương tiện Sân tập , vạch kẻ sân, còi, cờ, đồng hồ. III Tiến trình bài dạy Nội Dung A. Phần mở đầu - Giáo viên nhận lớp . - Phổ biến nội dung yêu cầu bài học. - Khởi động: + Chạy quanh sân tập 200 - 300 m Xoay các khớp: Cổ chân cổ tay. Gối, hông ép gối. Cánh tay, vai - KTBC: Tập bài thể dục đã học (nội dung ĐHĐN) B. Phần cơ bản * Chạy nhanh: - Ôn một số Trò chơi a/ Chạy đuổi. b/ Chạy tốc độ cao. + động tác bổ trợ chạy nhanh + Chạy bước nhỏ + Nâng cao đùi + Chạy đạp sau * ĐHĐN. - Ôn các kĩ năng 1. Tập hợp hàng dọc. 2. Dóng hàng: 3. Điểm số: 4. Đứng nghiêm, nghỉ. 5. Quay phải (trái, sau) - Đội hình 0-2-4. + Cách thức thực hiện Học: Chạy đều đứng lại + Chuẩn bị. + Thực hiện. * Chạy bền: Trò chơi "chạy dích dắc tiếp sức" + Cách chơi: - Củng cố bài học C. Phần kết thúc - Thả lỏng khớp - Nhận xét tiết học - Giao bài tập về nhà Đ L 8-10' 28-30' 2- 3' Phương pháp - HS ổn đinh tổ chức. - Báo cáo sĩ số Giáo viên điều khiển HS khởi động. x x x x x x x x x X x x x x x x x x G - 1--->2 HS thực hiện - HS bổ sung. - Giáo viên nhận xét và đánh giá. - Giáo viên nhận xét và đánh giá. + N1: Thực hiện nội dung ĐHĐN. + N2: Chạy nhanh. - Giáo viên hướng dẫn hs tập luyện chung. X x x x x x x x x X x x x x x x x x X x Nhóm 2 X x X x Nhóm1 xxxxxxx xxxxxxx Nhóm 2 - Giáo viên quan sát và sửa sai cho mỗi nhóm. - Giáo viên quan sát và sửa sai cho mỗi nhóm. X x X x X x X x X x x x x - Hs nhắc lại những kiến thức đã học. - Thả lỏng tích cực - Giáo viên nêu yêu cầu ngắn gọn và dễ hiểu.