Giáo án Ngữ Văn Lớp 8 - Tuần 9 - Năm học 2013-2014 - Trường THCS Lý Thường Kiệt

đây là ai ? Khi nào người kể nhân danh “ chúng tôi”? Vì sao có thể nói mạch kể xưng "tôi" quan trọng hơn ? GỢI Ý : Căn cứ vào độ dài văn bản của hai mạch kể, vaod cái thế bao bọc của machk kể này đối với mạch kể kia, hơn nữa " tôi" có ở cả hai mạch kể, ta thấy mạch kể chuyện xưng tôi tròn bài văn quan trọng hơn. ? Tác dụng của cách kể chuyện kết hợp cả 2 vai này ntn? GV củng cố tiết 33 : Vừa rồi chúng ta đã đi tìm hiểu về những thông tin về tác giả , tác phẩm, về hai mạch kể lồng ghép độc đáo trong truyện.Ở hai mạch kể này người kể chuyện đã có cảm nhận như thế nào về hai cây phong, chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết học sau. * Hết tiết 33, chuyển tiết 34. ? Trongvb này xuất hiện 2 hình ảnh : hình ảnh thiên nhiên và hình ảnh con người. Hãy gọi tên các hình ảnh đó ? - Hình ảnh con người : Nhân vật “tôi” và “chúng tôi” - Hình ảnh thiên nhiên : Hai cây phong và thảo nguyện . * Hình ảnh hai cây phong gắn với ký ức tuổi thơ. ? Quan sát giới thiệu 2 cây phong ở đầu vb, cho biết : Hai cây phong được giới thiệu qua những chi tiết nào ? - Giữa ngọn đồi, có 2 cây phong lớn, hiện ra trước mắt hệt như ngọn hải đăng đặt trên núi. ? Đoạn văn tả cảnh bọn trẻ làng trèo lên hai cây phong để từ đó say mê khám phá thảo nguyên mênh mông phía sau làng có ý nghĩa gì ? - Hai cây phong là nơi hội tụ niềm vui tuổi thơ , nơi gắn bó chan hoà thân ái. HS : Suy nghĩ, trả lời. GV: Nhận xét, chốt. * Hai cây phong trong cái nhìn của nhân vật tôi-người họa sĩ. ? Ấn tượng nổi bật của “ tôi” trong những lần về quê là gì ? - Hai cây phong luôn hiện ra trước mắt hệt như những ngọn đèn hải đăng trên núi . ? Do đâu , “tôi” có ấn tượng này ? - Sự tồn tại của 2 cây phong trên đỉnh đồi phía trước làng . - Nhân vật tôi có tình cảm yêu quí đặc biệt đối với 2 cây phong . HS : Suy nghĩ, trả lời. GV: Chốt ? Theo em trong những cử chỉ và hành động đó, nhân vật tôi đã bộc lộ tình cảm nào của mình đối với 2 cây phong ? *Hai cây phong trong cảm nhận của nhân vật tôi-người họa sĩ. ? Ở cuối vb, hai cây phong đuợc nhắc tới như một điều bí ẩn : Người vô danh nào đã trồng nó với những ước mơ, hi vọng gì ? (vì nó gắn liền với người trồng nó là thầy Đuy-sen ) - Hai cây phong là nhân chứng lịch sử của trường Đuy-sen. HS : Suy nghĩ, trả lời. Em hãy nêu vài nét về nghệ thuật của truyện ? I. GIỚI THIỆU CHUNG 1. Tác giả: - Ai-ma-tốp (1928-2008)là nhà văn nước Cư-rơ-gư-xtan. ông hoạt động văn văn học từ năm 1952, được xem là một hiện tượng đặc sắc trong văn học Xô Viết, được bạn đọc trên thế giới yêu chuộng. 2. Tác phẩm: *Về tác phẩm : truyện vừa "Người thầy đầu tiên" được in trong tập "Núi đồi và thảo nguyên" (1961) ,được giải thưởng Lê-nin năm 1963. *Tóm tắt tác phẩm : ( trang 99/SGK) *Vị trí đoạn trích : Đoạn trích nằm ở phần đầu truyện vừa Người thầy đầu tiên. II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 1. Đọc và tìm hiểu từ khó. / SGK 2.Nội dung đoạn trích :Người kể chuyện là họa sĩ sinh ra và lớn lên ở làng Ku-ku-rêu.Hai cây phong đối với anh là một điều gì đó rất thiêng liêng . Từ đầu doạn trích, người kể xưng tôi ngây ngất ,say sưa kể về hai cây phong trong niềm cảm xúc mãnh liệt.Từ đoạn "Vào năm học cuối cùng .." mạch văn chuyển sang dòng hồi tưởng kể lại những kí ức tuổi thơ không thể nào quên.Phần cuối đoạn trích, người kể mải mê suy nghĩ lại quên mất một điều đơn giản nhất : ai đã trồng hai cây phong trên đồi này ?... 3. Tìm hiểu văn bản. a.Hai mạch kể lồng ghép : -Trong mạch kể xưng "tôi ", "tôi" ở đây là người kể chuyện-họa sĩ. + Khi kể về xúc cảm tâm hồn riêng về 2 cây phong . -Trong mạch kể xưng "chúng tôi" , "chúng tôi" ở đây vẫn là người kể chuyện nhưng lại kể nhân danh cả "bọn con trai" ngày trước, và hồi ấy , người kể là một đứa trẻ trong bọn. + Khi thể hiện cảm xúc tập thể ( trong đó có tôi) về 2 cây phong và thảo nguyên. - Tác dụng của hai mạch kể lồng ghép. : mở rộng cảm xúc vừa riêng vừa chung .Cho thấy tình yêu thiên nhiên và làng quê là tình yêu sâu sắc và rộng lớn của cả một thế hệ. b. Hình ảnh hai cây phong gắn với ký ức tuổi thơ. - Tín hiệu của làng. Gắn bó, thân thuộc, gần gũi với con người - Bọn trẻ chơi..phá tổ chim. - Hai cây phong nghiêng ngả..bạn nhỏ. - Bóng râm.dịu hiền. => Tình yêu đối với quê hương, những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ không thể nào quên. cảm nhận của nhân vật tôi-người họa sĩ. c. Hai cây phong trong cái nhìn của nhân vật tôi-người họa sĩ. - Hai cây phong ở vị trí cao, trên làng, trên đỉnh đồi. - Như ngọn hải dăng, như hai cột tiêu dẫn lối về làng. - Liên quan đến nghề học sĩ, thích tìm hiểu vẽ bức tranh phong cảnh thiên nhiên. - Mỗi lần về quê.ngây ngất. => Hình ảnh hai cây phong trong biểu tượng người họa sĩ là biểu tượng của quê hương, hai cây phong từ lâu đã trở thành một hình ảnh ký ức trong tâm hồn tác giả, biểu hiện tình yêu và nỗi nhớ làng quê của người con sống ở nơi xa. d. Hai cây phong trong cảm nhận của nhân vật tôi-người họa sĩ. - Haitiếng nói riêng, tâm hồn riêng. - Nghiêng ngả thân cây.rì ràosóng thủy triều. - Hai cây phong gắn tên tuổi một người, nhân vật chính câu chuyện, thầy giáo trường ngườ có công => Lòng biết ơn người thầy Đuy-sen gieo vào những tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao, hi vọng về cuộc sống tốt đẹp. 4.Tổng kết. * Nghệ thuật. - Lựa chon ngôi kể, người kể tạo 2 mạch kể lồng ghép độc đáo. - Ngòi bút đậm chất hội họa, tạo sự rung cảm đến người đọc. - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú. * Ý nghĩa văn bản. - Hai cây phong là biểu tượng cảu tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng ku-ku-rêu. * Ghi nhớ / sgk 4.CỦNG CỐ : GV nhắc lại nội dung bài học . 5.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài học : - Học thuộc ghi nhớ - Tóm tắt và học thuộc một đoạn văn viết về hai cây phong trong văn bản. * Bài soạn: - Vê nhà ôn tập chuẩn bị viết bài tập làm văn số 2. *********************************************** Ngày soạn :10/10/2011 Ngày dạy :13/10/2010 TUẦN 9 TIẾT 35+36 ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài : 90 phút(Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 002 I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình từ tuần 1-> 8 theo 3 nội dung văn học, tiếng Việt, tập làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc- hiểu và tạo lập văn bản của HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận. II. HÌNH THỨC KIỂM TRA Hình thức đề kiểm tra : Tự luận Cách tổ chức kiểm tra : cho HS làm bài kiểm tra tự luận trong 90 phút. III.THIẾT LẬP MA TRẬN -Liệt kê tất cả các chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình từ tuần 1->8 môn ngữ văn lớp 8 học kì 1. -Chọn các nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra. -Xác định khung ma trận. PHÒNG GD&ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN GV: TRẦN THỊ MAI HƯƠNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài : 90 phút ( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 002 Tên nội dung ( chủ đề) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề 1 Văn học Tóm tắt đoạn trích"Chiếc lá cuối cùng".(C1) Số câu Số điểm Tỉ lệ % 1 câu 2 điểm 1 câu 2 điểm 20% Chủ đề 2 Tiếng Việt Đặt 2 câu có sử dụng trợ từ, thán từ (Câu2) Số câu Số điểm Tỉ lệ % 1 ý 0,5 điểm 1 ý 0,5 điểm 1 câu 1 điểm 10% Chủ đề 3 Tập làm văn Viết bài tập làm văn kể chuyện Viết bài tập làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm(C3) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu1 Số điểm 7 Số câu1 Số điểm 7 Tỉ lệ 70 % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % 1 câu 1 điểm 10% 1 câu 2 điểm 20% Số câu1 7 điểm Tỉ lệ 70 % Số câu3 10 điểm Tỉ lệ 100 % PHÒNG GD&ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN GV: TRẦN THỊ MAI HƯƠNG ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài :90 phút( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 002 Câu 1. (2 điểm )Em hãy tóm tắt đoạn trích "Chiếc lá cuối cùng" Câu 2 .(1 điểm ) Đặt 2 câu, một câu có sử dụng trợ từ. Một câu có sử dụng thán từ. Câu 3 .(7 điểm ) Kể một kỉ niệm đáng nhớ về một người mà em yêu quý. . ******************************************* PHÒNG GD& ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 Thời gian làm bài : 90 phút ( Không kể thời gian ghi đề ) Mã đề : 001 A. HƯỚNG DẪN CHUNG Câu 3 : * Yêu cầu về kỹ năng : -Viết đúng thể lọai văn tự sự ( có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm). -Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc. -Bố cục bài làm chặt chẽ. -Văn có cảm xúc, hình ảnh. * Yêu cầu về kiến thức - Xác định ngôi kể : thứ nhất -Cần kể một kỉ niệm đáng nhớ về một người mà em yêu quý. . B. ĐÁP ÁN Câu 1 : (2 điểm ) Yêu cầu : HS tóm tắt các sự việc chính của đoạn trích. - Xiu và Giôn-xi là hai nữ họa sĩ trẻ. Giôn-xi bệnh nặng, không muốn sống nữa, đợi chiếc lá cuối cùng rụng, cô sẽ chết. Biết ý nghĩ điên rồ đó, cụ Bơ-men, một họa sĩ già đã thức suốt đêm mưa gió để vẽ chiếc là thường xuân. Nhờ chiếc lá ấy, cô muốn được sống, được sáng tạo. Cô đã trở về từ cõi chết. Trong khi đó, cụ Bơ-men đã chết, vì sáng tạo kiệt tác chiếc lá cuối cùng để cứu Giôn-xi. Câu 2:(1 điểm ) HS đặt 2 câu ,một câu có sử dụng trợ từ. Một câu có sử dụng thán từ. Mỗi câu đúng được 0,5 điểm. Câu 3. Chuẩn cho điểm : Đáp án Điểm Mở bài : HS giới thiệu kỉ niệm đáng nhớ với người được kể. 0,5 điểm Thân bài: Kể lại được kỉ niệm, dảm bảo tính logic, hợp lí của sự việc. Kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong kể chuyện. (6điểm) 4 điểm 2 điểm Kết bài: Cảm nghĩ chung về người được kể. 0,5điểm Nếu chưa đáp ứng đủ yêu cầu về kĩ năng và kiến thức, giáo viên cân nhắc để chấm. Lưu ý : trên đây là những định hướng chung, GV tùy vào bài làm cụ thể của HS để cho điểm một cách chính xác, tránh đếm ý cho điểm một cách máy móc; không hạ thấp yêu cầu của đáp án và chuẩn cho điểm, khuyến khích những bài viết sáng tạo và diễn đạt tốt 4 . Hướng dẫn tự học : Về nhà viết lại bài tập làm văn này để nắm chắc hơn về kiến thức văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm .