Giáo án Giáo dục công dân lớp 7 - Tuần 31 đến tuần 33

. ? TÇm quan träng cña m«i tr­êng vµ tµi nguyªn thiªn nhiªn. ? B¶o vÖ m«i tr­êng vµ tµi nguyªn thiªn nhiªn b»ng c¸ch nµo. ? Di s¶n v¨n ho¸ lµ g×. ? Nªu nh÷ng quy ®Þnh cña ph¸p luËt vÒ b¶o vÖ di s¶n v¨n ho¸. ? TÝn ng­ìng lµ g×. ? T«n gi¸o lµ g×. ? QuyÒn tù do tÝn ng­ìng, t«n gi¸o lµ g×. 1. Sèng vµ lµm viÖc cã kÕ ho¹ch: Lµ biÕt x¸c ®Þnh nhiÖm vô, s¾p xÕp c«ng viÖc hµng ngµy mét c¸ch hîp lý cã hiÖu qu¶, chÊt l­îng, ®¶m b¶o c©n ®èi nhiÖm vô. 2. B¶o vÖ m«i tr­êng vµ tµi nguyªn thiªn nhiªn - M«i tr­êng lµ toµn bé ®iÒu kiÖn tù nhiªn, nh©n t¹o bao quanh con ng­êi. - TNTN lµ cña c¶i vËt chÊt cã s½n trong tù nhiªn mµ con ng­êi cã thÓ khai th¸c, chÕ biÕn, sö dông phôc vô ®êi sèng. - MT vµ TNTN t¹o nªn c¬ së vËt chÊt ®Ó ph¸t triÓn kinh tÕ, v¨n ho¸, x· héi t¹o ph­¬ng tiÖn sinh sèng. - Gi÷ g×n m«i tr­êng xanh, s¹ch, ®Ñp, c©n b»ng sinh th¸i, c¶i thiÖn m«i tr­êng 3. B¶o vÖ di s¶n v¨n ho¸: - DSVH gåmDSVH vËt thÓ vµ phi vËt thÓ lµ s¶n phÈm tinh thÇn, vËt chÊt cã gi¸ trÞ lÞch sö, v¨n ho¸, khoa häc ®­îc l­u truyÒn tõ thÕ hÖ nµy sang thÕ hÖ kh¸c. * CÊm: + ChiÕm ®o¹t, lµm sai lÖch DSVH. + Huû ho¹i DSVH. + §µo bíi tr¸i phÐp ®Þa chØ kh¶o cæ, x©y dùng tr¸i phÐp + Mua b¸n, trao ®æi, vËn chuyÓn tr¸i phÐp di vËt, cæ vËt. 4. QuyÒn tù do tÝn ng­ìng, t«n gi¸o: - TÝn ng­ìng: Lµ lßng tin vµo mét c¸i g× ®ã thÇn bÝ nh­ thÇn linh, th­îng ®Õ, chóa trêi. - T«n gi¸o: Lµ mét h×nh thøc tÝn ng­ìng cã hÖ thèng tæ chøc - CD cã quyÒn theo hay kh«ng theo mét tÝn ng­ìng hay t«n gi¸o nµo, ng­êi ®· theo mét t«n gi¸o nµo ®ã cã quyÒn th«i kh«ng theo n÷a ho¹c bá ®Ó theo mét tÝn ng­ìng, t«n gi¸o kh¸c mµ kh«ng ai ®­îc c­ìng bøc, c¶n trë 4. Cñng cè bµi: - Gi¸o viªn hÖ thèng néi dung cÇn «n tËp. - NhËn xÐt giê häc. 5. H­íng dÉn vÒ nhµ: - ¤n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra vµo tiÕt 34. 6 . Rút kinh nghiệm : TuÇn : 35 ns : TiÕt :35 nd : KiÓm tra häc kú II I. Môc tiªu kiÓm tra: - KiÓm tra ®¸nh gi¸ sù nhËn thøc cña häc sinh qua ch­¬ng tr×nh häc kú II. -RÌn cho häc sinh kü n¨ng hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc khoa häc, logic, dÔ hiÓu. - Gi¸o dôc c¸c em tÝnh trung thùc khi lµm bµi, tr×nh bµy bµi khoa häc. II. Ph­¬ng tiÖn thùc hiÖn: ThÇy: Gi¸o ¸n, c©u hái, ®¸p ¸n, h­íng dÉn chÊm. Trß: ¤n bµi, giÊy kiÓm tra. III. C¸ch thøc tiÕn hµnh: KiÓm tra viÕt. IV. TiÕn tr×nh giê kiÓm tra: 1. æn ®Þnh tæ chøc: 2. KiÓm tra bµi cò: Kh«ng. 3. Bµi míi: Giáo viên phát đề cho học sinh và theo dõi học sinh làm bài 4. Cñng cè : - gi¸o viªn thu bµi kiÓm tra. - NhËn xÐt giê kiÓm tra. 5. H­íng dÉn vÒ nhµ: - T×m hiÓu luËt an toµn giao th«ng. 6 . Rút kinh nghiệm : Tuần : 36 ns : TIẾT : 36 nd : THỰC HÀNH, NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG Đà HỌC. A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Củng cố và bổ sung những hiểu biết của HS về bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên, về quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo, về bộ máy nhà nước. 2. Kỹ năng - HS nhận biết được những hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường thiên nhiên, về quyền tự do tín ngưỡng và tôn giáo. 3. Thái độ: - Hình thành ở HS thái độ tích cực như yêu quý môi trường, tài nguyên thiên nhiên, tôn trọng quyền tự do tín ngưỡng cảu người khác, tôn trọng và giúp đỡ cán bộ địa phương làm nhiệm vụ. đồng thời giúp HS biết phản đối việc làm sai, làm ô nhiễm, phá hoại môi trường, lợi dụng quyền tự do tín ngưỡng để làm điều sai trái: Bói toán, phù phép, lợi dụng quyền hành để tham ô tài sản nhà nước. B. Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: HS1: Nêu nhiệm vụ và quyền hạn của HĐND, UBND ở địa phương. HS2: Thái độ và trách nhiệm cuẩ chúng ta đối với bộ máy nhà nước cấp cơ sở. GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới: Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Chúng ta được học và biêt về môi trường và tài nguyên thiên, về tự do tín ngưỡng và về bộ máy nhà nước. Hôm nay cô cùng các em ôn lại các kiến thức đó và tìm hiểu thực tế địa phương về các vấn đề này. Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế địa phương. HS thảo luận theo nhóm tổ. ? Vấn đề bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên ở địa phương em hiện nay như thế nào? ? Vấn đề tự do tín ngưỡng ở địa phương em hiện nay như thế nào? 4 . Củng cố : 5 . Dặn dò : 6 . Rút kinh nghiệm : Tuần : 37 ns : Tiết : 37 nd : Dự phòng : GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VÀ KỸ NĂNG SỐNG I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu rõ hơn một số vấn đề lý luận liên quan đến giá trị và kĩ năng sống, hiểu rõ hơn về một số giá trị bản sắc của dân tộc Việt Nam. 2. Kĩ năng: HS biết cách tạo ra các trò chơi, lựa chọn trò chơi phù hợp và hiệu quả, kích thích tối đa sự cảm nhận giá trị ở người học. 3. Thái độ: HS mong muốn mang những điều tốt đẹp đến mọi người. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN tư duy phê phán -KN tự nhận thức -KN sáng tạo -KN đặt mục tiêu III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Động não -Xử lí tình huống -Liên hệ và tự liên hệ - Kích thích tư duy IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh ảnh, câu chuyện về một số kiến thức đã học. - Trò chơi V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:(1’) 2/Kiểm tra bài cũ: (0’) 3/ Bài mới :(39’) a)Khám phá:(1’) Gv nêu lí do của tiết học b) Kết nối: (1’) GV dẫn dắt vào bài. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức HĐ 1: (25 phút) Thảo luận, phân tích khái niệm giá trị * Mục tiêu: Giúp HS hiểu khái niệm giá trị là gì * Cách tiến hành GV: theo em hiểu giá trị là gì? HS: Thảo luận nhóm đại diện các nhóm trình bày GV: chốt lại GV: Giá trị truyền thống là gì? HS: trả lời GV: nhận xét chốt lại GV: Theo em có những giá trị nào? HS: trả lời GV: nhận xét chốt lại I. KHÁI NIỆM GIÁ TRỊ. Giá trị theo nghĩa chung nhất đó là cái làm cho một khách thể nào đó có ích, có nghĩa, đáng quý đối với chủ thể, được mọi người thừa nhận. Theo tài liệu “Giáo dục giá trị” khái niệm giá trị có thể hiểu: Một vật có giá trị khi nó được thừa nhận là có ích và mong muốn có được những thứ đó đã ảnh hưởng đến thái độ và hành vi của con người. Không chỉ có hàng hoá vật chất mà cả lý tưởng và những khái niệm đều có giá trị như: sự thật, công lý, lương thiện. a) Giá trị truyền thống: là những chuẩn mực, là thước đo cho hành vi đạo đức, cho những quan hệ ứng xử giữa người với người trong một cộng đồng, một gia cấp, một quốc gia, một dân tộc nhất định. Những giá trị của nó được chuyển giao, tiếp nối qua nhiều thế hệ và giá trị văn hoá truyền thống đó được giữ gìn, phát huy lên tầm cao mới. Qua hàng nghìn năm lịch sử, các giá trị văn hoá truyền thống Việt Nam như chủ nghĩa yêu nước, chủ nghĩa nhân văn, ý thức cộng đồng được lưu truyền, phát triển tạo thành một hệ giá trị mới của đan tộc Việt Nam. b) Các giá trị phổ quát: Có 12 giá trị sau: Giá trị Hoà bình Giá trị Tôn trọng Giá trị Yêu thương Giá trị khoan dung Giá trị Trung thực Giá trị Khiêm tốn Giá trị Hợp tác Giá trị hạnh phúc Giá trị Trách nhiệm Giá trị Giản dị Giá trị tự do Giá trị đoàn kết HĐ 2: (30 phút) Hiểu giáo dục kỹ năng sống *Mục tiêu: Giúp HS hiểu về kỹ năng sống là gì? *Cách tiến hành: GV: Giáo dục kỹ năng sống là gì? HS: Suy nghĩ và trả lời GV: chốt lại Gv: Kỹ năng sống chia là 3 nhóm - Kỹ năng nhận thức - Kỹ năng đương đầu với cảm xúc - kỹ năng xã hội hay kỹ năng tương tác Tìm hiểu một số kỹ năng cơ bản sau: 1. Kỹ năng tự nhận thức: Làm thế nào để nhận biết mình là ai? Các em hãy suy tưởng Tronhg những lúc vui bạn thường nghĩ về ai? Khi buồn bạn muốn gặp ai, nói chuyện với ai? Nếu bị đưa ra đảo hoang, em chỉ được đưa theo 2 (sau đó 3,4,5 người) người thân,em muốn đó là ai? tại sao? Những ngày vui như sinh nhật em, đám cưới... ai sẽ có mặt mà không cần em mời? Khi bị ốm, em muốn người ngồi bên cạnh là ai? Trả lời xong các câu hỏi này, bạn sẽ nhận ra tình cảm của mình với mọi người, cũng như của mọi ngưòi đối với bạn. 2. Kỹ năng ra quyết định Hãy suy nghĩ và cân nhắc: Bạn muốn thi vào trường ĐH Mỹ thuật theo sở thích của mình. Bố mẹ bạn muốn bạn thi vào trường sư phạm ví bố mẹ có cơ hội tìm chổ làm tốt cho bạn.Vậy bạn sẽ ra quyết định thế nào. 3. Kỹ năng hợp tác - Cùng vẽ một bức tranh - Cùng nấu ăn - Trò chơi: Bóng chuyền II. KỸ NĂNG SỐNG Giáo dục kỹ năng sống là giáo dục những kỹ năng mang tính cá nhân vầ xã hội để chuyển tải những gì mình biết, những gì mình cảm nhận và những gì mình quan tâm.Từ đó biết mình phải làm gì trong những tình huống khác nhau của cuộc sống. 1.Kỹ năng tự nhận thức: Kỹ năng tự nhận thức là khả năng một người tự nhận biết: mình là ai, sống trong hoàn cảnh nào, vị trí của mình trong mối quan hệ với người khác như thế nào, mình có thể thành công trong lĩnh vực nào... 2. Kỹ năng ra quyết định - Đạt được mục đích đã đề ra trong học tập - Tránh được những sai lầm có thể để lại hậu quả không tốt. 3. Kỹ năng hợp tác Mọi người biết là việc chung với nhau và cùng hướng về một mục tiêu chung c) Thực hành luyện tập (30 phút) Mục tiêu: cho HS chơi một số trò chơi giáo dục giá trị và kỹ năng sống Cách tiến hành: 1. Trò chơi “ Bó đũa kì diệu” GV: Hướng dẫn Mỗi bạn sẽ ngồi trên 1 ghế xếp thành hình vòng tròn.Mỗi bạn dùng 2 ngón trỏ của mình để giữ 2 đầu đũa.Cả nhóm đứng đậy xoay theo chiều kim đồng hồ,bắt buộc phải ngồi xuống mỗi ghế đi qua.Làm rơi đũa sẽ bị phạt.Hô mỗi lúc một nhanh. HS: bắt đầu tiến hành 2. Tôi tin bạn GV: Hướng dẫn -Có 2 nhóm: Nhóm sáng mắt và nhóm mù mắt. -Các bạn nhóm sáng mắt tuyệt đối giữ im lặng và dẫn các bạn nhóm mù mắt đi lung tung làm cho các bạn bị mất phương hướng, sau đó đưa các bạn trở lại vị trí cũ. -Nhóm bịt mắt phát biểu cảm xúc và đoán xem ai đã dẫm mình đi. HS: bắt đầu tiến hành 3. Nói và làm ngược GV: Hướng dẫn Xếp thành hình vòng tròn Quản trò hô: Cười thật to Người chơi phải làm ngược lại: Khóc thật to Quản trò nhảy lên Người chơi phải ngồi xuống Quản trò có thể thể hiện bằng hành động không cần nói, nếu người choi không làm ngược thì sé bị phạt HS: bắt đầu tiến hành III. THỰC HÀNH 1. Trò chơi “ Bó đũa kì diệu” 2. Tôi tin bạn 3. Nói và làm ngược 4 . Củng cố : Gv cho HS hệ thống kiến thức của bài. 5 ) Dặn dò: ( 3 phút) 6 . Rút kinh nghiệm :