Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh

speaking , (2) , reading , writing , grammar , (3) and pronunciation. Your teacher will use a range of materials , practice (4) and activities designed to promote (5) skills through pair and (6) work activities , role plays and communicative games . Italian ( 7) are 1.5 hours per day twice a week and courses run for 8 weeks. Italian courses are offered at level 1 ( beginners ) and level 2 ( pre-intermediate ). ( Trích đề thi HSG cấp TP năm học: 2008-2009 ) YOUR ANSWERS: 1- a/ per 2- listening 3- vocabulary 4- exercises 5- communication 6- group 7- courses d/Find the mistakes and correct them. Thank you to your letter . It’s delightful read your letter and write you in English . I go to a secondary school with over 800 students age eleven to fourteen . It’s a mixing school , so we have both boys and girls in a class . My class has 30 students , include 16 girls and 14 boys . My favorite subject are Biology and English . I love literature , and I’m intereted in doing experiments in the laboratory. YOUR ANSWERS : 1/ to → for 2/ read → to read 3/ age → aged 4/ mixing → mixed 5/ include → including 6/subject → subjects e/ Finish each of the following sentences in such a way that it means exactly the same as the sentence printed before it. 1/ Unless your brother starts saving now , he can’t go on holiday. If …………………………………………………………………… 2/ She walked to school every day when she was in primary school. She used …………………………………………………………… 3/ Although my father lives far away from the office , he cycles to work. In spite of ………………………………………………………….. 4/ The earthquake destroyed the village completely. The village …………………………………………………………. 5/ “ If I were you , I wouldn’t invite the monitor to the party ” my sister said to me. My sister …………………………………………………………… ( Trích đề thi HSG cấp TP năm học: 2009-2010 ) YOUR ANSWERS: 1/If your brother doesn’t start saving now , he can’t go on holiday. 2/She used to walk to school every day when she was in primary school. 3/ In spite of living far away from the office , my father cycles to work. 4/ The village was destroyed completely by the earthquake. 5/ My sister advised me not to invite the monitor to the party. f/ Write sentences using the cues given. 1/ It / difficult / me / eat American food / when/ be / New York. 2/ My brother / give up / smoke / one year. 3/ The doctor / whom / see/ party / friend. 4/ That novel / interesting / that / read / twice. 5/ Why / we / not meet / in / front / the café / eight ? YOUR ANSWERS: 1/ It was difficult for me to eat American food when I was in New York. 2/ My brother has given up smoking for one year . 3/ The doctor whom you saw at the party is my friend. 4/ That novel is so interesting that I have read it twice. 5/ Why don’t we meet in front of the café at eight ? g/ Describe the table. The table below shows the number of students who entered university from the high school in the last school years. Describe the information shown in the table. School year 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 The total of students 198 244 295 315 397 402 The number of students entered university 42 56 76 79 106 121 Per cent(%) 21,21 22,95 25,76 25,08 26,70 30,10 Model Writing The table above presents how many students who were admitted to the university from high school in the last school years.As can be seen from the table , there was an upward trend of the number of students who passed the exam. In details, the school year 2004-2005 had 56 students entering university , which made up 22.95%, 6 ones more than the last course (42 students – 21.21%). The number of students admitted to university kept increasing to 76 (25.76%) in the school year 2005-2006. Although this figure rose in 2006-2007, the percentage of students succeeding in the university exam dropped(from 25.76% in 2005-2006 to 25.08% in this course ).During the last two school year, there was a sharp rise in the number of students entering university (26.70% and 30.1% respectively) In conclusion, the fact that more and more students entered university showed a great improvement in the quality of teaching and learning methods in high school. 2. Khả năng áp dụng : Áp dụng được cho tất cả học sinh giỏi tham gia bồi dưỡng để dự thi , vì trong đề tài có đưa ra các dạng bài tập kể cả lý thuyết lẫn dạng bài tập ở mức cơ bản nhất , từ đó có khả năng phát triển cao hơn. Kiến thức trang bị cho học sinh được thể hiện ở các mức độ khác nhau. Các đối tượng học sinh không tham gia dự thi cũng có thể tham khảo để nâng cao kiến thức , tạo nền tảng vững chắc cho các cấp học cao hơn. Đề tài này cũng có thể triển khai cho các giáo viên có tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi , vì các dạng bài tập được nêu ra đã đáp ứng được từ 70% đến 80% của đề thi. Sau đó kết hợp giải các đề thi những năm qua để từ đó hoàn chỉnh thêm kiến thức. 3. Lợi ích kinh tế - xã hội: Qua thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi theo phương pháp này ,tôi thấy kết quả học tập của học sinh mình ngày càng tăng . Hơn thế nữa , tôi còn tạo cho học sinh tính tự học để nâng cao kiến thức Tiếng Anh cho mình. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm : Bản thân tôi đã tham gia bồi dưỡng HSG nhiều năm (từ năm học 1999-2000 đến nay), trong thời gian đầu hiệu quả rất thấp, do nhiều nguyên nhân: + Không nắm được chương trình bồi dưỡng + Kiến thức trang bị cho học sinh chưa đáp ứng được yêu cầu đề thi + Cơ sở để định ra nội dung bồi dưỡng chưa khoa học, dẫn đến không trang bị đủ kiến thức cho học sinh dự thi. Từ đó, bản thân tự thu thập tài liệu, kiến thức, hệ thống lại thành chương trình cụ thể để bồi dưỡng và qua nhiều năm áp dụng nội dung trên trong quá trình bồi dưỡng HSG, tôi nhận thấy rằng dần dần học sinh nhận thức được tầm quan trọng bộ môn hơn, định hướng đúng đắn hơn khi tham gia bồi dưỡng và dự thi, từ đó dẫn đến kết quả đạt được ngày càng được củng cố và nâng cao chất lượng hơn. Trong 3 năm trở lại đây với số lượng học sinh do tôi bồi dưỡng đã đạt được kết quả như sau: Năm học Số HS dự thi Kết quả đạt được (cấp tỉnh) Tỉ lệ 2009-2010 3 1 giải ba 33,33% 2010-2011 5 2 giải nhì 40% 2011-2012 2 1 giải nhất, 1 giải nhì 100% Qua kết quả trên ta thấy hiệu quả ngày càng được nâng lên. C.KẾT LUẬN : 1. Bài học kinh nghiệm: Qua một thời gian tham gia công tác bồi dưỡng HSG Tiếng Anh , tôi nhận thấy để nâng cao chất lượng trong công tác này cần thực hiện tốt những công việc sau đây: a/ Về chương trình bồi dưỡng -Thống nhất nội dung bồi dưỡng cụ thể, rõ ràng,cụ thể , chi tiết cho từng năm -Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy cho từng năm - Về tài liệu bồi dưỡng : tìm tòi, sưu tầm , dựa vào nội dung kiến thức phù hợp trong các đề thi HSG. Thông qua trao đổi chuyên môn với các GV trong thành phố. b/ Về thời gian bồi dưỡng: Để chương trình bồi dưỡng HSG có hiệu quả nhà trường nên có kế hoạch bồi dưỡn HSG ngay từ trong hè, liên tục và đều đặn, không dồn ép ở tháng cuối khi thi c/ Về đội ngũ giáo viên Đây là một yếu tố quyết định quan trong về kết quả bồi dưỡng HSG, vì thế Ban Giám Hiệu nhà trường phân công các giáo viên có trình độ tay nghề cao , có nhiều kinh nghiệm để tham gia công tác bồi dưỡng HSG. Giáo viên được phân công giảng dạy chuyên sâu theo từng mảng kiến thức , theo từng kỹ năng ngôn ngữ ( nghe , nói , đọc , viết) Để tạo sự chuyên môn hóa trong giảng dạy , giáo viên được phân công giảng dạy kỹ năng nào phải đầu tư , đào sâu chuyên môn đó,cập nhật kiến thức và tìm kỹ dạng thức đề thi về kỹ năng đó ở các đề thi đã qua. Muốn có HSG phải có Thầy giỏi vì thế người thầy phải luôn luôn có ý thức tự rèn luyện, tích lũy tri thức tự rèn luyện,tích lũy tri thức và kinh nghiệm , trau dồi chuyên môn, luôn xứng đáng là “ người dẫn đường tin cậy ”cho học sinh noi theo. Hướng dẫn học sinh các tài liệu, sách vở, băng đĩa phù hợp với trình độ của các em để tự rèn luyện thêm ở nhà. Đồng thời cung cấp hoặc giới thiệu các địa chỉ trên mạng để học sinh có thể tự học , tự nghiên cứu, bổ sung kiến thức. Ngoài ra , để tạo hứng thú cho học sinh say mê học Tiếng Anh, giáo viên tổ chức các chương trình ngoại khóa hấp dẫn, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh phát triển các kỹ năng ngôn ngữ, tạo sự thư giản cho học sinh 2. Những triển vọng trong việc vận dụng và phát triển giải pháp: Sau khi tiến hành áp dụng những kinh nghiệm trên, đa số học sinh của tôi đều có một kiến thức khá tốt và đủ tự tin bước vào các cuộc thi.Đồng thời các em có được sự hứng thú và chủ động trong học tập, đa số học sinh đạt thành tích khá cao ở các cuộc thi sau này. 3. Đề xuất, kiến nghị: Để hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng HSG có hiệu quả , các cấp quản lý cũng cần quan tâm đặc biệt và có những biện pháp: Tạo điều kiện thuận lợi cho các em tham gia đội tuyển HSG các cấp để các em yên tâm học tập. Tuyên dương khen thưởng xứng đáng kịp thời cho các HS Các cấp quản lý cần có sự đầu tư hơn nữa cho công tác tuyển chọn và bồi dưỡng HSG tham dự thi ở các đơn vị. Đối với ngành cần có hướng dẫn cụ thể về nội dung thi HSG, cấu trúc đề thi, dạng bài tập…. để giúp cho các em học sinh ở những vùng khó khăn, xa thành thị , thiếu điều kiện học tập cũng có thể trang bị đủ kiến thức cơ bản để dự thi. Quy Nhơn, ngày 30 tháng 12 năm 2012 NGƯỜI THỰC HIỆN Phạm Thị Thu Hà TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Những bài viết mẫu Tiếng Anh trung học phổ thông - Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội 2. TOEFL preparation guide - New Edition 3. Cẩm nang ôn luyện HSG TIẾNG ANH THCS - Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT CÁC CẤP ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………