Giáo án Mĩ thuật 8 - Chủ đề 7: Mĩ thuật Việt Nam thời kì hiện đại - Năm học 2023-2024

Tuần 30,31: 8->20/4/2024 Ngày soạn: 3/4/2024 Dạy lớp: 8ABC Chủ đề 7: MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI Tiết 27: Bài 14: NGHỆ THUẬT THIẾT KẾ VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI (Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Biết được khải quát về lịch sử của nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại. - Biết đến một số nhà thiết kế, SPMT ứng dụng thời kì đầu của nghệ thuật thiết kế Việt Nam. 2. Năng lực. - Hiểu được đặc điểm cơ bản của sản phẩm thiết kế hiện đại và thiết kế được SP MI ủng dụng phù hợp với năng lực của bản thân. - Vận dụng được đặc điểm cơ bản của thiết kế hiện đại trong thiết kế đồ gia dụng. 3. Phẩm chất. - Kết nối được kiến thức về đặc trưng của nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại trong thực hành, sáng tạo trang trí đồ vật. Qua đó, có thêm nhưng hiểu biết và tình cảm đối với vốn nghệ thuật của dân tộc. - Yêu thích ngành Thiết kế mĩ thuật ứng dụng. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến nghệ thuật thiết kế thời ki hiện đại ở Việt Nam để trình chiều cho HS quan sát. - Một số SPMT ứng dụng có tính hiện đại để làm minh hoạ, phân tích cách thiết kế giúp HS quan sát trực tiếp. 1. Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với HS: - SGK Mĩ thuật 8. - Vở bài tập Mĩ thuật 8. - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực. + Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống. + Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện bên ngoài của đối tượng ở mức độ đơn giản. + Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức, công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A/ QUAN SÁT. Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh. * Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 1/ Hoạt động 1. Quan sát: - Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới. a) Mục tiêu: - HS biết đến nghệ thuật trang trí thời kì - HS cảm nhận, ghi nhớ. hiện đại thông qua một số SPMT. - HS có ý thức về khai thác giá trị nghệ thuật tạo hình hiện đại trong trang trí đỗ vật. b) Nội dung: - Vài nét về nghệ thuật trang trí thời kì hiện - HS hiểu về nghệ thuật trang trí thời đại ở Việt Nam. Sự cần thiết của việc khai kì hiện đại ở Việt Nam. Sự cần thiết thác những nghệ thuật tạo hình hiện đại của việc khai thác những nghệ thuật trong đời sống hiện nay. Sản phẩm có kiến tạo hình hiện đại trong đời sống hiện thức cơ bản, đơn giản về nghệ thuật thiết nay. kế thời kì hiện đại ở Việt Nam. c) Sản phẩm: - Có hiểu biết ban đầu về vẻ đẹp tạo hìnhcó - HS hiểu biết ban đầu sáng tạo SPMT. ý thức khai thác hình ảnh để thực hành sáng tạo SPMT. d) Tổ chức thực hiện: * HS thực hiện Phương án 1: * Phương án 1: - HS quan sát một số sản phẩm ứng - GV hướng dẫn HS quan sát một số sản dụng thời kì hiện đại, được thiết kế ở 3 phẩm ứng dụng thời kì hiện đại, được thiết lĩnh vực chính: Thiết kế công nghiệp. kế ở 3 lĩnh vực chính: Thiết kế đồ hoạ. Thiết kế thời trang. + Thiết kế công nghiệp, + Thiết kế đồ hoạ. + Thiết kế thời trang trong SGK Mĩ thuật - HS ghi nhớ. 8, trang 58, 59. + HS trả lời câu hỏi trong SPMT. - GV đưa câu hỏi gợi ý: + SPMT ứng dụng thời kì này có đặc điểm gì về tạo hình? Công năng của SPMT ứng dụng gắn kết với cuộc sống như thế nước. Tại sao nghệ thuật thiết kế trong giai đoạn này có vị trí quan trọng trong ngành Thiết kế Mĩ thuật ứng dụng nói chung? * HS trả lời Phương án 2: * Phương án 2: - HS các nhóm thực hiện nội dung - GV giao các nhóm chuẩn bị nội dung hoặc kết hợp nhiều nội dung trong trình bày về tác giả, sản phẩm, đặc điểm phần trình bày của mình. của nghệ thuật thiết kế thời kì hiện đại. Mỗi nhóm lựa chọn một nội dung hoặc kết hợp nhiều nội dung trong phần trình bày của mình. - HS các nhóm khác đặt câu hỏi và trao dổi khi mỗi nhóm trình bày. - GV yêu cầu các nhóm khác đặt câu hỏi và - HS lưu ý 2 thông tin của nội dung trao dổi khi mỗi nhóm trình bày. trong SGK Mĩ thuật 8, trang 58, 59. - Căn cứ theo nội dung các nhóm trình bày, GV bổ sung thông tin có tính định hướng và hệ thống lại theo các nội dung trong SGK Mĩ thuật 8, trang 58, 59. * Lưu ý: GV có thể sưu tầm thêm một số SPMT ứng dụng thời kì này để giới thiệu cho HS tham khảo qua 2 trang thông tin diện tủ của Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam và Bảo tàng Lịch sử Quốc gia (phần Trưng bảy). - HS lắng nghe, ghi nhớ. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách về nghệ thuật trang trí thời kì hiện đại ở Việt Nam. Sự cần thiết của việc khai thác những nghệ thuật tạo hình hiện đại trong đời sống hiện nay, có kiến thức cơ bản, đơn giản về nghệ thuật thiết kế thời kì hiện đại ở Việt Nam ở hoạt động 1. B/ THỂ HIỆN: 2/ Hoạt động 2. Thể hiện: - Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học. a) Mục tiêu: - HS biết được đặc điểm của SPMT hiện - HS cảm nhận, ghi nhớ. đại. HS thiết kế SPMT thuộc lĩnh vực Thiết kế công nghiệp bằng vật liệu sẵn có (từ bản vẽ đến mô hình). b) Nội dung: - HS tham khảo các bước gợi ý thiết kế đồ - HS tham khảo các bước gợi ý. chơi từ bản vẽ đến mô hình bằng vật liệu sẵn có. - GV gợi ý HS tìm hiểu một số đặc điểm - HS tìm hiểu một số đặc điểm của sản của sản phẩm thiết kế hiện đại. phẩm thiết kế hiện đại. - HS thực hành thiết kế SPMT thuộc lĩnh - HS thực hành thiết kế SPMT thuộc vực Thiết kế công nghiệp Sản phẩm SPMT lĩnh vực Thiết kế công nghiệp Sản thuộc lĩnh vực, Thiết kế công nghiệp. phẩm SPMT thuộc lĩnh vực, Thiết kế d) Tổ chức thực hiện: công nghiệp. - Tìm hiểu các bước thiết kế để chơi (tử bản về đến mô hình bằng vật liệu sẵn có). - HS hiểu các bước thiết kế để chơi. - GV cho HS tìm hiểu các bước gợi ý thiết kế và dựng mẫu một đồ chơi bằng vật liệu - HS hiểu biết các bước gợi ý thiết kế sản có như bìa, giấy, nút chai, ống hút và dựng mẫu một đồ chơi bằng vật liệu nhựa... trong SGK Mĩ thuật 8, trang 60. sản có như bìa, giấy, nút chai, ống hút nhựa... trong SGK Mĩ thuật 8, trang - GV phân tích trang trí sản phẩm theo các 60. bước. - HS ghi nhớ. + Vẽ phác thảo nét thể hiện ý tưởng và cấu trúc của đỗ chơi. + HS phác thảo nét thể hiện ý tưởng. Tạo hình nhân vật cho đồ chơi. + Tạo bộ phận chuyển động của đồ chơi. + Gắn kết các thành phần và hoàn thiện sản + HS tạo bộ phận chuyển động của đồ phẩm trong phần. chơi. - GV cho HS xem thêm một số video clip làm đồ chơi. - HS xem thêm một số video clip làm - GV đặt câu hỏi để HS củng cố lại cách đồ chơi. thực hiện sản phẩm. - HS trả lời câu hỏi. - Tìm hiểu đặc điểm của sản phẩm thiết kế hiện đại. - HS tìm hiểu đặc điểm của sản phẩm - GV cho HS tìm hiểu về đặc điểm của sản thiết kế hiện đại. phẩm Thiết kế hiện đại ở phần Em có biết - HS tìm hiểu về đặc điểm của sản trong SGK Mĩ thuật 8, trang 60. Ở mỗi đặc phẩm Thiết kế hiện đại ở phần Em có điểm (tính thẩm mĩ, công năng, kinh tế, biết trong SGK Mĩ thuật 8, trang 60. phổ biến). - GV có thể phân tích trực ảnh hoặc vật thật) để HS thuận tiện hình dung tiếp trên đồ vật (hình Thiết kế một sản phẩm). - Trước khi thực hiện SPMT bằng vật liệu sẵn có trên cơ sở kiến thức đã dẫn dắt. - GV cho HS bàn bạc trong nhóm, trao đổi về ý tưởng và cách thức thực hiện. Về ý - HS bàn bạc trong nhóm, trao đổi về tưởng. Lựa chọn đồ vật nào trong lĩnh vực ý tưởng và cách thức thực hiện. Về ý Thiết kế công nghiệp dễ thiết kế và trả lời tưởng. các câu hỏi gợi ý: + Tính thẩm mĩ của sản phẩm được thể hiện như thế nào? Công năng của sản phẩm + HS trả lời. là gì? + Tinh kinh tế của sản phẩm được thể hiện qua yếu tố nào? + HS trả lời. + Tính phổ biến của sản phẩm được hiểu như thế nào? + HS trả lời. + Về cách thể hiện: Lựa chọn thể hiện bằng chất liệu giờ Một chất liệu hay kết hợp + HS thể hiện lựa chọn thể hiện bằng nhiều chất liệu GV có thể nói qua về hiệu chất liệu giờ Một chất liệu hay kết hợp quả thẩm mĩ, tính kinh tế, tính phổ biến nhiều chất liệu GV có thể nói qua về trong việc lựa chọn chất liệu. hiệu quả thẩm mĩ, tính kinh tế, tính + Trong quá trình HS thực hiện, GV quan phổ biến trong việc lựa chọn chất liệu. sát và hỗ trợ với từng HS khi gặp khó khăn trong lên ý tưởng, triển khai các công việc cụ thể. 68. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách tìm hiểu một - HS lắng nghe, ghi nhớ. số đặc điểm của sản phẩm thiết kế hiện đại thực hành thiết kế SPMT thuộc lĩnh vực Thiết kế công nghiệp Sản phẩm SPMT thuộc lĩnh vực, Thiết kế công nghiệp ở hoạt động 2. * Củng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. - HS ghi nhớ. Chủ đề 7: MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI Tiết 28: Bài 14: NGHỆ THUẬT THIẾT KẾ VIỆT NAM THỜI KÌ HIỆN ĐẠI (Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Biết được khải quát về lịch sử của nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại. - Biết đến một số nhà thiết kế, SPMT ứng dụng thời kì đầu của nghệ thuật thiết kế Việt Nam. 2. Năng lực. - Hiểu được đặc điểm cơ bản của sản phẩm thiết kế hiện đại và thiết kế được SP MI ủng dụng phù hợp với năng lực của bản thân. - Vận dụng được đặc điểm cơ bản của thiết kế hiện đại trong thiết kế đồ gia dụng. 3. Phẩm chất. - Kết nối được kiến thức về đặc trưng của nghệ thuật thiết kế Việt Nam thời kì hiện đại trong thực hành, sáng tạo trang trí đồ vật. Qua đó, có thêm nhưng hiểu biết và tình cảm đối với vốn nghệ thuật của dân tộc. - Yêu thích ngành Thiết kế mĩ thuật ứng dụng. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến nghệ thuật thiết kế thời ki hiện đại ở Việt Nam để trình chiều cho HS quan sát. - Một số SPMT ứng dụng có tính hiện đại để làm minh hoạ, phân tích cách thiết kế giúp HS quan sát trực tiếp. 1. Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với HS: - SGK Mĩ thuật 8. - Vở bài tập Mĩ thuật 8. - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực. + Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống. + Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện bên ngoài của đối tượng ở mức độ đơn giản. + Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức, công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C/ THẢO LUẬN: Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh. * Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt. 3/ Hoạt động 3. Thảo luận: - Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng được trang bị để giải quyết các vấn đề, tình huống, nhằm khắc sâu kiến thức, cũng như các yêu cầu của bài học một các chắc chắn. a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức liên quan đến lĩnh vực - HS cảm nhận, ghi nhớ. thiết kế SPMT ứng dụng. - Có khả năng truyền thông về nghệ thuật trang trí thời kì hiện đại. b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS thảo luận các câu hỏi - HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong gợi ý trong SGK Mĩ thuật 8, trang 61. Qua SGK Mĩ thuật 8, trang 61. trả lời câu hỏi HS biết được một số đặc điểm của nghệ thuật thiết kế thời kì hiện đại thông qua SPMT đã thực hiện sản phẩm, kiến thức về đặc điểm nghệ thuật thiết kế. d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thảo luận trong nhóm về nội - HS thảo luận trong nhóm về nội dung dung câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8, trung câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 8, trung 61 và mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày 61 và mỗi nhóm cử đại diện lên trình trước lớp về các nội dung này trong hoạt bày trước lớp về các nội dung này động Thảo luận. trong hoạt động thảo luận. - GV cần định hưởng, gợi mở để HS nói - HS ghi nhớ, phát huy lĩnh hội. lên được hiểu biết của mình về nghệ thuật thiết kế, cũng như việc khai thác hiệu quả đặc điểm để thiết kế sản phẩm trong lĩnh vực thiết kế công nghiệp. * GV chốt. Vậy là chúng ta đã biết cách - HS lắng nghe, ghi nhớ. thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 8, trang 61, biết được một số đặc điểm của nghệ thuật thiết kế thời kì hiện đại thông qua SPMT đã thực hiện sản phẩm, kiến thức về đặc điểm nghệ thuật thiết kế ở hoạt động 3. D/ VẬN DỤNG: 4/ Hoạt động 4. Vận dụng: - Học sinh giải quyết các vấn đề của thực tế hoặc vấn đề có liên quan đến nội dung của bài học, từ đó phát huy khả năng sáng tạo, sự linh hoạt của tư duy vào cuộc sống. a) Mục tiêu: - Ghép HS củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ - HS cảm nhận, ghi nhớ. năng đã học với hoạt động thiết kế một sản phẩm đồ gia dụng, trong đó thể hiện những đặc điểm mà một sản phẩm thiết kế hiện đại cần có. Hình thành khả năng vận dụng hiệu quả kiến thức đã học trong lĩnh vực thiết kế công nghiệp. b) Nội dung: - Ứng dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong - HS ghi nhớ. thiết kế đồ gia dụng đơn giản. d) Sản phẩm: - Sản phẩm đồ gia dụng thể hiện các đặc - HS có được SPMT. điểm thiết kế hiện đại. d) Tổ chức thực hiện: - Căn cứ thời gian thực tế, GV hướng dẫn - HS thực hiện phần thiết kế. HS thực hiện phần thiết kế. - Về ý tưởng trên lớp. - Hoàn thành mẫu thiết kế ở nhà. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách ứng dụng - HS lắng nghe, ghi nhớ. kiến thức, kĩ năng đã học trong thiết kế đồ gia dụng đơn giản ở hoạt động 4. * Củng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. - HS ghi nhớ.