Giáo án Mĩ thuật 8 - Chủ đề 5: Vẻ đẹp trong lao động - Năm học 2023-2024

Tuần 19: 15->20/1/2024 Ngày soạn: 4/1/2024 Dạy lớp 8ABC Chủ đề 5: VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG Bài 9: VẺ ĐẸP NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Nhận biết vẻ đẹp dáng người lao động trong sáng tạo mĩ thuật thông qua kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh. - Làm quen các bước cơ bản trong thực hiện sản phẩm mĩ thuật 2. Năng lực. - Nhận biết vẻ đẹp người lao động trong TPMT, SPMT và thể hiện được tranh vẺchủ để Vẽ đẹp trong lao động. - Biết được kĩ thuật in nổi và thể hiện được một bức tranh bằng kỹ thuật này. 3. Phẩm chất. - Có ý thức tham gia lao động và biết tôn trọng người lao động trong cuộc sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu các ngành nghề, con người trong lao động trong cuộc sống, trình chiếu trên PowerPoint, cho HS quan sát. - Tranh, ảnh có sử dụng khai thác hình tượng người lao động để minh họa, phân tích cho HS quan sát trực tiếp 1. Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với HS: - SGK Mĩ thuật 8. - Vở bài tập Mĩ thuật 8. - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực. + Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống. + Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện bên ngoài của đối tượng ở mức độ đơn giản. + Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức, công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A/ QUAN SÁT. Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh. * Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 1/ Hoạt động 1. Quan sát: - Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới. a) Mục tiêu: - Nhận biết, phân biệt, liệt kê được các đề - HS cảm nhận, ghi nhớ. tài, chất liệu đã sử dụng trong các tác phẩm mĩ thuật. - Củng cố kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh, ứng dụng nguyên tắc tạo hình trong các tác phẩm. b) Nội dung: - Tìm hiểu một số tác phẩm có khai thác - HS tìm hiểu một số tác phẩm về kí hình tượng người lao động. hoa, tập kí hoạ các dáng người phù hợp - Tìm hiểu về kí hoa, tập kí hoạ các dáng để sử dụng trong sản phẩm của riêng người phù hợp để sử dụng trong sản phẩm mình. của riêng mình. c) Sản phẩm: - Củng cố kiến thức cũng như thực hành kí - HS ghi nhớ thực hành kí họa dáng họa dáng người trong lao động hình thành người trong lao động. ý tưởng cho SPMT. d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát hình ảnh trong SGK - HS quan sát hình ảnh trong SGK Mĩ Mĩ thuật 8, trang 38, 39 và trả lời câu hỏi thuật 8, trang 38, 39 và trả lời câu hỏi trang 38. trang 38. + Họa sĩ khai thác đề tài gì trong cuộc + HS trả lời câu hỏi. sống? + Chất liệu được họa sĩ sử dụng là gì? + HS trả lời. + Liệt kê, phân tích một số yếu tố, nguyên + HS trả lời. tắc tạo hình được sử dụng trong TPMT. - GV cho HS quan sát hình ảnh kí họa - HS quan sát hình ảnh kí họa thông thông qua slide và hình ảnh kí hoạ trong qua slide và hình ảnh kí hoạ trong SGK Mĩ thuật 8, trang 39 và yêu cầu trả lời SGK Mĩ thuật 8, trang 39 và yêu cầu câu hỏi: trả lời câu hỏi: + Dáng người trong lao động có đặc điểm + HS trả lời. gì? + HS trả lời. + Em cần lưu ý điều gì trong kí hoạ dáng người? + Lưu ý trong khi HS trả lời, GV tóm tắt + HS trả lời. kiến thức, cảm nhận của từng HS lên bảng. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách tìm hiểu một số tác phẩm có khai thác hình tượng người - HS lắng nghe, ghi nhớ. lao động, về kí hoa, tập kí hoạ các dáng người phù hợp để sử dụng trong sản phẩm của riêng mình ở hoạt động 1. B/ THỂ HIỆN: 2/ Hoạt động 2. Thể hiện: - Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học. a) Mục tiêu: - Ghi nhớ các bước thực hiện in nổi khai - HS cảm nhận, ghi nhớ. thác vẻ đẹp trong lao động. - Thực hiện được một SPMT của riêng mình trong đó khai thác vẻ đẹp lao động. b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát, tìm hiểu các - HS quan sát, tìm hiểu các bước thực bước thực hiện in nổi trong SGK Mĩ thuật hiện in nổi trong SGK Mĩ thuật 8, 8, trang 40. trang 40. 41. - HS quan sát một số SPMT đã hoàn thành - HS tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm với chất liệu khác nhau, SGK Mĩ thuật 8 của riêng mình. trang 41 hoặc một số hình ảnh trong slide do GV chuẩn bị. c) Sản phẩm: - SPMT thể hiện vẻ đẹp trong lao động. d) Tổ chức thực hiện: - Trước khi HS thể hiện tranh theo phương - HS thể hiện tranh theo phương pháp pháp in nổi, hoặc về khai thác vẻ đẹp người in nổi, hoặc về khai thác vẻ đẹp người lao động. GV cho HS thảo luận trao đổi về lao động. ý tưởng, hình thức thể hiện, cũng như tìm hiểu phương pháp in nổi. - GV cho HS quan sát trình tự các bước - HS quan sát trình tự các bước thực thực hiện trong SGK Mĩ thuật 8, trang 40. hiện trong SGK Mĩ thuật 8, trang 40. - GV có thể cho HS xem video clip, hình - HS xem video clip, hình ảnh trực ảnh trực quan trọng quá trình in nổi để quan trọng quá trình in nổi để hướng hướng dẫn cách thực hiện tiến hành SPMT dẫn cách thực hiện tiến hành SPMT theo phương pháp in nổi, HS chủ động đặt theo phương pháp in nổi. câu hỏi cho GV - Khi HS thực hành SPMT. GV gợi ý: - HS thực hành SPMT và ghi nhớ GV + Lựa chọn thể hiện hoạt động lao động gợi ý. trong SPMT: Khi mới làm quen với phương pháp in nổi, GV hướng dẫn HS lựa chọn hình thức lao động đơn giản phù hợp với khả năng và kĩ năng của từng HS * Ví dụ: Các hoạt động ít người, đặc trưng để - HS ghi nhớ. tránh tình trạng không kiểm soát được hình trong khi thực hành). + Tạo hình: lựa chọn thế dáng, động tác - HS ghi nhớ. đơn giản, tránh các hoạt động rườm rà có thể, dáng khó.... + Màu sắc: sử dụng màu sắc phù hợp với - HS ghi nhớ. bố cục, hình thức lao động cần thể hiện. - Trong quá trình HS thực hiện, GV quan sát, nhắc nhở và hỗ trợ HS khi có thắc mắc. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách quan sát, tìm hiểu các bước thực hiện in nổi trong SGK - HS lắng nghe, ghi nhớ. Mĩ thuật 8, trang 40 và một số SPMT đã hoàn thành với chất liệu khác nhau, SGK Mĩ thuật 8 trang 41 để tìm ý tưởng thể hiện sản phẩm của riêng mình ở hoạt động 2. * Củng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. - HS ghi nhớ. Tuần 20: 22->27/1/2024 Ngày soạn: 11/1/2024 Dạy lớp 8ABC Chủ đề 5: VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG Bài 9: VẺ ĐẸP NGƯỜI LAO ĐỘNG TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Nhận biết vẻ đẹp dáng người lao động trong sáng tạo mĩ thuật thông qua kĩ năng quan sát, tư duy hình ảnh. - Làm quen các bước cơ bản trong thực hiện sản phẩm mĩ thuật 2. Năng lực. - Nhận biết vẻ đẹp người lao động trong TPMT, SPMT và thể hiện được tranh vẺchủ để Vẽ đẹp trong lao động. - Biết được kĩ thuật in nổi và thể hiện được một bức tranh bằng kỹ thuật này. 3. Phẩm chất. - Có ý thức tham gia lao động và biết tôn trọng người lao động trong cuộc sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu các ngành nghề, con người trong lao động trong cuộc sống, trình chiếu trên PowerPoint, cho HS quan sát. - Tranh, ảnh có sử dụng khai thác hình tượng người lao động để minh họa, phân tích cho HS quan sát trực tiếp 1. Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với HS: - SGK Mĩ thuật 8. - Vở bài tập Mĩ thuật 8. - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực. + Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống. + Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện bên ngoài của đối tư ợng ở mức độ đơn giản. + Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức, công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C/ THẢO LUẬN: Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh. * Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt. 3/ Hoạt động 3. Thảo luận: - Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng được trang bị để giải quyết các vấn đề, tình huống, nhằm khắc sâu kiến thức, cũng như các yêu cầu của bài học một các chắc chắn. a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức về hình tượng người - HS cảm nhận, ghi nhớ. lao động trong sáng tạo mĩ thuật. - Trình bày được hình thức tạo hình sản phẩm, đưa ra được ý kiến cá nhân về SPMT của bản thân và SPMT của thành viên trong lớp. b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS trình bày những ý - HS trình bày những ý tưởng, cách thể tưởng, cách thể hiện trong SPMT khai thác hiện trong SPMT thảo luận nhóm theo về đẹp trong lao động bằng hình thức in nổi các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật hoặc vẽ. 8, trang 41. c) Sản phẩm: - Khả năng trình bày của HS về SPMT đã thực hiện. d) Tổ chức thực hiện: - Trong phần này, GV cần định hướng, gợi - HS mô tả, liệt kê được quá trình in mở để HS mô tả, liệt kê được quá trình in nổi hoặc vẽ khai thác vẻ đẹp lao động. nổi hoặc vẽ khai thác vẻ đẹp lao động. - GV cho HS tự nghiên cứu hoặc thảo luận - HS nghiên cứu hoặc thảo luận nhóm nhóm về những câu hỏi trong SGK Mĩ về những câu hỏi trong SGK Mĩ thuật thuật 8, trang 41 trước khi trình bày trước 8, trang 41. lớp về các nội dung này. * Lưu ý: Căn cứ tình hình thực tế, hoàn - HS lưu ý trong phần thể hiện. thành sản phẩm của HS trong phần thể hiện. - GV tổ chức hoạt động Thảo luận phù hợp, - HS ghi nhớ. ngắn gọn nhưng đảm bảo kiến thức dậy đủ để hiểu. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách trình bày - HS lắng nghe, ghi nhớ. những ý tưởng, cách thể hiện trong SPMT khai thác về đẹp trong lao động bằng hình thức in nổi hoặc vẽ ở hoạt động 3. D/ VẬN DỤNG: 4/ Hoạt động 4. Vận dụng: - Học sinh giải quyết các vấn đề của thực tế hoặc vấn đề có liên quan đến nội dung của bài học, từ đó phát huy khả năng sáng tạo, sự linh hoạt của tư duy vào cuộc sống. a) Mục tiêu: - Biết sử dụng hình ảnh, dáng người trong - HS cảm nhận, ghi nhớ. lao động từ ghi chép.... để thực hiện SPMT bằng hình thức vẽ để tôn vinh vẻ đẹp người lao động trong xã hội hiện đại. b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát, chặt lọc các - HS quan sát, thực hiện, giới thiệu về dáng hình đặc trưng trong lao động, từ đó SPMT của mình. xây dựng bố cục, lựa chọn chất liệu thể hiện SPMT. c) Sản phẩm: - SPMT có có bố cục cân đối, hài hoà và khai thác vẻ đẹp tạo hình của người lao động trong xã hội hiện đại. d) Tổ chức thực hiện: - Căn cứ vào thời gian học tập thực tế, học - HS ghi nhớ và thực hiện SPMT của sinh có thể làm tại nhà trên cơ sở kiến thức, mình. kĩ năng đã được học. - GV gợi mở các nội dung để HS chủ động - HS ghi nhớ và trả lời câu hỏi. thực hiện SPMT của mình. - Ý tưởng, thông điệp muốn truyền tải của tác phẩm là gì? + Sản phẩm được làm từ những vật liệu gì? + HS trả lời. + Các bước thực hiện SPMT này như thế nào? + HS trả lời. + Em đặt tên cho sản phẩm của mình là giữ + Em sẽ trưng bày sản phẩm của mình ở + HS trả lời. đâu? * GV chốt. + HS trả lời. - Vậy là chúng ta đã biết cách quan sát, chặt lọc các dáng hình đặc trưng trong lao động, từ đó xây dựng bố cục, lựa chọn chất - HS lắng nghe, ghi nhớ. liệu thể hiện SPMT ở hoạt động 4. * Củng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. - HS ghi nhớ. Tuần 21: 29/1->3/2/2024 Ngày soạn: 13/1/2024 Dạy lớp 8ABC Chủ đề 5: VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG Bài 10: NGHỆ THUẬT TRỔ GIẤY TRONG TRANG TRÍ (Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Hiểu được kĩ thuật trổ giấy trong thực hành, sáng tạo SPMT. - Biết khai thác hình ảnh người lao động trong trang trí sản phẩm. 2. Năng lực. - Biết khai thác vẻ đẹp trong cuộc sống để thực hành SPMT có tính ứng dụng. - Vận dụng kĩ thuật trổ giấy để làm một sản phẩm trang trí trong gia đình. 3. Phẩm chất. - Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng của nghệ thuật trổ giấy thể hiện được SPMT có tính ứng dụng. - Có tinh thần trách nhiệm, trân trọng giá trị văn hóa truyền thống của nghệ thuật trổ giấy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu sản phẩm có sử dụng nghệ thuật trổ giấy trên PowerPoint, cho HS quan sát. - Một số giáo cụ trực quan sản phẩm ứng dụng có sử dụng nghệ thuật trổ giấy để minh họa, phân tích cho HS. 1. Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với HS: - SGK Mĩ thuật 8. - Vở bài tập Mĩ thuật 8. - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực. + Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống. + Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện bên ngoài của đối tượng ở mức độ đơn giản. + Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức, công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A/ QUAN SÁT. Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh. * Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 1/ Hoạt động 1. Quan sát: - Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới. a) Mục tiêu: - Nhận biết các SPMT ứng dụng có sử dụng - HS cảm nhận, ghi nhớ. nghệ thuật trễ giấy. - Thông qua quan sát, phân tích HS thấy được đặc điểm của nghệ thuật trõ giấy thủ công. HS nhận biết được vẻ đẹp đặc trưng của nghệ thuật trổ giấy. b) Nội dung: - HS quan sát, phân tích một số SPMT - HS quan sát, phân tích một số SPMT trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42, video clip trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42. hoặc SPMT do GV chuẩn bị. c) Sản phẩm: - HS có nhận thức ban đầu về vẻ đẹp của nghệ thuật trổ giấy và ứng dụng của loại hình nghệ thuật này trong thực hiện SPMT. d) Tổ chức thực hiện:: - GV hướng dẫn HS quan sát một số SPMT - HS quan sát một số SPMT (nếu có) (nếu có) và trả lời câu hỏi theo gợi ý trong và trả lời câu hỏi theo gợi ý trong SGK SGK Mĩ thuật 8, trang 42. Mĩ thuật 8, trang 42. + SPMT ứng dụng nghệ thuật trí giấy thủ + HS trả lời câu hỏi. công có đặc điểm gì? + Liệt kê vẻ đẹp riêng của nghệ thuật trổ + HS trả lời. giấy thủ công trong SPMT? + SPMT ứng dụng sử dụng nghệ thuật trí + HS trả lời. giấy có thể sản xuất hàng loạt được không? Vì sao? - GV cho HS đọc phần Em có biết trong - HS đọc, ghi nhớ và phát huy lĩnh hội. SGK Mĩ thuật 8, trang 44 để mở rộng và chết ý cho mỗi nội dung câu hỏi ở phần này. * GV chốt. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - Vậy là chúng ta đã biết cách quan sát, phân tích một số SPMT trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42, video clip hoặc SPMT ở hoạt động 1. B/ THỂ HIỆN: 2/ Hoạt động 2. Thể hiện: - Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học. a) Mục tiêu: - Vận dụng nghệ thuật trổ giấy trong trang - HS cảm nhận, ghi nhớ. tri và thiết kế sản phẩm. - Khai thác, vận dụng được hình ảnh người lao động trong trang trí cho sản phẩm. b) Nội dung: - Tham khảo, tìm hiểu các bước thực hiện trổ giấy trang trí sản phẩm. - HS ghi nhớ và phát huy lĩnh hội. - Thực hiện trang trí đèn có sử dụng nghệ thuật trẻ giấy thủ công. c) Sản phẩm: - SPMT khai thác vẻ đẹp lao động, có sử dụng nghệ thuật trỏ giây. d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát, tìm hiểu các bước thực hiện trong SGK Mĩ thuật 5, Trang 13, - HS quan sát, tìm hiểu các bước thực - GV đặt câu hỏi gợi mở, tháo gỡ vướng hiện trong SGK Mĩ thuật 5, Trang 13, mắc về các bước tiến hành (nếu có), khi HS trình bày các bước chuẩn bị vật liệu, các - HS trả lời câu hỏi. bước thực hiện... - GV cho HS triển khai trên giấy, trao đổi về ý tưởng và cách thúc thực hiện, tiến hành trang trí sản phẩm (đèn hộp quả,..), - HS triển khai trên giấy, trao đổi về ý trong đó sử dụng hình ảnh lao động bằng tưởng và cách thúc thực hiện, tiến hình thức trổ giấy thủ công. hành trang trí sản phẩm. + Vẽ ý tưởng: Thể hiện trang trí sản phẩm gì? Hình ảnh nào được sử dụng để trang trí? Màu sắc, bố cục như thế nào? + HS trả lời câu hỏi. + Cách thể hiện. Lựa chọn hình thức trỏ giấy có phù hợp không? Sản phẩn dùng giấy màu hay giấy đen ....? + HS trả lời. - GV có thể nói qua về hiệu quả đậm nhạt, thị giác mà phương pháp trổ giấy có thể mang lại cho sản phẩm. - GV đặt câu hỏi để tổng hợp, chốt lại trình tự các bước thực hiện. GV giải đáp thúc - HS ghi nhớ và phát huy lĩnh hội. mắc của học sinh cách vẽ, cách thực hiện (nếu có). - Căn cứ vào điều kiện thực tế của cơ sở trường học, GV có thể cho HS thực hiện - HS thực hiện, ghi nhớ và phát huy với nhiều hình thức, mức độ khác nhau tủ lĩnh hội. hoạt động cá nhân đến hoạt động nhóm, phù hợp với sự chuẩn bị. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách tham khảo, tìm hiểu các bước thực hiện trổ giấy trang - HS lắng nghe, ghi nhớ. trí sản phẩm đèn có sử dụng nghệ thuật trẻ giấy thủ công ở hoạt động 2. * Củng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. - HS ghi nhớ. Tuần 22: 5->10/2/2024 Ngày soạn: 13/1/2024 Dạy lớp 8ABC Chủ đề 5: VẺ ĐẸP TRONG LAO ĐỘNG Bài 10: NGHỆ THUẬT TRỔ GIẤY TRONG TRANG TRÍ (Thời lượng 2 tiết – Thực hiện tiết 2) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức. - Hiểu được kĩ thuật trổ giấy trong thực hành, sáng tạo SPMT. - Biết khai thác hình ảnh người lao động trong trang trí sản phẩm. 2. Năng lực. - Biết khai thác vẻ đẹp trong cuộc sống để thực hành SPMT có tính ứng dụng. - Vận dụng kĩ thuật trổ giấy để làm một sản phẩm trang trí trong gia đình. 3. Phẩm chất. - Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng của nghệ thuật trổ giấy thể hiện được SPMT có tính ứng dụng. - Có tinh thần trách nhiệm, trân trọng giá trị văn hóa truyền thống của nghệ thuật trổ giấy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu sản phẩm có sử dụng nghệ thuật trổ giấy trên PowerPoint, cho HS quan sát. - Một số giáo cụ trực quan sản phẩm ứng dụng có sử dụng nghệ thuật trổ giấy để minh họa, phân tích cho HS. 1. Đối với GV: - Một số hình ảnh, Clip giới thiệu về để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT mô phỏng hoặc khai thác vẻ đẹp từ với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Gíáo án, SGV Mĩ thuật 8, Máy tính, trình chiếu trên PowerPoint Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGV Mĩ thuật 8, SHS, Hình ảnh, Clip có liên quan đến chủ đề bài học. - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có). 2. Đối với HS: - SGK Mĩ thuật 8. - Vở bài tập Mĩ thuật 8. - Đồ dùng học tập môn học: bút chì, bút lông (Các cỡ), hộp màu, sáp màu dầu, mài acrylic (hoặc màu goat, màu bột pha sẵn), giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, koe dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương). III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Phương pháp kết hợp dạy học truyền thống và phương pháp day học tích cực. + Nhận biết cái đẹp: Nhận biết và bày tỏ được cảm xúc sự vật, hiện tượng trong cuôc sống. + Phân tích đánh giá cái đẹp: HS có thể mô tả, so sánh và nhận xét được biểu hiện bên ngoài của đối tượng ở mức độ đơn giản. + Tạo ra cái đẹp: Mô phỏng tái hiện được vẻ đẹp quen thuộc bằng các hình thức, công cụ, phương tiện và ngôn ngữ biểu đạt khác nhau ở mức độ đơn giản, phù hợp với tâm lí lứa tuổi; có ý tưởng sử dụng kết quả học tập, sáng tạo thẩm mĩ để làm đẹp cho cuộc sống hằng ngày. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: C/ THẢO LUẬN: Hoạt động giáo viên. Hoạt động học sinh. * Hoạt động khởi động. - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ. - HS sinh hoạt. 3/ Hoạt động 3. Thảo luận: - Học sinh sử dụng kiến thức, kĩ năng được trang bị để giải quyết các vấn đề, tình huống, nhằm khắc sâu kiến thức, cũng như các yêu cầu của bài học một các chắc chắn. a) Mục tiêu: - Nhận xét, trình bày được ý kiến cá nhân - HS cảm nhận, ghi nhớ. vẽ SPMT của bản thân và của bạn. - Đưa ra được gợi ý giúp sản phẩm của bạn hoàn thiện hơn. b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của - HS quan sát, thảo luận theo câu hỏi bản thân và của bạn trong nhóm, lớp. gợi ý SGK Mĩ thuật 8, trang 44. c) Sản phẩm: - Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá - HS cảm nhận, phân tích được SPMT. nhân và các bạn trong nhóm lớp. d) Tổ chức thực hiện: - HS giới thiệu về SPMT của bản thân - Hoạt động cá nhân: GV có thể cho 2 – 3 theo câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật HS giới thiệu về SPMT của bản thân theo 8, trang 44. câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 8, trang 44. - HS hoạt động nhóm, giới thiệu ở trên - Hoạt động nhóm: GV chia nhóm và yêu trả lời các câu hỏi gợi ý. cầu các nhóm thảo luận về SPMT của 2-3 HS đã giới thiệu ở trên theo các câu hỏi gợi ý. + HS trả lời câu hỏi. + Ý tưởng trang trí của SPMT là gì? + HS trả lời. + Cách kết hợp vật liệu trong sản phẩm đã hợp lí, thích hợp chưa? + HS trả lời. + Bố cục, tạo hình, hoà sắc.... của SPMT như thế nào? + HS trả lời. + Gợi ý, bổ sung nào giúp cho sản phẩm hoàn thiện hơn? * GV chốt. - HS lắng nghe, ghi nhớ. - Vậy là chúng ta đã biết cách quan sát SPMT của bản thân và của bạn trong nhóm, lớp ở hoạt động 3. D/ VẬN DỤNG: 4/ Hoạt động 4. Vận dụng: - Học sinh giải quyết các vấn đề của thực tế hoặc vấn đề có liên quan đến nội dung của bài học, từ đó phát huy khả năng sáng tạo, sự linh hoạt của tư duy vào cuộc sống. a) Mục tiêu: - Củng cố, gắn kết kiến thức, kĩ năng đã - HS cảm nhận, ghi nhớ. học về nghệ thuật trổ giấy. - Phát triển khả năng tự học và nâng cao thẩm mĩ của HS thông qua quá trình tìm ý tưởng, thông điệp truyền tải, bố cục, khai thác tạo hình, màu sắc trong trang trí SPMT có sử dụng, khai thác vẻ đẹp lao động. b) Nội dung: - Thực hiện SPMT có tính trang trí ứng - HS thực hiện SPMT. dụng trong cuộc sống bằng nghệ thuật trổ giấy thủ công. c) Sản phẩm: - SPMT có tính ứng dụng trong cuộc sống hình thức phù hợp với không gian cần trang trí. d) Tổ chức thực hiện: - GV cho HS tham khảo hình ảnh sản phẩm - HS tham khảo hình ảnh sản phẩm trong SGK Mĩ thuật 8, trang 41, 45. trong SGK Mĩ thuật 8, trang 41, 45. - GV gợi mở các sản phẩm, hình thức để - HS thực hiện trang trí. HS có thể trang trí. + Yêu cầu HS nhắc lại các bước tiến hành, + HS nhắc lại các bước tiến hành, thực thực hiện. hiện, trình bày ý tưởng. + HS trình bày ý tưởng. + HS trình bày ý tưởng. + Căn cứ thời gian thực tế, GV hướng dẫn - HS thực hiện. hs thực hiện và hoàn thành ở nhà. - Căn cứ vào thời gian trên lớp. GV cho HS - HS có thể chụp ảnh SPMT để báo cáo phác thảo thể hiện ý tưởng, lựa chọn hình vào tiết học sau. thức thể hiện trên lớp và thực hiện SPMT ở nhà. * GV chốt. - Vậy là chúng ta đã biết cách thực hiện - HS lắng nghe, ghi nhớ. SPMT có tính trang trí ứng dụng trong cuộc sống bằng nghệ thuật trổ giấy thủ công ở hoạt động 4. * Củng cố dặn dò. - Chuẩn bị tiết sau. - HS ghi nhớ.