Giáo án Mĩ thuật 7 - Chủ đề 6: Tạo hình ngôi nhà trong sáng tạo mĩ thuật - Năm học 2023-2024

Tuần 23,24: 19/2->2/3/2024 Ngày soạn: 13/2/2024 Dạy lớp 7ABC CHỦ ĐỀ 6: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT TIẾT 21,22-BÀI 11: TẠO HÌNH NGÔI NHÀ TỪ VẬT LIỆU SẴN CÓ(2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Biết thêm những cách tạo hình ngôi nhà trong thực hành SPMT 3D. - Hiểu thêm về việc kết hợp vật liệu tạo nên SPMT đa dạng. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè. - Năng lực riêng: Thực hành, sáng tạo những sản phẩm 3D ngôi nhà từ vật liệu có sẵn. Biết và lựa chọn vật liệu phù hợp thể hiện ý tưởng tạo hình ngôi nhà của mình. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của ngôi nhà. - Hình thành ý thức sử dụng vật liệu thân thiện với môi trường. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - SGK, Giáo án. - Một số TPMT, video clip giới thiệu sản phẩm ngôi nhà 3D từ vật liệu sẵn có khác nhau. - Một số SPMT ngôi nhà 3D để minh họa, phân tích trực quan cho HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình ảnh tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các vật liệu được sử dụng để tạo hình ngôi nhà. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát một số hình ảnh và yêu cầu HS trả lời: Em hãy cho biết những ngôi nhà trong các hình ảnh dưới đây được làm từ vật liệu gì? - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Những ngôi nhà trong các hình ảnh đã cho được làm từ que kem, bài các-tông, xốp. - GV dẫn dắt vào bài học: Có rất nhiều vật liệu sẵn khó từ cuộc sống được dùng để tạo hình ngôi nhà. Tuy nhiên, để nắm rõ hơn về những cách tạo hình ngôi nhà trong thực hành SPMT 3D, hiểu thêm về việc kết hợp vật liệu tạo nên SPMT đa dạng, từ đó, thực hành, sáng tạo được những sản phẩm 3D ngôi nhà từ vật liệu có sẵn, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 11: Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết một số tạo hình SPMT 3D ngôi nhà từ những vật liệu sẵn có khác nhau; thông qua phân tích một số SPMT 3D ngôi nhà, HS hình thành ý thức sử dụng vật liệu sẵn có trong tạo hình sản phẩm của mình. b. Nội dung: HS quan sát một số SPMT 3D ngôi nhà trong SGK tr.46, video clip hoặc SPMT do GV chuẩn bị. c. Sản phẩm học tập: Kiến thức của HS về việc sử dụng vật liệu sẵn có và tạo hình SPMT 3D ngôi nhà. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát - GV chia HS thành các nhóm, hướng dẫn HS quan - Vật liệu được sử dụng ở: sát hình ảnh tạo hình ngôi nhà từ vật liệu có sẵn + Hình 1: bìa giấy, nhựa. SGK tr.46 và trả lời câu hỏi: + Hình 2: que gỗ. + V t li c s d th c hi n s n ph ậ ệu đượ ử ụng để ự ệ ả ẩm mĩ - Tạo hình của sản phẩm mĩ thuật độc thu t là gì? ậ đáo, hấp dẫn. + Tạo hình của sản phẩm mĩ thuật có hấp dẫn với em không? - GV mời 1-2 HS đã chuẩn bị tư liệu, sưu tầm được một số hình ảnh về SPMT 3D ngôi nhà được làm từ vật liệu sẵn có và trình bày trước lớp về: + Tạo hình của ngôi nhà. + Vật liệu cách, thực hiện SPMT 3D ngôi nhà. - GV giới thiệu thêm cho HS một số hình ảnh về SPMT 3D ngôi nhà được làm từ vật liệu sẵn có: Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát một số SPMT 3D ngôi nhà trong SGK tr.46, video clip hoặc SPMT do GV chuẩn bị. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi về việc sử dụng vật liệu sẵn có và tạo hình SPMT 3D ngôi nhà - GV mời đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + Nhiều vật liệu sẵn có được sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật như: vỏ hộp, que gỗ, lá, cành cây, sỏi, Khi được chỉnh sửa, trang trí và sắp xếp hợp lí, những vật liệu này sẽ tạo nên các SPMT hấp dẫn. + Tạo hình ngôi nhà từ vật liệu sẵn có với mục đích là khai thác phát hiện và sử dụng những đồ vật cũ, phế liệu sạch để tạo nên một sản phẩm mĩ thuật hấp dẫn, hữu ích. - GV chuyển sang nội dung mới. C. HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP – TIẾT 2 Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết về một số vật liệu trong tạo hình SPMT 3D ngôi nhà; biết các bước thực hiện SPMT 3D Ngôi nhà trong mây từ vật liệu sẵn có (bìa, bông, màu vẽ, .) ; thực hiện được một SPMT 3D ngôi nhà mơ ước từ vật liệu sẵn có. b. Nội dung: HS tham khảo các bước thực SPMT Ngôi nhà trong mây từ vật liệu sẵn có; HS tìm hiểu về vật liệu thực hiện SPMT 3D ngôi nhà; lên ý tưởng, lựa chọn vật liệu sẵn có để thực hiện được SPMT 3D ngôi nhà mơ ước. c. Sản phẩm học tập: SPMT 3D ngôi nhà mơ ước từ vật liệu sẵn có. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV cho HS quan sát hình ảnh SGK tr.47 và yêu Tìm hiểu một số vật liệu sẵn có trong cầu HS trả lời câu hỏi: thực hành, sáng tạo sản phẩm mĩ + Vật liệu sẵn có trong tạo hình sản phẩm mĩ thuật thuật ngôi nhà ngôi nhà gồm những gì? - Vật liệu sẵn có trong tạo hình SPMT + Mỗi bộ phận của ngôi nhà được làm từ vật liệu ngôi nhà: bìa giấy, que gỗ, kẹp gỗ, dây nào? dù,.... - Các bộ phận của ngôi nhà được làm từ bìa giấy, gỗ, dây dù, que gỗ,.... - GV giới thiệu thêm một số vật liệu có thể sử dụng trong bài thực hành này như: vỏ hộp, que gỗ, bìa, giấy màu, dây thừng, lá cây khô, . Tìm hiểu các bước thực hiện SPMT - GV hướng dẫn HS quan sát các bước thực hiện Ngôi nhà trong mây từ vật liệu sẵn có SPMT Ngôi nhà trong mây SGK tr.48. HS quan sát SPMT mẫu và video clip. - GV cho HS xem video clip về cách thể hiện SPMT ngôi nhà 3D: (4) Làm thủ công bằng giấy ngôi nhà | Craft house shaped paper ( NHT Channel ) - YouTube Trước khi thực hành tạo SPMT, GV lưu ý HS: Thực hiện SPMT về ngôi nhà mơ ước + Lên ý tưởng về SPMT 3D (Em mơ ước có ngôi của em từ vật liệu sẵn có nhà như thế nào). HS có thể vẽ, viết ý tưởng về ngôi HS thực hiện SPMT theo gợi ý và nhà của mình ra Sách bài tập hay giấy. hướng dẫn của GV. + Lựa chọn vật sẵn có để thể hiện. GV lưu ý HS sử dụng vật liệu phù hợp với khả năng thực hiện của bản thân, cũng như trong điều kiện thực tế của địa phương. + Khi lựa chọn vật liệu, cần tính đến khả năng gắn kết giữa các vật liệu cho phù hợp với khả năng tổ chức thực hành tại cơ sở giáo dục ở địa phương. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tham khảo các bước thực SPMT Ngôi nhà trong mây từ vật liệu sẵn có. - HS tìm hiểu về vật liệu thực hiện SPMT 3D ngôi nhà. - HS lên ý tưởng, lựa chọn vật liệu sẵn có để thực hiện được SPMT 3D ngôi nhà mơ ước. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận HS báo cáo SPMT 3D ngôi nhà mơ ước từ vật liệu sẵn có. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. Hoạt động 3: Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức, kĩ năng thực hiện SPMT 3D ngôi nhà từ vật liệu sẵn có; biết tự nhận xét, đánh giá về tạo hình, vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan sát SPMT 3D ngôi nhà đã thực hiện và trao đổi theo câu hỏi gợi ý SGK tr.49; HS trình bày về SPMT ngôi nhà mơ ước của mình theo hình thức tự chọn. c. Sản phẩm học tập: Cảm nhận của bản thân về tạo hình và sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận - GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm đôi về HS trình bày cảm nhận của bản thân về SPMT ngôi nhà mơ ước của mình theo gợi ý: tạo hình và sử dụng vật liệu trong thực + Bạn đã sử dụng vật liệu sẵn có nào để thực hiện hành sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà theo sản phẩm mĩ thuật về ngôi nhà? hướng dẫn của GV. + Trình bày các bước để tạo hình ngôi nhà mơ ước. + Bạn dự định đặt tên cho sản phẩm là gì? Bạn sẽ đặt sản phẩm về ngôi nhà của mình ở đâu? - GV đưa ra thêm một số gợi ý để HS nhân biết rõ hơn về yếu tố tạo hình và vật liệu thực hiện: + Bạn đã sử dụng vật liệu có sẵn nào để thực hiện SPMT về ngôi nhà? + Trình bày các bước để tạo hình ngôi nhà mơ ước. + Bạn dự định đặt tên cho sản phẩm là gì? Bạn sẽ đặt SPMT về ngôi nhà ở đâu? - GV cho HS quan sát thêm một số SPMT của HS: Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát SPMT 3D ngôi nhà đã thực hiện và trao đổi theo câu hỏi gợi ý SGK tr.49. - HS trình bày về SPMT ngôi nhà mơ ước của mình theo hình thức tự chọn. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày cảm nhận của bản thân về tạo hình và sử dụng vật liệu trong thực hành sáng tạo SPMT 3D ngôi nhà. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS làm quen với các hình thức đơn giản của nghệ thuật sắp đặt; tăng cường khả năng làm việc nhóm trong việc sắp xếp, đặt tên cho sản phẩm. b. Nội dung: Tiến hành sắp xếp các SPMT chung và đặt tên. c. Sản phẩm học tập: SPMT sắp đặt chung. d. Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy sắp xếp các SPMT về ngôi nhà thành một khu phố hoặc nhà vườn và đặt tên cho sản phẩm chung của nhóm. - GV hướng dẫn HS lên ý tưởng sắp xếp ngôi nhà theo một nội dung cụ thể: + Sắp xếp theo kiểu dáng (nhà thấp tầng, nhà cao tầng,...). + Sắp xếp theo vật liệu (vật liệu tái sử dụng, nhân tạo, sẵn có trong thiên nhiên,...). + Sắp xếp theo cùng đề tài (ví dụ như mơ ước, trên mây,...). + Sắp xếp theo bố cục chung của SPMT của nhóm. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS tiến hành sắp xếp các SPMT chung và đặt tên. - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận HS trình bày SPMT sắp đặt chung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV khích lệ, động viên HS. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức, kết thúc bài học. *Hướng dẫn về nhà: - HS ôn lại kiến thức đã học. - Hoàn thành các bài tập của Bài 11, Sách bài tập Mĩ thuật 7. - Đọc và tìm hiểu trước Bài 12 – Tranh cổ động. Tuần 25: 4/3->9/3/2024 Ngày soạn: 13/2/2024 Dạy lớp 7ABC Tiết 23: BÀI 12: TRANH CỔ ĐỘNG I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Biết về tính cách điệu trong tạo hình ngôi nhà ở tranh cổ động. - Hiểu về ngôn ngữ đặc trưng trong tranh cổ động. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè. - Năng lực riêng: Cách điệu và vẽ được tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà. Thể hiện được tranh cổ động theo đúng chủ đề tuyên truyền bảo vệ môi trường. 3. Phẩm chất - Cảm nhận được vẻ đẹp của kiến trúc nhà ở trong tranh cổ động và có ý thức xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp. - Biết vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong lên ý tưởng, vẽ tranh cổ động theo chủ đề. - Mở rộng và hiểu biết đúng về lĩnh vực mĩ thuật trong cuộc sống. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - SGK, Giáo án. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình ảnh tranh cổ động và trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về thể loại và vai trò của tranh cổ động. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan một số hình ảnh tranh cổ động và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Theo em, tranh cổ động thuộc thể loại gì? + Trong đời sống công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay, tranh cổ động có vai trò, ý nghĩa như thế nào? - HS tiếp nhân, thực hiện nhiệm vụ: + Tranh cổ động là một trong những loại tranh thuộc thể loại nghệ thuật đồ họa. + Ý nghĩa, vai trò của tranh cổ động trong đời sống công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay: Tuyên truyền những đường lối, tư tưởng, chính sách của Đảng và Nhà nước; cổ động cho những hoạt động về chính trị (hình 1). Quảng bá hình ảnh của doanh nghiệp, phù hợp với công ty có phong cách làm việc năng động, trẻ trung (hình 2). Giúp cho không gian có điểm nhấn, tạo được nhiều ấn tượng hơn với khách hàng đối với các nhà hàng, quán cà phê, .(hình 3). - GV dẫn dắt vào bài học: Hiện nay, tranh cổ động đã không còn xa lạ với nhiều người Việt Nam ở mọi tầng lớp. Loại tranh này còn được biết đến với nhiều tên gọi khác như tranh quảng cáo, tranh áp phích, tranh văn phòng, Tranh cổ động chính là một trong những tài liệu vô cùng quan trọng đối với ngành mĩ thuật Việt Nam nói riêng và thế giới nói chung. Để nắm rõ hơn về tính cách điệu trong tạo hình ngôi nhà ở tranh cổ động và hiểu về ngôn ngữ đặc trưng trong tranh cổ động, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 12: Tranh cổ động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS bước đầu nhận biết được tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động; hiểu và có ý thức khai thác hình tượng ngôi nhà trong thực hành, sáng tạo tranh cổ động. b. Nội dung: Tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà; tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động. c. Sản phẩm học tập: HS có nhận thức ban đầu về khai thác tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát - GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh cổ động - Hình ảnh trong tranh cổ động có tính trong SGK tr.50, 51. tượng trưng cao, tạo ấn tượng mạnh cho người xem. - Màu sắc trong tranh cổ động thường là những gam màu tươi sáng, rực rỡ, thu hút sự chú ý của người xem. - Chữ trong tranh cổ động có nội dung thông tin ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ. Kiểu chữ đơn giản, dễ đọc. - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: + Hình ảnh trong tranh cổ động được thể hiện như thế nào? + Màu sắc trong tranh cổ động có đặc điểm nào? + Chữ trong tranh cổ động có nội dung gì? Nội dung chữ và hình có mỗi liên hệ như thế nào? + Hình thức thể hiện tạo hình ngôi nhà là gì? (mảng bẹt, vờn khối, ) - GV cho HS quan sát thêm một số bức tranh cổ động khác: Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà; tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện HS phân tích, khai thác tạo hình ngôi nhà trong tranh cổ động. - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + Nội dung, mục đích của tranh cổ động (áp phích) là tranh có tính tuyên truyền, sử dụng kết hợp hình ảnh và chữ với hình thức đơn giản, rõ ràng, có tính tượng cao. Ngày nay, tranh cổ động có thể được kết hợp giữa ảnh chụp, hình vẽ và chữ. - Những đặc điểm của tranh cổ động: Hình ảnh có tính trừu tượng cao, tạo ấn tượng mạnh cho người xem. Nội dung thông tin ngắn gọn, dễ hiểu, dễ nhớ, kiểu chữ đơn giản. - GV chuyển sang nội dung mới. C. HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách thể hiện tranh cổ động theo chủ đề; khai thác được yếu tố ngôi nhà trong tranh vẽ cổ động. b. Nội dung: HS tham khảo các bước gợi ý vẽ tranh cổ động; vẽ được tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà theo chủ đề. c. Sản phẩm học tập: SPMT tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà theo chủ đề. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV hướng dẫn HS quan sát các bước vẽ tranh cổ Tìm hiểu các bước vẽ tranh cổ động động SGK tr.52. - Bước 1: Tìm hiểu nội dung và mục đích của tranh cổ động để tìm hình tượng thể hiện. Xác định hình ảnh cần thể hiện, nội dung chữ và phác hình, mảng chính cho tranh. - Bước 2: Vẽ phác phần hình và vị trí chữ để xây dựng bố cục - Bước 3: Thể hiện phần hình, màu có sắc độ mạnh để tạo điểm nhấn trong tranh. - Bước 4: Kẻ chữ và thể hiện đúng nội dung cần thể hiện. - Bước 5: Hoàn thiện bức tranh. - GV yêu cầu HS trả lời: Hãy nêu các bước vẽ tranh cổ động. - GV cho HS bàn bạc trong nhóm, trao đổi về ý Vẽ tranh cổ động về tài nguyên bảo tưởng và cách thực hiện tranh cổ động về đề tài vệ môi trường tuyên truyền bảo vệ môi trường, có sử dụng tạo - Về ý tưởng: Tranh cổ động sẽ thể hình ngôi nhà. hiện nội dung bảo vệ môi trường nào Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập gắn với hình ảnh ngôi nhà (bảo vệ khỏi - HS tham khảo các bước gợi ý vẽ tranh cổ động. ô nhiễm khí thải, bảo vệ việc vứt rác - HS vẽ được tranh cổ động có tạo hình ngôi nhà không đúng nơi quy định, bảo vệ vì ô theo chủ đề. nhiễm tiếng ồn, bảo vệ khi nguồn nước - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần có nguy cơ bị ô nhiễm, bảo vệ trước thiết). hiện tượng nóng lên của Trái đất,...). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Cụ thể hóa ý tưởng: HS báo cáo SPMT tranh cổ động có tạo hình ngôi + Ngôi nhà – đại diện cho nơi em ở sẽ nhà theo chủ đề. có vị trí gì. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ + Ngôi nhà là trung tâm hay nền để thể học tập hiện ý tưởng. GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển - Về cách thể hiện: sang nội dung mới. + Vẽ phác thảo thể hiện ý tưởng, lựa chọn màu sắc phù hợp với nội dung và có ý nghĩa liên quan. + Mối quan hệ giữa vị trí đặt chữ và hình ảnh thể hiện nội dung. Hoạt động 3: Thảo luận a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về tranh cổ động; biết cách diễn đạt ý tưởng trong thực hành, sáng tạo vẽ tranh cổ động; trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trình bày những ý tưởng, cách thể hiện trong SPMT tranh cổ động của bản thân; HS thảo luận các câu hỏi gợi ý trong SGK tr.53 theo nhóm đôi. c. Sản phẩm học tập: Khả năng trình bày của HS về SPMT tranh cổ động đã thực hiện. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận - GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận nhóm HS thảo luận nhóm đôi theo gợi ý GV đôi trước khi trình bày trước nhóm, lớp theo nội đưa ra. dung: + Các hình ảnh được thể hiện thế nào trong tranh cổ động của bạn? + Sắp xếp hình, chữ trong tranh cổ động của bạn như thế nào? Đâu là hình ảnh chính? + Hãy trao đổi về ý tưởng và cách thể hiện tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ môi trường của bạn với các thành viên trong nhóm. + Tìm hiểu cách sắp xếp hình và chữ trong những tranh cổ động sau: Hình ảnh trong tranh cổ động có tính tượng trưng như thế nào? Màu sắc trong tranh có điểm gì khác với hội họa? Nội dung chữ trong tranh có ý nghĩa gì? - GV cho HS quan sát một số SPMT của HS: