Giáo án Mĩ thuật 6 - Tiết 17+18, Bài 9: Sáng tạo mĩ thuật với trò chơi dân gian - Năm học 2023-2024

Tuần 19,20: 15->27/1/2024 Ngày soạn: 11/1/2024 Dạy lớp 6ABC Tiết 17+18: BÀI 9: SÁNG TẠO MĨ THUẬT VỚI TRÒ CHƠI DÂN GIAN (Thời lượng: 2 tiết) I. MỤC TIÊU 1. Mức độ, yêu cầu cần đạt - Giới thiệu một số trò chơi dân gian; - Các bước thực hiện một bức tranh có hình ảnh về trò chơi dân gian; - Biết trưng bày, nhận xét, đánh giá SPMT. 2. Năng lực - Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý, trao đổi nhóm. - Năng lực riêng: + Biết cách khai thác hình ảnh từ trò chơi dân gian trong thực hành, sáng tạo SPMT; + Biết sử dụng chấm, nét, hình, màu, khối thể hiện được hoạt động trong trò chơi dân gian; + Cảm thụ được vẻ đẹp của SPMT thể hiện về trò chơi dân gian. 3. Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu sự phong phú của các trò chơi dân gian ở nhiều vùng, miền đất nước; - Trân trọng những di sản văn hoá trò chơi dân gian được bảo tổn qua nhiều thế hệ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS. - Một số ảnh, clip liên quan đến trò chơi dân gian trình chiếu trên PowerPoint để HS quan sát; - Một số tranh, tượng thể hiện về trò chơi dân gian; - Một số cách tổ chức và quy định trong trò chơi dân gian để giới thiệu cho HS, nếu có điều kiện. 2. Đối với học sinh SGK. Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học. Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi. c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức. d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh về các trò chơi dân gian và dẫn dắt HS vào bài học. - HS quan sát và hình thành kiến thức ban đầu. - GV đặt vấn đề: Để nắm bắt rõ ràng và cụ thể hơn về cách làm thiệp chúc mừng, chúng ta cùng tìm hiểu Bài 9: Sáng tạo mĩ thuật với trò chơi dân gian. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1 : QUAN SÁT a. Mục tiêu: - HS làm quen tạo hình, động tác của một số trò chơi dân gian. - HS biết đến ý nghĩa của trò chơi dân gian. b. Nội dung: - HS quan sát, tìm hiểu động tác trong một số trò chơi dân gian được minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 6, trang 39 (hoš< tự lên do CV chuẩn bị thêm) - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 39 để có thêm gợi ý cho việc khai thác hình ảnh thể hiện SPMT theo chủ để. c. Sản phẩm học tập: Ý thức về việc khai thác hình ảnh về trò chơi dân gian trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát - GV cho HS quan sát một số phác thảo dáng + Có rất nhiều dáng người thể hiện về người tham gia trò chơi dân gian trong SGK hoạt động trò chơi dân gian như ngồi, Mĩ thuật 6, trang 39 và đặt câu hỏi: Em đã đứng choãi chân đẩy gậy hoặc kéo chơi trò chơi dân gian nào có trong SGK? co, nhảy sạp.... - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK + Khi thể hiện dáng người, cần chú ý Mĩ thuật 6, trang 39: Em đã biết những trò đến động tác, mối tương quan tỉ lệ gi u, thân, tay, chân, sao cho hài chơi dân gian nào? ữa đầ hoà, thuận mắt. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + Để thể hiện được đặc điểm trò chơi dân gian, c ng tác, + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu ần chú ý đến độ bi u c m b c l cần thiết. ể ả ộ ộ s tho i mái và vui v c i Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và ự ả ẻ ủa ngườ thảo luận chơi. + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm đứng dậy trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. HOẠT ĐỘNG 2 : Thể hiện a. Mục tiêu: - HS biết được các bước cơ bản để thực hiện một bức tranh có hình ảnh về trò chơi dân gian. - Thực hiện được một SPMT có hình ảnh về trò chơi dân gian. b. Nội dung: - HS tham khảo các bước thực hiện một bức tranh về chủ để trong SGK Mĩ thuật 6, trang 40. c. Sản phẩm học tập: SPMT cụ thể về chủ để theo hình thức tranh vẽ hoặc tranh in. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV cho HS quan sát các bước thực hiện bức - Sản phẩm mĩ thuật của HS. tranh có hình ảnh trò chơi dân gian múa lân ở SGK Mĩ thuật 6, trang 40. - Các bước thực hiện một bức tranh - Sau khi cùng nhau xem nh, clip v ả ề trò chơi về trò chơi dân gian : dân gian, cách thể hiện trò chơi trong tranh dân + Phác hình có thể hiện ý tưởng, có gian, GV cho HS lựa chọn một trò chơi dân hình chính, hình phụ. gian mà mình yêu thích để thực hiện SPMT; + V màu vào b c tranh bằng các hình thức như: vẽ; xé, dán hoặc nặn ẽ ứ dáng đơn, dáng đôi,... + Vẽ nét trang trí và hoàn thiện. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV gọi đại diện một số bạn HS đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá được sản phẩm của cá nhân và các bạn. - Trình bày những cảm nhận đó trước nhóm b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của nhóm. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, trang 41. c. Sản phẩm học tập: - Cảm nhận, phân tích được SPMT của cá nhân và các bạn thể hiện về chủ đề Trò chơi dân gian. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Thảo luận - Căn cứ vào những bài thực hành của HS ở hoạt - HS thảo luận theo nhóm về Sản động 2, GV cho HS thực hiện phần thảo luận phẩm mĩ thuật đã thực hiện ở phần nhóm theo câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 6, Thể hiện trang 41. + Sản phẩm của bạn thể hiện trò chơi dân gian nào? + Bạn đã sử dụng hình thức thể hiện nào trong SPMT? + Bạn thích sản phẩm nào nhất? Vì sao? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi đại diện HS của các nhóm đứng dậy trình bày sản phẩm mĩ thuật của mình. + GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. HOẠT ĐỘNG 4 : VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Tiếp tục hình thành kĩ năng bằng việc sử dụng nguyên lí tạo hình để cảm nhận/ phân tích TPMT. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS tìm hiểu về biểu hiện của nguyên lí cân bằng trong SGK Mĩ thuật 6, trang 41. - HS thảo luận và trao đổi về câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 6, trang 41. c. Sản phẩm học tập: Biết và có ý thức sử dụng kiến thức về mĩ thuật đã học. d. Tổ chức thực hiện: - GV chiếu hình ảnh, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: + Hoạt động này giúp cho HS vận dụng kiến thức đã học vào thưởng thức mĩ thuật có hiệu quả, ở bài này HS chỉ ra được nguyên lí cân bằng trong tác phẩm Bác Hồ với thiếu nhi trong SGK Mi thuật 6, trang 41. + GV cho HS tìm hiểu phần Em có biết trong SGK Mĩ thuật 6, trang 41, để tìm hiểu nguyên lí cân bằng trong mĩ thuật biểu hiện qua các yếu tố tạo hình như màu, hình, đậm nhạt,... - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi, đưa ra đáp án : + Về bố cục: Tác giả vẽ hình ảnh Bác Hồ ở giữa trung tâm của bức tranh. Hình ảnh các cháu thiếu nhi được sắp xếp cân đối xung quanh. + Về màu sắc: Tác giả sắp xếp cân đối các mảng màu ghi, trắng, tím, xanh đậm, hồng,...gần như đối xứng và nối tiếp thành bố cục tròn xoay quanh mảng màu vàng ở trọng tâm bức tranh. - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức bài học IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi Chú giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc. của người học của người học - Hệ thống câu hỏi - Gắn với thực tế - Hấp dẫn, sinh động và bài tập - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia - Trao đổi, thảo hành cho người tích cực của người học luận học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung