Giáo án Lớp 4 Tuần 4 - Hoàng Kiên Cường Trường TH&THCS Cao Phạ

t trên đất dốc. H/s nắm được nghề nông là chính của người dân Hoàng Liên Sơn và nơi trồng trọt các loại cây trồng của người dân HLS. + Các dân tộc ở HLS có nghề gì? Nghề nào là chính? - Ruộng bậc thang được làm ở đâu? - Nghề nông nghiệp; thủ công. Nghề nông nghiệp là chính - ở sườn núi - Tại sao phải làm ruộng bậc thang? - Giúp cho giữ nước và chống xói mòn. - Người dân HLS trồng gì trên ruộng bậc thang? - Trồng lúa, trồng ngô,... - Kể những nơi có ruộng bậc thang ở tỉnh em. - Sa Pa, Bắc hà, Mường khương. * KL: Người dân HLS thường trồng lúa ở đâu? - 3đ4 Hs nhắc lại Nghề thủ công truyền thống. Kể tên 1 số sản phẩm thủ công nổi tiếng của 1 số dân tộc ở HLS. + Cho hs quan sát tranh ảnh - Hs thảo luận nhóm 2 - Kể tên 1 số sản phẩm thủ công nổi tiếng của 1 số dân tộc ở HLS. - Bàn nghế tre, trúc của người Tày, hàng dệt thêu của người Thái, người Mường. - Nhận xét về màu sắc của hàng thổ cẩm. - Hoa văn thêu cầu kỳ, màu sắc sặc sỡ. * KL: Nghề thủ công của người dân HLS có gì tiêu biểu. - 3đ4 Hs nhắc lại Khai thác khoáng sản. - Cho hss quan sát tranh ảnh. - Hs quan sát hình 3 - Kể tên 1 số khoáng sản có ở HLS - Apatít; sắt, quặng thiếc, đồng, chì, kẽm... - ở vùng núi HLS hiện nay có loại khoáng sản nào được khai thác nhiều nhất? - Apatít - Quặng Apatít dùng để làm gì? - Để làm phân bón - Em ở đất mỏ, vậy em hãy mô tả lại đ2 của quặng. - Có màu nâu, bột, lẫn đá cục... - Cho H quan sát H3 và nêu quy trình sản xuất phân lân. - Hs nêu: Quặng KT đlàm giàu quặng sx ra phân lân đ phân lân - Ngoài KT khoáng sản người dân miền núi còn khai thác những gì? - Lâm sản * KL: Các khoáng sản HLS tập trung nhiều ở đâu? Có vai trò gì? - 3đ 4 Hs nhắc lại 4/ Hoạt động nối tiếp. Người dân ở HLS làm những nghề gì? Nhận xét giờ học. Tiết 1:Thể dục Bài 8:ôn đội hình đội ngũ. Trò chơi: “bỏ khăn” I. Mục tiêu - Củng cố và nâng cao kỹ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái. Y/c thực hiện cơ bản đúng động tác tươngđối đều, đúng khẩu lệnh. - Trò chơi: "Bỏ khăn" y/c Hs tập trung chú ý, nhanh nhẹn, khéo léo, chơi đúng luật, hào hứng, nhiệt tình. II. Địa điểm - phương tiện Địa điểm : Sân trường, VS nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện. Phương tiện: 1 còi, 2khăn tay. III. Nội dung và phương pháp lên lớp. 1) Phần mở đầu: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung y/c bài học. - Cho hs khởi động. (10') Đội hình tập hợp x x x x x x x x x x x x x x - Chơi trò "Diệt các con vật có hại" - Hs xoay khớp cổ tay, cổ chân. - Hs chơi trò chơi- cán sự điều khiển. - Đứng tại chỗ hát và vỗ tay 2) Phần cơ bản. Đội hình đội ngũ. - Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số. (18') 12' x x x x x x x x x x x - Cán sự điều khiển- Gv quan sát sửa sai cho hs. - Từng tổ thi đua trình diễn. Trò chơi "Bỏ khăn" 6' x x x x x x x x x x * - Cho hs chơi thử.Cả lớp chơi trò chơi. Cùng thi đua. -Gv quan sát nx bổ sung 3/ Phần kết thúc: - GV cho hs tập hợp 6' Gv x x x x x x x x - Hs chạy thường, thả lỏng. - Hệ thống ND bài học. - GV nx giờ học. - Hs nêu ND của tiết học. - Dặn dò:VN ôn ĐHĐN. Thứ sáu ngày 11 tháng 9 năm 2009 Tiết 1 : Toán Bài 20: Giây - Thế kỷ I. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Làm quen với đơn vị đo thời gian: Giây, thế kỷ. - Biết mối quan hệ giữa giây và phút, thế kỷ và năm. II. Đồ dùng dạy học. GV: Đồng hồ có 3 loại kim. H : Đồ dùng học tập. III. các hoạt động dạy và học A- Bài cũ: - Kể tên các đơn vị đo KL từ bé đ lớn. - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo KL? B- Bài mới: 1/ Giới thiệu về giây: - Cho hs quan sát đông hồ. - Khi kim giờ chuyển động được 1 vòng từ số nào đó đến số tiếp liền thì được thời gian là bao nhiêu? - Hs quan sát: Kim giờ, phút, giây. - Được 1 giờ. - Kim phút đi từ 1 vạch đến 1 vạch tiếp liền được tgian? - Được 1 phút - Kim phút đi bao nhiêu vạch thì được bằng giờ. - Đi 60 vạch 60 phút - Vậy 1 giờ = ? phút 1 giờ = 60 phút - Kim giây đi từ 1 vạch đến 1 vạch tiếp liền được khoảng tgian là bao nhiêu? 1 giây - Khoảng thời gian kim giây đi hết 1 vòng trên mặt đồng hồ thì được? 60 giây - 1 phút = ? giây 1 phút = 60 giây 2/ Giới thiệu về thế kỷ: - Đơn vị đo thời gian lớn hơn năm là thế kỷ: 1 thế kỷ = 100 năm - Hs nhắc lại - Bắt đầu từ năm thứ 1đ100 là TK T1 từ năm 101 đ 200 thuộc thế kỷ thứ mấy? - Từ năm 101 đ 200 thuộc thế kỷ T2 - Năm 1975 thuộc thế kỷ nào? - Năm nay thuộc thế kỷ nào? - Để ghi tên thế kỷ người ta thường dùng csố nào? - Thế kỷ 20 - Thế kỷ 21 - Chữ số La mã 3/ Luyện tập: Bài 1: Muốn tìm phút = ? giây ta làm ntn? - H làm vào SGK phút = 20 giây 1 phút 8 giây = 68 giây Bài 2: - Bác Hồ sinh năm 1890 vào thế kỷ? - Thế kỷ 19 (XIX) - CM tháng Tám thành công năm 1945 thuộc thế kỷ nào? - Thế kỷ 20 (XX) Bài 3: - Lý Thái Tổ về TLong năm 1010 năm đó thuộc thế kỷ nào? Bao nhiêu năm? - Thế kỷ XI - Đến nay được 995 năm (2005) 4/ Củng cố - dặn dò: - Nêu mối quan hệ giữa giây, phút, thế kỷ và năm? NX giờ học. Tiết 4: Khoa học Bài 8: Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật I. Mục tiêu: Sau bài học H/s có thể: - Giải thích lí do cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật. - Nêu lợi ích của việc ăn cá. II. Đồ dùng dạy học: GV: - Hình 18, 19 SGK. H/s :- Đồ dùng học tập. III. Các hoạt động dạy - học. A- Bài cũ: - Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món. - Nêu nhóm thức ăn cần ăn đủ; ăn vừa phải; ăn có mức độ; ăn ít, ăn hạn chế. B- Bài mới: 1/ Hoạt động 1: Luyện đọc . GV hướng dẫn học sinh đọc . 2/ Tìm hiểu bài . Kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm. * Lập ra danh sách tên các món ăn chứa nhiều chất đạm. * Cách tiến hành: -GV phổ biến luật chơi, cách chơi - Gv tổ chức cho hs chơi (5') - Gv đánh giá. - Chia thành 2 nhóm - Hs thi xem tổ nào kể được nhiều món ăn chứa nhiều chất đạm - Lớp quan sát, theo dõi. * Cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật. - Kể tên 1 số món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật. - Giải thích tại sao không nên chỉ ăn đạm động vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật. * Cách tiến hành: - Chỉ tên thức ăn chứa đạm đv và đạm TV - Gv phát phiếu TL + Tại sao không nên chỉ ăn đạm đv hoặc chỉ ăn đạm TV? - Trong nhóm đạm ĐV tại sao chúng ta nên ăn cá? + Hs thảo luận - Hs nêu tên thức ăn vừa kể ở trò chơi. - Hs thảo luận N4 - Vì mỗi loại đạm chứa những chất bổ dưỡng ở tỉ lệ khác nhau. - Vì đạm cá dễ tiêu hơn đạm thịt vừa giàu chất béo lại có tác dụng phòng chống bệnh tim mạch. - Gv cho các nhóm trình bày. *KL: Vì sao phải ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV * Hs nêu mục "Bạn cần biết" 3/HĐ3: Củng cố - Dặn dò. - Tại sao cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV. - Nhận xét giờ học.VN ôn bài, thực hiện tốt các ND bài học. Tiết 3: Tập làm văn Bài 8: Luyện tập xây dựng cốt truyện I. Mục đích - yêu cầu: - Thực hành tưởng tượng và tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện. II. Đồ dùng dạy học: GV: - Bảng phụ viết sẵn đề bài để phân tích. III. Các hoạt động dạy - học. A- Bài cũ: Cốt truyện là gì? Gồm có mấy phần? B- Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Hướng dẫn XD cốt truyện : a) Xác định yêu cầu đề bài. - Gv chép đề - Gv gạch chân những từ quan trọng. - Hs đọc đề bài b) Lựa chọn chủ để của câu chuyện - Cho hs đọc gợi ý 1 và 2 - Cho hs nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn. - 2 Hs đọc nối tiếp - Hs nêu c) Thực hành XD cốt truyện - Cho hs đọc thầm và trả lời các câu hỏi. - 1 Hs làm mẫu VD: Người mẹ ốm rất nặng, người con thương mẹ, chăm sóc mẹ tận tuỵ ngày đêm... - Gv cho hs kể theo N2 - Cho hs thi kể trước lớp. - Hs thực hành kể trong nhóm. - Lớp nhận xét. Bình chọn - Cho hs viết vào vở vắn tắt cốt truyện của mình. 3/ Củng cố - dặn dò: - Nêu cách xây dựng cốt truyện? - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân. Chuẩn bị bài sau. Bài 4: Học hát bài: Bạn ơi lắng nghe I. Yêu cầu: - Hát đúng và thuộc bài : "Bạn ơi lắng nghe". - Biết bài: "Bạn ơi lắng nghe" là dân ca của dân tộc Ba-na (Tây Nguyên) II. Chuẩn bị: GV: thanh phách H : Đồ dùng học tập. III. hoạt động lên lớp. 1/ kiểm tra bài cũ. 2/Bài mới : a) Dạy bài hát: Bạn ơi lắng nghe. - Gv dạy từng câu. - Gv hướng dẫn hs hát những chỗ nửa cung thật chính xác/ - Hs nghe và hát theo Gv - Hs thực hiện VD: Hỡi bạn ơi.... Tiếng dòng suối.... Trôi xuôi.... - Gv nghe sửa giọng cho hs - Cho hs ôn lại lời 1đ lời 2 - Hs thực hiện - Hs hát ôn 2đ 3 lượt - Cả lớp đ nhóm đCN b) Hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu - GV hướng dẫn hs gõ đệm theo tiết tấu. - Hs nghe và thực hiện theo Gv - HD gõ đệm theo nhịp đ phách -Gv nghe và sửa cho hs - Hs thực hiện c) Tìm hiểu câu chuyện "Tiếng hát Đào Thị Huệ" - Vì sao ND ta lập đền thờ người con gái có giọng hát hay ấy? - Hs đọc từng đoạn của câu chuyện 3/ Phần kết thúc: - Cho Lớp hát ôn lại bài hát. - Hs thực hiện 2 đ 3 lần - Nhận xét giờ học. VN ôn lại bài hát . Tiết 5 : HĐNG LL Chủ điểm 1.Truyền thống nhà trường . I/Nhận xét chung . Chuyên cần : Tuần qua các em đi học chưa được đầy đủ lắm , nhiều em còn nghỉ học không lí do . Đạo đức :Các em không có hiện tượng đánh chửi nhau nhưng chưa có sự đoàn kết gắn bó giữa các bạn ở bản khác với nhau Học tập : Cá em chưa có gắng trong học tập , về nhà chưa có ý thức học bài ở nhà trước khi đến lớp , đến lớp nhiều em chưa chú ý nghe giảng còn nói chuyện riêng nhiều khi cô đang giảng bài Hoạt động khác : Các em dã có ý thức bảo vệ MT sạch đep ,có ý thức vệ sinh trường lớp , tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp tốt II/ Tổ chức hoạt động – NGLL . Tiết 4 Dọn vệ sinh phòng học 1 / Yêu cầu giáo dục : -Nhận thức : Có ý thức dọn vệ sinh nơi công cộng . -Kỹ năng : Biết quét dọn kê lại đồ đạc bàn ghế . -Thái độ : thích sạch sẽ gọn gàng ngăn nắp . 2/ Nội dung hình thức – diễn biến . - Chuẩn bị : Gv giao nhiệm vụ cho tổ - Tiến hành: H/s nữ lau bàn ghế quét dọn vệ sinh . - Học sinh nam lau cửa sổ trần nhà mạng nhện . - Kê lại bàn ghế . - Kết thúc các tổ báo cáo . 3/ Đánh giá nhận xét : Gv nhận xét rút kinh nghiệm .