Giáo án Lịch sử 8 (Kết nối tri thức) - Tiết 2, Bài 1: Cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ - Năm học 2024-2025

Ngày soạn: 06/9/2024 Ngày dạy: 11,12,13,14/9/2024 TIẾT 2. BÀI 1: CÁCH MẠNG TƯ SẢN ANH VÀ CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA 13 THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MỸ I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Sau bài học này, giúp HS: 1. Về kiến thức - Xác định được trên bản đồ thế giới địa điểm diễn ra các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII. - Trình bày được những nét chung về nguyên nhân kết quả, ý nghĩa, tính chất của cách mạng tư sản. - Nêu được một số đặc điểm chính các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII ở châu Âu và Bắc Mỹ. 2. Về năng lực * Năng lực chung: - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. *Năng lực riêng: - Biết khai thác ra vu dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học theo sự hướng dẫn của GV. - Quan sát lược đồ, sơ đồ có xác định được địa điểm diễn ra một số cuộc cách mạng tư sản, nêu được một số sự kiện chính của các cuộc cách mạng tư sản đó. - Biết sưu tầm, tìm kiếm các tư liệu liên quan đến bài học để thực hiện các hoạt động. luyện tập thực hành vận dụng, liên hệ thực tế. 3. Về phẩm chất - Chăm chỉ: Đọc, sưu tầm các thông tin, hình ảnh, tư liệu về các cuộc cách mạng tư sản để mở rộng và nâng cao nhận thức. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên. - Giáo án soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS. - Các kênh hình (phóng to). - Những tư liệu bổ sung về các nước Châu Âu và Bắc Mỹ - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học. Giúp khơi gợi tính tò mò của HS, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b) Nội dung: GV: Giao nhiệm vụ cho HS HS quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS xem hình ảnh: Quốc kì và biểu tượng nước Mỹ - HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi: + Đồng 1 đô la ở nước Mỹ in hình nhân vật lịch sử nào? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. - HS trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới. - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung của bài và dẫn vào HĐ tiếp theo. Tiết trước chúng ta đã học cuộc cách mạng tư sản diễn ra ở châu Âu (Anh). Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục đi tìm hiểu một cuộc cách mạng diễn ra ở châu Mĩ, xem các cuộc cách mạng này có gì giống và khác cuộc Cách Mạng trên. Và cuộc cách mạng này do ai lãnh đạo, đem lại kết quả như thế nào? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2. Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ a. Mục tiêu: HS cần nắm được vài nét về tình hình 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ , nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm. b. Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d. Tổ chức thực hiện Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 2. Chiến tranh giành độc Nhiệm vụ 1: Nguyên nhân chiến tranh và sự thành lập lập của 13 thuộc địa Anh ở Hợp chủng quốc Mỹ Bắc Mĩ a. Nguyên nhân chiến tranh GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi và sự thành lập Hợp chủng ? Sự xâm nhập và thành lập các thuộc địa của thực dân Anh ở quốc Mỹ Bắc Mỹ diễn ra như thế nào? ? Theo em, xung đột quan trọng nhất giữa đế quốc Anh và nhân - Thế kỷ XVIII, thực dân Anh dân các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ là gì? đã thành lập được 13 thuộc ? GV cho HS xem đoạn video và kết hợp sách giáo khoa nêu địa một số sự kiện chính của cuộc Chiến tranh giành độc lập của - Kinh tế phát triển theo con 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ? đường tư bản chủ nghĩa. 9/1873 b.Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm 10/1781 - Kết quả: Lật đổ ách thống trị 4/7/1776 của thực dân Anh, thành lập 4/1775 Hợp chúng quốc Mỹ. - Ý nghĩa: Là cuộc chiến 12/1773 tranh giải phóng dân tộc thực Nhiệm vụ 2: Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm sự, mở đầu cho sự thành lập GV yêu cầu HS Hoàn thành bảng sau theo cặp đôi quốc gia, mở đường cho kinh Nội dung tế tư bản chủ nghĩa phát triển; cổ vũ phong trào đấu tranh Kết quả giành độc lập ở nhiều nước Ý nghĩa vào cuối thế kỉ XVIII — dầu Tính chất và đặc điểm thế kỉ XIX. B2: Thực hiện nhiệm vụ GV hướng dẫn HS trả lời HS: Quan sát ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi. - GV sử dụng tư liệu để tạo biểu tượng cho HS về vị trí của 13 thuộc địa Anh – lãnh thổ ban đầu của Mỹ so với lãnh thổ của Mỹ hiện nay: - Tính chất và dặc điểm: - Hướng dẫn HS xác định địa điểm diễn ra một số sự kiện quan + Là một cuộc cách mạng tư trọng trong chiến tranh giành độc lập, gồm: Bô- xton (nơi diễn sản ra sự kiện "Tiệc trà Bôx tơn ngày 16-12-1773); Phi là đen-phi- + Do tầng lớp chủ nô và tư a (Philadenphia) nơi đại biểu 13 thuộc địa thông qua Tuyên sản lãnh đạo, là cuộc cách ngôn Độc lập, tuyên bố tách khỏi đế quốc Anh ngày 4 – 7 – mạng tư sản diễn ra dưới hình 1776. thức cuộc chiến tranh giải - GV, cung cấp thêm đông tin và chốt lại ý chính và nguyên phóng, thiết lập chế độ cộng nhân dẫn đến Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh hoà tổng thống. ở Bắc Mỹ: Sau khi C. Có lôm bô tìm ra châu Mỹ, nhiều nước châu Âu di cư sang xâm chiếm lục địa mới này. Đến giữa thế kỉ XVI, thực dân Anh đã thành lập 12 thuộc địa ở dọc bờ biển Đại Tây Dương, Nền kinh tế ở đây do chịu ảnh hưởng của nước Anh nên phát triển nhanh chóng theo con đường tư bản chủ nghĩa. Lúc này, yêu cầu bức thiết của 13 thuộc địa là được tự do phát triển vào xuất, buôn bán, mở rộng phát triển về phía tây. Trong khi đó, chính quyền Anh lại ra sức kìm hãm, ngăn cấm sự phát triển công thương nghiệp của các thuộc địa ở Bắc Mỹ bằng chính sách cướp đoạt tài nguyên, thuế má nặng nề, độc quyền buôn bán trong và ngoài thuộc địa. Điều đó đã dẫn tới mâu thuẫn giữa các thuộc địa với chính quốc. Đây là nguyên nhân sâu xa dẫn tới bùng nổ cuộc chiến tranh. Sự kiện diễn ra vào tháng 12 - 1773, nhân dân cùng Bô- Xtơn tấn công 3 tàu chở chè của Anh để phản đối chính sách thuế vô lí của thực dân Anh đã châm ngòi cho cuộc chiến tranh bùng nổ vào Tháng 4- 1775. GV cung cấp thông tin G. Oa-sinh-tơn (1732 – 1799) - G. Oa-sinh-tơn (1732 – 1799), sinh ra trong một gia đình chủ nô giàu có ở bang Viếc-gi-ni-a.m. Ông đã từng là chỉ huy quân đội ở bang Viếc–gi-ni-a, tích cực đấu tranh chống chính sách của Anh - Ông đã đóng góp rất nhiều bằng 3 công lao: ông đã chỉ huy quân đội lục địa để chống lại người Anh, ông cũng là chủ tịch của ủy Ban soạn thảo ra Bản Hiến Pháp, ông đã được bầu làm vị Tổng Thống đầu tiên của xứ Hoa Kỳ. GV cung cấp tư liệu B3: Báo cáo kết quả hoạt động. GV yêu cầu HS trả lời. HS trả lời câu hỏi của GV. Dự kiến sản phẩm ? Theo em, xung đột quan trọng nhất giữa đế quốc Anh và nhân dân các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ là gì? * Chính sách của TD Anh ở Bắc Mỹ: - Kinh tế: + Cấm lập nhà máy, xí nghiệp + Ban hành nhiều đạo luật kìm hãm sự phát triển công thương, hàng hải ở Bắc Mỹ + Cấm mở rộng khai khẩn đất đai ở miền Tây - Chính trị: Áp bức dân tộc, áp bức giai cấp ? GV cho HS xem đoạn video và kết hợp sách giáo khoa nêu một số sự kiện chính của cuộc Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ? 9/1873 Hiệp định Pa-ri được kí kết, Anh công nhận nền độc lập của 13 thuộc địa 10/1781 Quân đội Anh đầu hàng 4/7/1776 Tuyên ngôn Độc lập ra đời. 4/1775 Chiến tranh bắt đầu 12/1773 Nhân dân Bô- xtơn nổi dậy. Kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm Nội dung Kết quả Lật đổ ách thống trị của thực dân Anh, thành lập Hợp chúng quốc Mỹ. Ý nghĩa Là cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc thực sự, mở đầu cho sự thành lập quốc gia, mở đường cho kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển; cổ vũ phong trào đấu tranh giành độc lập ở nhiều nước vào cuối thế kỉ XVIII — dầu thế kỉ XIX. Tính chất - Là một cuộc cách mạng tư sản và đặc - Do tầng lớp chủ nô và tư sản lãnh đạo, là cuộc điểm cách mạng tư sản diễn ra dưới hình thức cuộc chiến tranh giải phóng, thiết lập chế độ cộng hoà tổng thống. B4: Kết luận, nhận định (GV) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể. b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV mời HS tham gia trò chơi “Tây Du Kí”. HS trả lời cá nhân, dơ tay để trả lời, mỗi câu trả lời đúng GV sẽ cộng điểm cá nhân. Câu 1. Sự kiện nào đã mở đường cho các nước châu Âu xâm chiếm châu Mĩ? A. Sau khi Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ. B. Các quốc gia ở châu Mĩ suy yếu. C. Sau khi cuộc cách mạng tư sản Bắc Mĩ thành công. D. Sau khi Hiệp ước Véc-xai được kí kết. Câu 2.Trước sự phát triển của 13 thuộc địa ở Bắc Mĩ, thực dân Anh đã có hành động gì? A. Đầu tư phát triển công, thương nghiệp thuộc địa để thu lợi nhuận B. Mở thêm nhiều hải cảng để thúc đẩy giao lưu, trao đổi hàng hóa C. Tìm mọi cách ngăn cản sự phát triển của công, thương nghiệp. D. Đẩy mạnh khai hoang về phía Tây để mở rộng sản xuất. Câu 3. Sự kiện nào tạo bước ngoặc của cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 bang Bắc Mĩ? A. Hội nghị lục địa B. Thắng lớn ở Xa-ra-tô-ga. C. “ Chè Bốt-xtơn” D. Công bố Tuyên ngôn độc lập Câu 4: Sự kiện nào đánh dấu thực dân Anh đã thừa nhận nền độc lập của các thuộc địa ở Bắc Mĩ? A. Hiến pháp năm 1787 được ban hành. B. Tuyên ngôn Độc lập năm 1775 được công bố. C. Quân dân giành thắng lợi ở trận Xa-ra-tô-ga D. Hiệp ước Véc – xai năm 1783 được kí kết. B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu của GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi. - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần). Dự kiến sản phẩm Câu hỏi 1 2 3 4 Đáp án A C B D B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS. HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ. c) Sản phẩm: Bài làm của HS. d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập) Bài tập: Tìm hiểu thông tin từ sách, báo, internet và cho biết: Mặt sau của đồng 2 đô-la Mỹ (USD) in hình ảnh của sự kiện nào trong Chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ? Ý nghĩa của điều này là gì? B2: Thực hiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề. - HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập. B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành. - HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV theo hướng dẫn. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng qui định (nếu có). - Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau. ****************************** TIẾT 3. BÀI 2: CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP CUỐI THẾ KỈ XVIII I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Sau bài học này, giúp HS: 1. Về kiến thức - Xác định được trên bản đồ thế giới địa điểm diễn ra cuộc cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII. - Trình bày được những nét chung về nguyên nhân kết quả, ý nghĩa, tính chất của cách mạng tư sản Pháp. - Nêu được một số đặc điểm chính các cuộc cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII. 2. Về năng lực * Năng lực chung: - Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. - Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên. *Năng lực riêng: - Biết khai thác, sử dụng thông tin của 1 số tư liệu lích ử trong vài học dưới sự hướng dẫn của GV. + Tìm kiếm thông tin và xác định một số quốc gia hiện nay theo thể chế quân chủ lập hiến. + Lựa chọn, sưu tầm các tư liệu từ nhiều nguồn (sách, internet) đề viết tiểu sử của một số nhân vật lịch sử nổi bật trong các cuộc cách mạng tư sản tiêu biểu ở Anh, Pháp, Mỹ như: G. Oa-sinh- tơn. 3. Về phẩm chất - Chăm chỉ: Đọc, sưu tầm các thông tin, hình ảnh, tư liệu về các cuộc cách mạng tư sản để mở rộng và nâng cao nhận thức. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên. - Giáo án soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho HS. - Các kênh hình (phóng to). - Những tư liệu bổ sung về các nước Châu Âu và Bắc Mỹ - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh - SGK - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1. KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ cuộc sống vào nội dung bài học. Giúp khơi gợi tính tò mò của HS, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. b) Nội dung: GV: Giao nhiệm vụ cho HS HS quan sát hình ảnh, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - HS xem hình ảnh: Quốc kì và biểu tượng nước Pháp - HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi: + Nhìn vào những hình ảnh trên em liên tưởng đến quốc gia nào? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập. - HS trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời của HS, chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức mới. - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung của bài và dẫn vào HĐ tiếp theo. Cách mạng Pháp cuối thế kỉ XVIII có những điểm giống nhau và khác nhau so với cuộc cách mạng tư sản đầu tiên, ý nghĩa của nó đối với sự phát triển của lịch sử. Trước khi cách mạng Pháp nổ ra tình hình nước Pháp như thế nào? Để hiểu rõ nhưng điều này chúng ta cùng tìm hiểu vào bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 1. Tình hình nước Pháp trước cách mạng a. Mục tiêu: HS cần nắm được vài nét về, nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa, tính chất và đặc điểm của CMTS Pháp. b. Nội dung: HS quan sát máy chiếu, sử dụng SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c. Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d. Tổ chức thực hiện Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) 1. Tình hình nước Pháp Nhiệm vụ 1: Về kinh tế trước cách mạng GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK , xem bức tranh và trả lời a. Về kinh tế câu hỏi - Nước Pháp vẫn là nước nông nghiệp lạc hậu, nên công, thương nghiệp có bước phát triển nhưng bị kim hãm bởi những quy định ngặt nghèo của chế độ phường hội. b. Về chính trị - Chế độ quân chủ chuyên chế đã làm vào tình trạng khủng hoảng. Vua Lu-I XVI nắm mọi quyền hành. Kinh tế nước Pháp trước cách mạng c. Về xã hội ? Đâu là người nông dân? - Xã hội Pháp chia thành ba ? Người nông dân sử dụng dụng cụ gì để lao động? Điều nói đằng cấp; mâu thuẫn giữa lên điều gì về nông nghiệp? Đảng cấp thứ ba (đúng đầu là ? Quan sát đất đai và các con vật thể hiện điều gì? giai cấp tư sản) với Đảng cấp Nhiệm vụ 2: Về chính trị Tăng lữ, Quý tộc sâu sắc là GV cho HS Xem đoạn phim sau và trả lời câu hỏi: nguyên nhân sâu xa dẫn tới sự ? Em hãy trình bày về tình hình chính trị của nước Pháp cuối bùng nổ của cuộc cách mạng. thế kỉ XVIII? d. Về tư tưởng Nhiệm vụ 3: Về xã hội - Xuất hiện các nhà tư tưởng ? Đâu là tầng lớp quý tộc? của giai cấp tư sản tiêu biểu là ? Đâu là tầng lớp tăng lữ? Mông-te-xki-ơ, Vôn te, G. G. ? Họ có địa vị như thế nào so với người nông dân? Rút số đã đả phủ chế độ phong ? Các nhà tư tưởng của giai cáp tư sản đã có những việc làm gì? kiến thông qua trào lưu Triết ? Nguyên nhân sâu xa dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản Pháp học Ánh sáng. cuối thế kỉ XVIII là gì? ? Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII là gì? Nhiệm vụ 4: Về tư tưởng ? Các nhà tư tưởng của giai cấp tư sản đã có những việc làm gì? B2: Thực hiện nhiệm vụ GV hướng dẫn HS trả lời HS: Quan sát ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi. B3: Báo cáo kết quả hoạt động. GV yêu cầu HS trả lời. HS trả lời câu hỏi của GV. Dự kiến sản phẩm ? Đâu là người nông dân? Người nông dân là ông cụ đang cõng 2 người khác trên lưng với Công cụ lao động thô sơ, lạc hậu, trong túi quần có Văn tự, khế ước văn bản vay nợ, cho thuê ruộng. Đất đai cằn cỗi, chim chóc, sâu, thỏ thường xuyên phá hoại mùa màng. Xã hội nước Pháp trước cách mạng ? Nguyên nhân sâu xa dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII là gì? Những mâu thuẫn về kinh tế, chính trị, xã hội trong lòng chế độ phong kiến Pháp ngày càng gay gắt, trong đó bao trùm là mâu thuẫn giữa đẳng cấp thứ ba với hai đẳng cấp Tăng lữ và Quý tộc. ? Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới bùng nổ cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII là gì? + Hội nghị ba đẳng cấp ngày 5-5-1789 tại cung điện Vec-xai để đề xuất vấn đề vay tiền và ban hành thuế mới. + 14-7-1789, nhân dân Pa-ri tấn công ngục Ba-xti - biểu tượng của chế độ phong kiến. Cách mạng Pháp bùng nổ. B4: Kết luận, nhận định (GV) GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. HOẠT ĐỘNG 3. LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức của bài học vào việc làm bài tập cụ thể. b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi của GV c) Sản phẩm: Câu trả lời đúng của HS d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm. HS trả lời cá nhân, dơ tay để trả lời, mỗi câu trả lời đúng GV sẽ cộng điểm cá nhân. Câu 1. Ba đẳng cấp xã hội Pháp trước cách mạng gồm A. Quý tộc, tư sản và công nhân B. Quý tộc, tư sản và nông dân C. Quý tộc, tăng lữ và nông dân D. Quý tộc, tăng lữ và đẳng cấp thứ ba Câu 2. Mâu thuẫn cơ bản trong xã hội Pháp trước cách mạng là A. Mâu thuẫn giữa tư sản với quý tộc phong kiến B. Mâu thuẫn giữa Đẳng cấp thứ ba với Tăng lữ và Quý tộc C. Mâu thuẫn giữa nông dân với quý tộc, tăng lữ D. Mâu thuẫn giữa các lực lượng tiến bộ trong xã hội với chế độ phong kiến Câu 3. Các nhà tư tưởng tiểu biểu của trào lưu Triết học Ánh sáng là A. Môngtexkiơ, Rútxô và Vônte B. Ôoen, Phuriê và Xanh Ximông C. Rútxô, Vônte, Xanh Ximông D. Môngtexkiơ, Ôoen và Phuriê Câu 4: Chế độ chính trị ở nước Pháp trước khi bùng nổ cách mạng là A. Tiền phong kiến B. Phong kiến phân tán C. Quân chủ lập hiến D. Quân chủ chuyên chế Câu 5: Sự kiện ngày 14 – 7 – 1789 đã đánh dấu A. Thông qua Hiến pháp mới B. Chính phủ mới chính thức được thông qua C. Chế độ phong kiến ở Pháp sụp đổ D. Cách mạng tư sản Pháp bùng nổ Câu 6: Khẩu hiệu nổi tiếng: "Tự do - Bình đắng - Bác ái" ở Pháp được thông qua trong văn kiện nào? A. Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyên. B. Tuyên ngôn Độc lập. C. Hiến pháp 1793. D. Hiến pháp 1791. B2: Thực hiện nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu của GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi. - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài của bạn (nếu cần). Dự kiến sản phẩm Câu hỏi 1 2 3 4 5 6 ĐA B B B D D A B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm của HS. HOẠT ĐỘNG 4. VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung của bài học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực hiện nhiệm vụ. c) Sản phẩm: Bài làm của HS. d) Tổ chức thực hiện B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập) Bài tập: Tìm hiểu thông tin từ sách, báo và internet, em hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 5 – 7 dòng) giới thiệu về sự liên quan của Quốc kì, Quốc ca nước Pháp hiện nay với Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII và ý nghĩa của điều này. B2: Thực hiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn các em tìm hiểu yêu cầu của đề. - HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập. B3: Báo cáo kết quả hoạt động - GV hướng dẫn các em cách nộp sản phẩm cho GV sau khi hoàn thành. - HS làm bài tập ra giấy và nộp lại cho GV theo hướng dẫn. B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm bài của HS, nhắc nhở những HS không nộp bài hoặc nộp bài không đúng qui định (nếu có). - Dặn dò HS những nội dung cần học ở nhà và chuẩn bị cho bài học sau. GV soạn Ngày tháng năm 2024 TCM ký duyệt Phạm Thị Quỳnh Tạ Thị Nhung