Giáo án GDCD 7 - Tiết 19-22, Bài 7: Phòng chống bạo lực học đường - Năm học 2023-2024

Ngày soạn: 1/2/2024 TIẾT 19- BÀI 7 PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG (Thời lượng thực hiện: 4 tiết) I. MỤC TIÊU: 1) Phẩm chất - Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ của người khác; không đồng tình với cái ác, cái xấu; không cổ xuý, không tham gia các hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi - Trách nhiệm: Có ý thức trong việc đấu tranh với những biểu hiện tiêu cực gây mất đoàn kết trong học tập và bạn bè. Thực hiện tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi những hiện tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây mất an ninh trật tự 2) Năng lực. - Năng lực chung: + Tự chủ và tự học để có những kiến thức cơ bản về phòng chống bạo lực học đường. + Giao tiếp và hợp tác trong làm việc nhóm để thực hiện các nhiệm vụ được phân công. + Giải quyết vấn đề và sáng tạo ở những tình huống liên quan đến phòng chống bạo lực học đường.. - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hiện những hành vi vi phạm, vận động bạn bè cùng thực hiện tốt nội quy. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu power point, màn hình, máy tính, giấy A0, tranh ảnh 2. Học liệu: Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập Giáo dục công dân 7 ( bộ Kết nối tri thức với cuộc sống) tư liệu báo chí, thông tin, clip. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Hãy kể lại một hành vi bạo lực học đường mà em đã gặp phải hoặc chứng kiến. Em có suy nghĩ và cảm nhận gì về hành vi đó? Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và đưa ra quan điểm nhận xét của mình về hành vi bạo lực học đường mà mình từng chứng kiến Báo cáo, thảo luận 1 Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về hành vi bạo lực học đường cũng như tác hại của hành vi đó. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đuòng để đảm bảo an toàn cho bản thân và những ngưòi xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS nêu được một số biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học Dự kiến sản phẩm sinh Giao nhiệm vụ học tập: 1. Khái niệm, biểu hiện, nguyên - GV cho học sinh thảo luận nhân và tác hại của bạo lực học nhóm mỗi nhóm nghiên cứu một tình đường. huống sách giáo khoa đưa ra và trả lời a. câu hỏi Khái niệm bạo lực học đường. Nhóm 1,2: Tình huống 1 Bạo lực học đường là hành vi Nhóm 3,4: Tình huống 2 hành hạ, ngược đãi, đánh đập; xâm Nhóm 5,6: Tình huống 3 hại thân thể, sức khoẻ; lăng mạ, xúc a) Bạo lực học đường là gì? Hãy phạm danh dự, nhân phẩm; cô lập, nêu các biểu hiện của bạo lực học xua đuổi và các hành vi cố ý khác gây đường trong các trường hợp trên. tổn hại về thể chất, tinh thần của Theo em, còn có những biểu hiện nào người học xảy ra trong cơ sở giáo dục khác của bạo lực học đường? hoặc lớp độc lập. (Khoản 5, Điều 2 b) Hãy nêu những nguyên nhân Nghị định số 80/2017/NĐ-CP). của bạo lực học đường trong các b. Nguyên nhân bạo lực học đường. trường hợp trên. Theo em, bạo lực Do đặc điểm tâm, sinh lí của lứa học đường còn do những nguyên tuổi học sinh, do thiếu kiến thức, thiếu nhân nào khác? kĩ năng sống, do ảnh hưởng từ môi c) Trong các trường hợp trên, trường gia đình, môi trường xã hội các bạn C, H, Q, N đã phải chịu không lành mạnh; do sự thiếu quan những hậu quả gì? Em hãy liệt kê tâm từ cơ sở giáo dục,.. những tác hại của bạo lực học đường c. Tác hại của bạo lực học đường. theo gợi ý dưới đây: Đối với học sinh: hình thành thói Thực hiện nhiệm vụ hung hăng, tính cách không tốt cho - Học sinh làm việc theo nhóm đã người thực hiện hành vi bạo lực; gây phân công, các thành viên trong tổn hại, ảnh hưởng về sức khỏe, về nhóm cùng đọc thông tin, thảo luận tâm lí cho người bị hành hung; ảnh để trả lời được câu hỏi hưởng đến quá trình phát triển nhân - Học sinh hoàn thành câu trả lời của cách của các em học sinh, khiến cho 2 nhóm, phân công học sinh làm nhiệm các em dễ trở thành người xấu; gây ra vụ báo cáo sản phẩm khi giáo viên những hình ảnh xấu ảnh hưởng đến yêu cầu tương lai của học sinh; ảnh hưởng tiêu Báo cáo, thảo luận cực đến học tập. - Giáo viên gọi một số nhóm làm Đối với gia đình: gây ra những nhiệm vụ báo cáo kết quả tìm hiểu hình ảnh xấu ảnh hưởng đến tương lai - Các nhóm còn lại sẽ cùng trao đổi gia đình, gây bất hòa, chia rẽ các mối bổ sung để hoàn thiện các nội dung quan hệ trong gia đình. mà sách giáo khoa đặt ra Đối với nhà trường và xã Giáo viên tổ chức thảo luận chung: hội: gây ra những hình ảnh xấu ảnh Bạo lực học đường có nguyên nhân hưởng đến tương lai của học sinh và từ đâu và gây ra hậu quả như thế nhà trường; mất đi những người tài có nào? ích cho xã hội. Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề để giúp học hiểu được nguyên nhân và tác hại do bạo lực học đường gây ra. Gv nhấn mạnh: Bạo lực học đưòng gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt không chỉ cho đối tượng bị bạo lực mà còn để lại lâu dài về tâm lý, sức khỏe và danh dự đối với gia đình, nhà trường và xã hội. 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Câu 1. Em hãy cho biết các ý kiến dưới đây đúng hay sai? Vì sao? a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn liên quan đến việc đấu tranh, phòng tránh bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Giáo viên cho học sinh cho HS làm việc cá nhân, học sinh suy nghĩ từng trường hợp và đưa ra quan điểm của mình cho từng trường hợp đó Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ và hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm của cá nhân, có thể trao đổi cặp đôi với bạn xung quang Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời một số học sinh đưa ra quan điểm cho từng trường hợp - Mỗi trường hợp có thể gọi từ 1-2 hs để có sự so sánh Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện của các học sinh, hướng học sinh học tập các quan điểm phù hợp để định hướng cho bản thân. 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 1: Em hãy tham gia các hoạt động tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức và ghi lại cảm xúc, cách phòng chống bạo lực học đường mà em rút ra được qua các hoạt động đó a. Mục tiêu: 3 Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về phòng, chống bạo lực học đường b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Em hãy tham gia các hoạt động tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức và ghi lại cảm xúc, cách phòng chống bạo lực học đường mà em rút ra được qua các hoạt động đó Thực hiện nhiệm vụ - Các nhóm học sinh suy nghĩ và xây dựng kế hoạch, hoàn thành bài tập tại nhà Báo cáo thảo luận - Các học sinh nộp sản phẩm của mình theo yêu cầu của giáo viên Kết luận, nhận định. Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. TIẾT 20 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân : Quan sát những hình ảnh SGK và đặt tên cho mỗi hình ảnh, giải thích ý nghĩa của tên gọi đó. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và chia sẻ thông điệp được đề cập qua các hình ảnh Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa các hình ảnh. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đường là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đuòng để đảm bảo an toàn cho bản thân và những ngưòi xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng phó với bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó trước khi bị bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm đường hiểu các nội dung mà sách giáo khoa a. Trước khi xảy ra bạo lực học 4 đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi đường tương ứng với từng nội dung cụ - Kết bạn với những bạn tốt. Tìm hiểu nội dung: Trước khi xảy - Trang bị cho bản thân những kiến ra bạo lực học đường thức, kĩ năng liên quan đến bạo lực a) Trong những trường hợp trên, học đường. các bạn đã làm gì để phòng tránh bạo - Thông báo cho giáo viên hoặc lực học đường? những người lớn đáng tin cậy khi phát b) Theo em, học sinh cần làm gì hiện nguy cơ bạo lực học đường. để phòng tránh bạo lực học đường? - Rời khỏi những nơi có nguy cơ xảy Thực hiện nhiệm vụ ra bạo lực học đường... - Các thành viên trong nhóm cùng nhau - Cần tránh: kết bạn với những bạn trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội xấu, tỏ thái độ tiêu cực với bạn bè, tụ dung của nhóm mình. tập ở những nơi có nguy cơ xảy ra - Thống nhất nội dung trả lời chung của bạo lực học đường... nhóm và cử thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 2: Em có nhận xét gì về hành vi của các bạn dưới đây? a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến từ đó hình thành kỹ năng biết phòng chống bạo lực học đường một cách phù hợp b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và đưa ra quan điểm trong từng trường hợp cụ thể Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ và hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm của cá nhân, có thể trao đổi cặp đôi với bạn xung quang 5 Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời một số học sinh đưa ra quan điểm cho từng trường hợp - Mỗi trường hợp có thể gọi từ 1-2 hs để có sự so sánh Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện của các học sinh, hướng học sinh học tập các quan điểm phù hợp để định hướng cho bản thân 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 2: Em hãy lập thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành kỹ năng phòng chống bạo lực học đường b. Tổ chức thực hiện: Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoặc làm việc nhóm suy nghĩ và thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập. - Hoàn thành bài tập vào vở và thực hiện kế hoạch đã lập, thường xuyên xem xét đánh giá việc thực hiện kế hoạch. Bước 3. Báo cáo kết quả thảo luận. Tùy từng điều kiện cụ thể, các học sinh có thể tổ chức một buổi báo cáo kết quả hoặc thuyết trình về bức tranh đã vẽ Bước 4. Kết luận và nhận định. Giáo viên bố trí thời gian và hình thức để có thể góp ý và tư vấn học sinh hoàn thành nhiệm vụ được giao TIẾT 21 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Theo em, những bạn học sinh trong bức tranh dưới đây có những hành vi nào chưa phù hợp? Vì sao? Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và đưa ra quan điểm nhận xét của mình về hành vi bạo lực học đường được thể hiện trong bức tranh Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về hành vi bạo lực học đường cũng như tác hại của hành vi đó. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học 6 Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đuòng để đảm bảo an toàn cho bản thân và những ngưòi xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng khi xảy ra bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó khi bị bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm hiểu đường các nội dung mà sách giáo khoa đưa ra, b. Khi xảy ra bạo lực học đường. hoàn thành việc trả lời câu hỏi tương ứng - Nên làm: Bình tĩnh, kiềm chế các với từng nội dung cụ cảm xúc tiêu cực; chủ động nhờ Tìm hiểu nội dung: Khi xảy ra bạo lực người khác giúp đỡ; quan sát xung học đường quanh để tìm đường thoát... a) Em hãy nhận xét cách ứng phó của - Không nên làm: tỏ thái độ khiêu T và B trong các trường hợp trên. khích, thách thức; sử dụng hành vi b) Theo em, học sinh nên làm gì và bạo lực để đáp trả; kêu gọi bạn bè không nên làm gì khi xảy ra bạo lực học cùng tham gia bạo lực... đường? Liệt kê theo gợi ý dưới đây: Thực hiện nhiệm vụ - Các thành viên trong nhóm cùng nhau trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội dung của nhóm mình. - Thống nhất nội dung trả lời chung của nhóm và cử thành viên báo cáo khi giáo viên yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... 7 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 3: Đề xuất các biện pháp phòng, tránh bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến từ đó hình thành kỹ năng biết phòng chống bạo lực học đường một cách phù hợp b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập Học sinh làm việc nhóm cùng nhau suy nghĩ và đưa ra quan điểm trong từng trường hợp cụ thể. Với mỗi trường hợp học sinh cần dự kiến phương án nên hoặc không nên làm gì Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh suy nghĩ và hoàn thiện câu trả lời theo quan điểm của nhóm chú ý đưa ra những việc nên làm và nên tránh trong từng trường hợp Báo cáo thảo luận - Giáo viên mời một số học sinh đại diện các nhóm đưa ra quan điểm cho từng trường hợp - Trong mỗi trường hợp giáo viên cần yêu cầu học sinh giải thích cụ thể vì sao lựa chọn giải pháp như vậy Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện của các học sinh, hướng học sinh học tập các quan điểm phù hợp để định hướng cho bản thân Bài tập 4: Xử lý tình huống a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cặp đôi, đọc các trường hợp sách giáo khoa và đưa ra phương án trả lời phù hợp ứng với từng tình huống cụ thể Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - Các học sinh suy nghĩ và trả lời câu hỏi, viết nội dung câu hỏi và vở ghi, có thể trao đổi với các bạn xung quanh để hoàn thiện câu trả lời. Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Giáo viên gọi một số học sinh trình bày ý kiến của mình, các học sinh khác bổ sung và hoàn thiện Bước 4: Kết luận, nhận định. Giáo viên nhận xét việc trả lời của các học sinh và kết luận 4. Hoạt động 4: Vận dụng. Bài tập 1: Em hãy lập thiết kế một sản phẩm tuyên truyền: tranh vẽ, vi deo với thông điệp truyền thông về nguyên nhân và hậu quả của bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS vận dụng các kiến thức đã học vào thực tiễn cuộc sống, từ đó hình thành kỹ năng phòng chống bạo lực học đường b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc cá nhân tại nhà, hoặc làm việc nhóm suy nghĩ và thiết kế một khẩu hiệu hoặc vẽ một bức tranh để tuyên truyền về phòng chống bạo lực học đường 8 Thực hiện nhiệm vụ - Hoàn thành bài tập vào vở và thực hiện kế hoạch đã lập, thường xuyên xem xét đánh giá việc thực hiện kế hoạch. Báo cáo thảo luận Tùy từng điều kiện cụ thể, các học sinh có thể tổ chức một buổi báo cáo kết quả hoặc thuyết trình về bức tranh đã vẽ Kết luận và nhận định. Giáo viên bố trí thời gian và hình thức để có thể góp ý và tư vấn học sinh hoàn thành nhiệm vụ được giao TIẾT 22 1. Hoạt động 1: Mở đầu a. Mục tiêu: Khơi gợi, dẫn dắt, tạo hứng thú cho HS vào bài học và giúp HS có hiểu biết ban đầu về tác hại và hậu quả của bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Học sinh làm việc cá nhân cùng nhau suy nghĩ và thực hiện yêu cầu: Bạo lực học đường đã để lại hậu quả nghiêm trọng về thể chất và tinh thần cho học sinh. Em hãy chia sẻ một số tình huống bạo lực học đường mà em đã chứng kiến và đề xuất cách ứng phó. Thực hiện nhiệm vụ - Học sinh làm việc cá nhân + thực hiện nhiệm vụ giáo viên giao suy nghĩ và chia sẻ suy nghĩ và quan điểm của bản thân về một hành vi bạo lực học đường Báo cáo, thảo luận Giáo viên tổng hợp ý kiến của các học sinh, tổ chức cho học sinh thảo luận, chia sẻ suy nghĩ của bản thân về một hành vi bạo lực học đường. Kết luận, nhận định. - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Bạo lực học đưòng là một vấn để nan giải gây nên những tác hại nghiêm trọng về nhiều mặt. Việc phòng, chống bạo lực học đưòng cần có sự chung taỵ, góp sức của toàn xã hội, trong đó, học sinh giữ vai trò chủ yếu. Các em cần có những kiến thức và kĩ năng cần thiết trong việc ứng phó với bạo lực học đường để đảm bảo an toàn cho bản thân và những người xung quanh. 2. Hoạt động 2: Khám phá Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu nội dung: Cách ứng phó sau khi xảy ra bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS biết cách ứng phó trước sau khi bị bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 2. Cách ứng phó với bạo lực học - Các nhóm học tập tiếp tục tìm đường hiểu các nội dung mà sách giáo khoa c. Sau khi xảy ra bạo lực học đường đưa ra, hoàn thành việc trả lời câu hỏi Nên làm: tương ứng với từng nội dung cụ Thông báo sự việc với bố mẹ, người 9 Tìm hiểu nội dung: Sau khi xảy ra thân, thầy cô, công an và nhờ họ hỗ trợ bạo lực học đường đảm bảo an toàn. a) Em hãy nhận xét cách ứng phó Nhờ sự trợ giúp từ các cơ sở chuyên của các bạn trong những trường hợp môn như bệnh viện, phòng tư vấn tâm trên. lí học đường,.. => để kịp thời nhận b) Theo em, sau khi xảy ra bạo lực được sự hỗ trợ cả vê thể chất lần tâm lí, học đường, học sinh nên làm gì và tránh gây ra tâm lí căng thẳng về sau. không nên làm gì? Vì sao? Không nên làm: tránh giấu giếm, bao Thực hiện nhiệm vụ che, tự giải quyết bằng các biện pháp - Các thành viên trong nhóm cùng nhau tiêu cực,... => không kịp giải quyết kịp trao đổi, suy nghĩ tìm hiểu để trả lời nội thời, không thể giải quyết tận gốc vấn dung của nhóm mình. đề, để lại tâm lí lo lắng, căng thẳng, - Thống nhất nội dung trả lời chung của ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tinh nhóm và cử thành viên báo cáo khi thần và sức khỏe thể chất. giáo viên yêu cầu Báo cáo, thảo luận - GV mời đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả của nhóm mình. Các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nếu nhóm bạn liệt kê còn thiếu. GV cùng HS tổng hợp ý kiến : + Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm mình - Sau khi kết thúc từng vấn đề, giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận chung để rút ra những việc nên làm và những điều nên tránh trong từng trường hợp Kết luận, nhận định - Giáo viên nhận xét kết quả thảo luận của mỗi nhóm, điều chỉnh, bổ sung các nội dung mà các nhóm trình bày còn thiếu, kịp thời động viên đánh giá khích lệ các học sinh có câu trả lời phù hợp..... Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lục học đường a. Mục tiêu: HS nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, chống bạo lực học đường. b. Tổ chức thực hiện: Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm Giao nhiệm vụ học tập: 3. Một số quy định cơ bản của pháp - Giáo viên cho học sinh làm việc cá luật về phòng, chống bạo lục học nhân, học sinh đọc và suy nghĩ về các đường nội dung mà sách giáo khoa đưa ra liên - Nghiêm cấm các hành vi bạo lực học quan đến các quy định của pháp luật về đường. 10 phòng chống bạo lực học đường và trả - HS được tuyên truyền, phổ biến kiến lời câu hỏi thức, trang bị các kỹ năng cần thiết để + Ở trường hợp 2 trong nội dung cách nâng cao nhận thức và trách nhiệm ứng phó sau khi xảy ra bạo lực học trong việc phòng, chống bạo lực học đường (mục 2), các HS nam đánh bạn đường. M như vậy có vi phạm quy định của - HS được tư vấn, hỗ trợ tâm lí, hỗ trợ pháp luật về phòng, chống bạo lực học y tế, chăm sóc sức khoẻ, bảo đảm an đường không? Vì sao? toàn khi phát hiện có nguy cơ bị bạo + Em hãy nêu một số quy định cơ bản lực học đường hoặc bị bạo lực học của pháp luật về phòng, chống bạo lực đường,... học đường Nếu gây ra các hành vi bạo lực học Thực hiện nhiệm vụ đường, HS sẽ bị xử lí theo quy định - Học sinh làm việc cá nhân, đối chiếu của pháp luật. Tuỳ theo tính chất, mức liên hệ với tình huống ở mục 2 để suy độ vi phạm, HS sẽ phải chịu các hình nghĩ và trả lời câu hỏi thức xử lí tương ứng như: Kỷ luật, phạt Báo cáo, thảo luận cảnh cáo, phạt tiền, phạt cải tạo không - GV mời đại diện một số học sinh chia giam giữ, phạt tù có thời hạn... Ngoài sẻ suy nghĩ của bản thân về hành vi của ra, cha mẹ HS phải bồi thường các thiệt bạn M hại, khắc phục hậu quả của hành vi bạo - Giáo viên đặt câu hỏi thảo luận chung lực học đường do con mình gây ra. cho cả lớp: Pháp luật quy định như thế nào trong việc phòng chống bạo lực học đường, quy định đó có ý nghĩa như thế nào? Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, đánh giá, giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của việc nhà nước ta ban hành các quy định về phòng chống bạo lực học đường. 3. Hoạt động 3: Luyện tập. Bài tập 5: Chia sẻ những việc em đã làm để phòng, chống bạo lực học đường a. Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học để đưa ra những ý kiến nhằm giải quyết một số vấn đề thực tiễn. b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: Các nhóm cùng nhau làm việc trao đổi và đưa ra các giải pháp của nhóm để phòng chống bạo lực học đường. Thực hiện nhiệm vụ Các nhóm nghiên cứu và lên ý tưởng Báo cáo thảo luận Sau 5 phút thảo luận, GV mời các nhóm lên trình bày kế hoạch, đại diện các nhóm khác nhận xét kế hoạch tổ chức của từng nhóm Kết luận, nhận định GV nhận xét, hướng dẫn học sinh chủ động hình thành các kỹ năng để phòng chống bạo lực học đường 4. Hoạt động 4: Vận dụng. 11 Bài tập 2: Em hãy cùng bạn xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau a. Mục tiêu: Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về phòng, chống bạo lực học đường b. Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ học tập: - Học sinh làm việc theo nhóm xây dựng một tiết mục văn nghệ ( tiểu phẩm, nhạc kịch..) về chủ đề phòng chống bạo lực học đường và trình bày trong tiết học sau Thực hiện nhiệm vụ - Các nhóm học sinh suy nghĩ và xây dựng tiết mục văn nghệ phù hợp Báo cáo thảo luận - Học sinh bố trí thời gian để tiến hành biểu diễn trước lớp Kết luận, nhận định. Giáo viên bố trí thời gian để các nhóm thuyết trình sản phẩm kết hợp đánh giá lấy điểm thường xuyên cho học sinh các nhóm. 12