Giáo án GDCD 6 - Tiết 26, Bài 11: Quyền cơ bản của trẻ em - Năm học 2023-2024

Ngày soạn: 29/3/2024 TIẾT 26 - BÀI 11: QUYỀN CƠ BẢN CỦA TRẺ EM. I. MỤC TIÊU: 1. Về năng lực: * Năng lực giao tiếp và hợp tác: - Đánh giá được nguyện vọng, khả năng của từng thành viên trong nhóm để đề xuất phương án tổ chức hoạt động hợp tác. - Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm. - Nhận xét được ưu điểm, thiếu sót của bản thân, của từng thành viên trong nhóm và của cả nhóm trong công việc. * Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết được các quyền trẻ em và ý nghĩa của quyền trẻ em. - Nhận biết được mục đích, nội dung, phương thức giao tiếp và hợp tác trong việc đáp ứng các nhu cầu của bản thân và giải quyết các vấn đề học tập, sinh hoạt hằng ngày. * Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động kinh tế - xã hội: Tích cực tham gia các hoạt động nhằm thực hiện quyền trẻ em. 2. Về phẩm chất: - Nhân ái: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em. - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập. - Trách nhiệm: Có ý thức và tích cực tham gia các hoạt động để bảo vệ quyền trẻ em. II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. 1. Chuẩn bị của GV - Tranh ảnh, âm nhạc (bài hát Quyền trẻ em), - Những ví dụ thực tế... gắn với bài “Quyền cơ bản của trẻ em” - Máy tính 2. Chuẩn bị của hs: Sách giáo khoa, sách bài tập Giáo dục công dân 6. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Mở đầu 2 a) Mục tiêu: - Tạo tâm thể tích cực, hứng thú học tập cho HS và kết nối với bài học mới. - Học sinh bước đầu nhận biết được các nhóm quyền cơ bản của trẻ em. - Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: Các quyền cơ bản của trẻ em. b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Nội dung bài hát này đã đề cập + Hs lắng nghe bài hát “Quyền trẻ em” (Trịnh đến một số quyền của trẻ em Vĩnh Thành) và tham gia trò chơi “Ai hiểu như: biết hơn” + Quyền được chăm lo + Luật chơi: Hs lắng nghe và liệt kê các quyền + Quyền được bảo vệ trẻ em được nhắc tới trong bài hát vào phiếu + Quyền được tham gia học tập cá nhân (giấy nhớ) trong 1 phút. Hết + Quyền được đến trường thời gian 1 phút, gv sẽ thu phiếu xác suất, mời + +uyền được vui chơi hs trình bày, cả lớp nhận xét. => Đây là những quyền mà mỗi - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập trẻ em đều được hưởng. Các đội thực hiện nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận Học sinh trình bày câu trả lời. Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần - Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động 2.1: Tìm hiểu các nhóm quyền cơ bản của trẻ em a) Mục tiêu: - HS nêu được bốn nhóm quyền cơ bản của trẻ em. - HS giải thích được vì sao trẻ em cần phải có bốn nhóm quyền cơ bản b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Các nhóm quyền cơ bản của (Cá nhân) trẻ em 3 ? Nêu khái niệm quyền cơ bản của trẻ em? Trẻ a) Khái niệm em có mấy nhóm quyền cơ bản? - Quyền cơ bản của trẻ em là (Nhóm) những lợi ích cơ bản mà trẻ em * Nhóm 1: Quyền được sống còn: được hưởng và được Nhà nước 1. Em hãy kể tên các quyền trong nhóm quyền bảo vệ được sống còn của trẻ em? b) Các nhóm quyền cơ bản: (4 2. Vì sao trẻ em cần có quyền được sống còn? nhóm) * Nhóm 2: Quyền được bảo vệ - Quyền được sống còn 1. Em hãy cho biết các bức tranh trên để cập đến - Quyền được bảo vệ những quyền nào của trẻ em cần được 20/11? - Quyền được phát triển 2. Vì sao trẻ em cần có quyền được bảo vệ? - Quyền được tham gia * Nhóm 3: Quyền được phát triển 1. Em hãy cho biết các bức tranh trên để cập tới quyền được phát triển nào của trẻ em? 2. Vì sao trẻ em cần có quyền được phát triển? * Nhóm 4: Quyền được tham gia 1. Em hãy cho biết các bức tranh trên để cập tới quyền được phát triển nào của trẻ em? 2. Vì sao trẻ em cần có quyền được tham gia? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời. Bước 3: Báo cáo kết quả - Học sinh trình bày câu trả lời. - Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học TIẾT 27 Hoạt động 2.2: Tìm hiểu ý nghĩa của quyền trẻ em và thực hiện quyền trẻ em a) Mục tiêu: HS giải thích được ý nghĩa của quyền trẻ em và thực hiện quyền trẻ em. b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 2. Ý nghĩa 4 1. Em hãy cho biết quyền trẻ em có ý nghĩa như - Quyền trẻ em là điều kiện cần thế nào? thiết để trẻ em được phát triển 2. Theo em, điều gì sẽ xảy ra nếu các quyền của đầy đủ, toàn diện về thể chất và trẻ em không được thực hiện? tinh thần. Thực hiện quyền trẻ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập em đảm bảo cho trẻ em được - Hs thực hiện nhiệm vụ sống, được phát triển trong bầu Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận không khí hạnh phúc, yêu GV: thương, an toàn, lành mạnh, - Yêu cầu HS cử đại diện lên trình bày. bình đẳng. - Hướng dẫn HS cách trình bày - Bổn phận của trẻ em: HS: + Yêu quý, kinh trọng, hiếu thảo - Trình bày kết quả làm việc nhóm với ông bà, cha mẹ - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn + Kính trọng thầy, cô giáo Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm + Lễ phép với người lớn, thương vụ yêu em nhỏ, đoàn kết với bạn bè - Yc hs nhận xét câu trả lời. giúp đỡ gia đình và những người - Gv đánh giá, chốt kiến thức. gặp khó khăn theo khả năng của mình + Chăm chỉ học tập, rèn luyện thân thể + Sống khiêm tốn, trung thực và có đạo đức, tôn trọng pháp luật + Tuân theo nội quy của nhà trường + Tôn trọng, giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc; + Yêu quê hương, đất nước, yêu đồng bào, có ý thức xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và đoàn kết quốc tế... Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: HS củng có kiến thức đã học và thực hành xử lí tình huống cụ thể. b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: 1. Bài tập 1: 5 * Bài tập 1: Sắp xếp các quyền cụ thể của - Nhóm quyền được sống còn: b, g, trẻ em theo bốn nhóm quyền? h. (Nhóm) - Nhóm quyền được bảo vệ: e, l Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm - Nhóm quyền được phát triển: a, c, quyền quyền quyền quyền i được được được được - Nhóm quyền được tham gia: d, k. sống bảo vệ phát tham gia còn triển. (Cá nhân) 2. Bài tập 2: * Bài tập 2: Kể về một tấm gương thực hiện tốt quyền của trẻ em và rút ra bài học cho bản thân. * Bài tập 3: Xử lí tình huống 3. Bài tập 3: - HS đọc tình huống trong SGK, thảo luận Quân hiểu sai về quyền trẻ em vì: lên kịch bản đóng vai. - Sách tham khảo là do bố me bỏ - HS đóng vai Quân và bố mẹ để trả lời câu tiền ra mua, là tài sản trong gia dinh hỏi “Quân hiểu về quyền trẻ em trong tình - Mục đích Quân cho bạn sách là vì huống này đúng hay sai? Vì sao?” và đưa ra không thích đọc cho người khác để cách xử lí tích cực, phù hợp cho Quân khi bị không phải đọc nữa bố mẹ mắng. - Trẻ em còn nhỏ, chưa làm việc để Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập kiếm được tiền, những tài sản trong - HS làm việc cá nhân, suy nghĩ, hoàn nhà đều do bố mẹ làm ra. Sách vở và thành phiếu học tập. những đó dùng mà bố mẹ mua là để Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận cho các em học tập, sinh hoạt. Khi GV: các em muốn mang sách vở, đó - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt dùng này cho người khác thì các em động nhóm, trò chơi tích cực. cần hỏi ý kiến của bố mẹ, tuyệt đối - Hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần). không nên vì lười biếng, không HS: muốn sử dụng mà mang sách vở, đó - Trình bày kết quả làm việc cá nhân, nhóm. dùng của mình đi cho - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn - Bố mẹ Quản: giải thích cho Quân Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện vì sao tự ý mang sách cho bạn là sai, nhiệm vụ nếu muốn cho bạn sách Quân nên - Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm hỏi ý kiến bố mẹ, nếu không muốn việc cá nhân, nhóm của HS. đọc sách tham khảo đó thì nên nói - GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS: 6 + Kết quả làm việc của học sinh. với bố mẹ để chọn mua quyển khác + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc trong phù hợp hơn khi làm việc. - Quân: xin lỗi bố mẹ vì đã tự ý Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. mang sách tham khảo cho bạn, giải thích cho bố mẹ vì sao không thích đọc sách, nhà bố mẹ giúp đỡ nếu đọc thấy khó hiểu, góp ý với bố mẹ loại sách tham khảo mà mình thích. Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: HS liên hệ thực tế về quyền trẻ em và ý nghĩa quyền trẻ em b) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Gv hướng dẫn: ? Em hãy viết thư tư vấn cho một bạn hay bị Bức thư nên tập trung vào các nội bố đánh và doạ cho nghỉ học để giúp bạn được dung: hưởng các quyền cơ bản của trẻ em? - Đồng cảm, chia sẻ và động viên Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập khi quyền trẻ em của bạn bị xâm - Các thành viên trong nhóm trao đổi, thống phạm. nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, - Khuyên bạn nên đấu tranh, nhờ cử báo cáo viên. sự can thiệp của cơ quan, tổ chức Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận có thẩm quyền giúp đỡ để bạn GV: không bị bố đánh và doạ cho nghỉ - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động học. nhóm tích cực. - Ở tiết học sau, GV có thể lựa HS: chọn một vài bức thư ấn tượng - Trình bày kết quả làm việc cá nhân. và đọc lại cho cả lớp cùng nghe. Trao đổi, lắng nghe, nghiên cứu, trình bày HS nhận xét, góp ý. GV nhận xét nếu còn thời gian và chốt lại vấn đề - Nhận xét và bổ sung cho nhóm bạn Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Yc hs nhận xét câu trả lời. - Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. 7