Bài: 3 Đo thể tích chất lỏng

Trường THCS NGUYễN DU Vũ ĐạT TôN Vật Lý 6 V Tiết 3 Bài: 3 ĐO THể TíCH CHấT LỏNG I/.Mục đích, yêu cầu Kiến thức: Kể tên được một số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng. Kĩ năng: Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, hoạt động nhóm II/. Đồ dùng dạy học: Mỗi nhóm: 1 bình chia độ, 2 bình chứa nước, bảng ghi kết quả đo thể tích chất lỏng Cả lớp : Hình 3.3, 3.4, 3.5. Bảng ghi kết quả đo thể tích chất lỏng . III/. Các bước lên lớp 1/. ổn định lớp: 2/. Kiểm tra bài cũ: + Nêu cách đo độ dài ? + Gọi HS nhắc lại thế nào là GHĐ và ĐCNN? 3/. Bài mới: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dụng ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5’) - GV : Đặt một bình chứa nước không có vạch chia thể tích . - Hỏi làm thế nào để biết trong bình còn chứa bao nhiêu nước? - Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu . Hoạt động 2: ôn lại đơn vị đo thể tích(5’) - GV: Trước tiên, chúng ta sẽ ôn lại một số đơn vị đo thể tích thông dụng ở nước ta . - Hỏi: Các đơn vị đo thể tích thường dùng là gì? - GV: Các em hãy xác định mqh giữa các đơn vị lít,dm3 , cm3 và cc ( 1l = ? dm3 ;1ml = ? cm3 = ? cc) ? - GV: Treo bảng ghi câu C1 lên bảng, gọi HS điền vào chỗ trống . - GV : Sau đây chúng ta sẽ tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích Hoạt động 2: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích (10’) - Gọi HS nhắc lại: GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? => GHĐ và ĐCNN của bình đo thể tích - GV : Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm, trả lời câu C2, C3 , C4 , C5 và nhận xét sau đó ghi vào vở . - GV : Hướng dẫn HS thảo luận thống nhất C2 và C4: HS điền vào bảng phụ C3 : Gợi ý tình huống trong thực tế (người bán xăng lẻ, ống tiêm thuốc nhân viên y tế, ca cốc lon…) - GV gọi HS trả lời câu C5 - GV : Nhận xét câu trả lời của HS . Giáo viên thống nhất ý kiến chung. Hoạt động 3: tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời các câu C6, C7, C8 vào vở. - GV: Gọi vài học sinh trả lời, sau đó nhận xét chung . - GV: Cho HS đọc câu C9 - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu C9 . - GV : Thống nhất ý kiến của HS . Hoạt động 4: thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình (10’) - GV: Gọi 1 HS đọc phần 3: thực hành - GV hướng dẫn HS thực hành - GV phát dụng cụ cho HS tiến hành thực hành - GV theo dõi HS thực hành, uốn nắn những động tác sai . - Yêu cầu 1 nhóm HS lên bảng điền kết qủa vào bảng 3.1 - GV : Nhận xét phần thực hành của 2 HS HS : ……. - HS: mét khối (m3) và lít (l) - HS : 1l = 1 dm3 ; 1ml = 1 cm3 = 1cc - HS : ….. - HS : Thảo luận theo nhóm, trả lời các câu C2, C3 , C4, C5 . - HS lên bảng trả lời, những SH khác nhận xét bổ sung - HS trả lời câu C5 - HS : Làm việc cá nhân làm các câu C6, C7, C8 vào tập - HS : Đọc câu C9 và tự làm . - HS : HS đọc phần 3: thực hành. - HS : ước lượng và đo thể tích của nước trong bình . - HS tiến hành làm thí nghiệm thu kết quả - HS : Điền kết quả vào bảng 3.1 có sẵn I/. Đơn vị đo thể tích 1l = 1 dm3 ; 1ml = 1 cm3 = 1cc C1: 1m3= 1000dm3=1.000.000cm3 1m3 = 1000lít = 1.000.000 ml = 1.000.000 cc * Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m3) và lít (l). II/. Đo thể tích chất lỏng 1/. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích Dụng cụ GHĐ ĐCNN Ca nhỏ 0.5 l 0.5 l Ca lớn 1 l 0,5 l Can 5 l 1 l C2: C3: Các bình, lon , chai đã biết sẵn dung tích, bơm tiêm, chai xị 250 ml Dụng cụ GHĐ ĐCNN Bình a 100ml 2ml Bình b 250ml 50ml Bình c 300ml 50ml C4 : C5 : Chai , ca đong có ghi sẵn hoặc đã biết trước dung tích , bình chia độ, can , bơm tiêm.... * Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong …. 2/. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6 : chọn cách b C7 : chọn cách b C8 : a) 70 cm3 b) 50 cm3 c) 40 cm3 Kết luận C9: SGK 3/. Thực hành SGK 4/. Củng cố: + Để đo thể tích người ta thường dùng dụng cụ gì? + Cách đo thể tích chất lỏng? 5/. Dặn dò: Về nhà học bài, làm bài tập 3.1 đến 3.7 trong SBT Xem bài mới bài 4: “ĐO THể TíCH VậT RắN KHôNG THấM NướC”.