Giáo án Tiếng Việt 4 - Trường tiểu học Vĩnh Trường - Tuần 4

I. MỤC TIÊU

· Đọc lưu loát trôi, chảy toàn bài. Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng. Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành.

· Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa.

 II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

· Tranh minh hoạ bài tập đọc.

· Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

1. Ổn định tổ chức(1 )

2. Kiểm tra bài cũ (5 )

· Hai, ba HS đọc bài Người ăn xin và trả lời các câu hỏi 2, 3,4 trong SGK.

· GV nhận xét và cho điểm.

3. Bài mới

 

doc18 trang | Chia sẻ: donghaict | Ngày: 13/04/2016 | Lượt xem: 363 | Lượt tải: 0download
Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án Tiếng Việt 4 - Trường tiểu học Vĩnh Trường - Tuần 4, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
nh nào của cây tre gợi lên phẩm chất đoàn kết của người Việt Nam? + 1 HS trả lời. - HS đọc thầm, đọc lướt toàn bài, Tìm những hình ảnh về cây tre va búp măng non mà em thích. Giải thích vì sao mà em thích hình ảnh đó? - HS tự do phát biểu ý kiến theo suy nghĩ riêng của từng em. Kết luận : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực. Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL bài thơ (12’) Mục tiêu : - Biết đọc diễn cảm bài thơ. - HTL bài thơ. Cách tiến hành : Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. GV khen ngợi những HS đọc tốt, hướng dẫn để những em đọc chưa đúng tìm được giọng đọc phù hợp với nội dung bài. - 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn 4 - GV đọc diễn cảm đoạn 4, chú ý nhấn giọng các từ ngữ: đâu chịu, nhọn như chông lạ thường, nhường, dáng thẳng, thân tròn lạ đâu. - Nghe GV đọc. - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp. - Tổ chức cho một vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - 1 đến 2 HS đọc, cả lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn bạn đọc hay nhất. Yêu cầu HS tự HTL bài thơ. - HS tự HTL bài thơ. Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ. - 4 đến 5 HS thi đọc. Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (4’) - Gọi 1 HS nêu ý nghĩa của bài thơ. - 1, 2 HS trả lời. - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà HTL bài thơ và chuẩn bị bài sau. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN I. MỤC TIÊU Nắm được thế nào là một cốt truỵên và ba phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc). Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của một câu chuyện, tạo thành cốt truyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nôi dung BT1(phần Nhận xét). Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 ở phần Luyện tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (4’) Một HS TLCH : Một bức thư thường gồm những phần nào?Nhiệm vụ chính của mỗi phần là gì? Hai HS đọc bức thư các em viết gửi một bạn học ở trường khác. GV nhậïn xét, cho điểm HS. 3. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) - Trong bài văn KC, nhiều khi phải kể lại lời nói và ý nghĩa của nhân vật. Lời nói và ý nghĩ của nhân vật đóng vai trò quan trọng như thế nào trong bài văn KC, tiết TLV hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm (14’) Mục tiêu : Nắm được thế nào là một cốt truỵên và ba phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn biến, kết thúc). Cách tiến hành a) Phần Nhận xét Bài 1, 2 - Gọi HS đọc yêu cầu của BT1, 2. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - GV phát phiếu cho HS trao đổi nhóm. - HS tự làm bài trong nhóm. - Yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày kết quả. - Đại diện mỗi nhóm lần lượt trình bày kết quả, các nhóm khác bổ sung nếu có ý kiến khác. - GV chốt lại lời giải. Bài 3 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - Cốt truyện gồm những phần nào? Nêu tác dụng của từng phần? - Cốt truyện gồm 3 phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc. b) Phần Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - 3, 4 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. Hoạt động 2 : Luyện tập (16’) Mục tiêu : Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của một câu chuyện, tạo thành cốt truyện. Cách tiến hành Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài. - Từng căph HS đọc thầm các sự việc, trao đổi sắp xếp lại các sự việc cho đúng thứ tự. - HS làm việc theo cặp. - GV nhận xét, chốt lại : Thứ tự đúng của truyện là : b-d-a-c-e-g. - HS viết thứ tự đúng của truyện vào vở. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - Yêu cầu HS tự làm bài. - Dãy A kể theo cách 1, dãy B kể theo cách 2. Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học thuộc nôïi dung cần ghi nhớ. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I. MỤC TIÊU Củng cố khái niệm từ ghép, từ láy biết tạo ra các từ ghép đơn giản. Bước đầu nắm được mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận ra từ ghép và từ láy trong câu, trong bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Từ điển HS. Bảng phụ viết sẵn 3 kiểu bảng trong bài học. 5,6tờ giấy khổto đã viết sẵn 2 bảng phân loại của BT 5,6. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) - KT bài :"Từ láy và từ ghép " + 1 HS làm BT 2 của tiết trước. . Thế nào là từ ghép ? Cho ví dụ? . Thế nào là từ láy ? Choví dụ ? - GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Luyện tập. Mục tiêu : - Củng cố khái niệm từ ghép, từ láy biết tạo ra các từ ghép đơn giản. - Bước đầu nắm được mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận ra từ ghép và từ láy trong câu, trong bài. Cách tiến hành : Bài 1: - Hướng dẫn HS làm bài tập - 1 HS đọc toàn yêu cầu bài tập. - Gợi ý (SGV), tìm từ ghép, so sánh nghĩa. -GV chốt ý, củng cố, từ ghép. - Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, phát biểu ý kiến. - GV nhận xét, chốt ý: + Từ bánh trái cónghĩa tổng hợp. + Từ bánh rán có nghĩa phân loại. Bài 2: -GV hướng dẫn HS làm bài - 1 HS đọc yêu cầu đề bài. - GV gợi ý: + Ghép thành từ ghép - Ca ûlớp làm bài tập. + So sánh nghĩa - 1 số HS trả lời miệng. Bài 3: - GV hướng dẫn HS làm bài - ĐọÏc thầm yêu cầu. - Gợi ý: Muốn làm đúng bài này, cần xác định các từ láy lặp lại bộ phận nào (lặp âm đầu, lặp phần vần hay lặp cả âm đầu và vần) - HS làm việc theo nhóm, dán kết quả và trình bày, cả lớp nhận xét. Hoạt động 2 :Củng cố, dặn dò(3’) - Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS - Dặn dò HS về nhà xem lại BT 2,3, chuẩn bị bài tiết sau: "Mở rộng vốn từ: Trung thực- Tự trọng". RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I. MỤC TIÊU Thực hành tưởng tượng và tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý khi đã cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Bảng phụ viết đề bài. Tranh minh họa cốt truyện nói về lòng hiếu thảo của người con khi mẹ ốm. Tranh minh họa cốt truyện nói về tính trung thực của người con khi chăm sóc mẹ ốm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) Gọi12 HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ trong bài TLV trước. Một HS kể lại câu chuyện Cây khế dựa vào cốt truyện đã có. GV nhậïn xét, cho điểm HS. 3. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) GV nêu mục đích, yeu cầu cần đạt của tiết học. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Hướng dẫn xây dựng cốt truyện (27’) Mục tiêu : Thực hành tưởng tượng và tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý khi đã cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện. Cách tiến hành a) Xác định yêu cầu của đề bài. - Gọi HS đọc yêu cầu của đề. - 1 HS đọc yêu cầu của đề. - GV gạch chân dưới những từ quan trọng. - GV nhắc HS: + Để xây dựng được cốt truyện với những điều kiện dã cho, em phải tưởng tượng để hình dung điều gì sẽ xảy ra, diễn biến của câu chuyện. + Vì là xây dựng cốt truyện, em chỉ cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết b) Lựa chọn chủ đề của câu chuyện - Gọi HS tiếp nối nhau đọc gợi ý 1, 2. - 2 HS tiếp nối nhau đọc gợi ý 1, 2. - Gọi HS nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn. - Một vài HS tiếp nối nhau nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn. - GV nhắc HS : Từ đề bài đã cho, các em có thể tưởng tượng ra những cốt truyện khác nhau. SGK gợi ý 2 chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để các em có hướng tưởng tượng, xây dựng cốt truyện theo một trong hai hướng trên. c) Thực hành xây dựng cốt chuyện - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời lần lượt các câu hỏi khêu gợi tưởng tượng theo gợi ý 1 hoặc gợi ý 2. - HS đọc thầm và trả lời lần lượt các câu hỏi khêu gợi tưởng tượng theo gợi ý 1 hoặc gợi ý 2. - Làm bài mẫu. - 1 HS giỏi làm mẫu, trả lời lần lượt các câu hỏi. - Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện tưởng tượng theo đề tài đã chọn. - Làm viêïc theo cặp. - Gọi một số HS kể lại câu chuyện trước lớp. - 3 đến 4 HS kể trứớc lớp. - GV nhận xét, tính điểm, bình chọn bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động nhất. - Cả lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động nhất. - HS viết vắn tắt vào vở cốt truyện của mình. Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - Gọi HS nói cách xây dựng cốt truyện. - 1, 2 HS trả lời. - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng của mình cho người thân và chuẩn bị bài sau. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA

File đính kèm:

  • docGIAO AN TUAN 4.doc