Thiết kế tổng hợp môn học lớp 5 - Tuần 22 năm 2014

hắc lại cách nối các vế câu ghép ĐK (GT) – KQ bằng QHT. - Làm lại BT 1,2 (Tiết LTVC trước ). - Nhận xét bài cũ. B/ Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài 2. Phần nhận xét : Bài 1: Một HS đọc nội dung bài 1 - HS làm bài cá nhân, phát biểu ý kiến, 1 em làm trên bảng. - GVKL : Có 2 vế câu được nối với nahu bằng cặp QHT tuy . . . nhưng. . . Bài 2: GV gợi ý hướng dẫn HS tự đặt câu ghép thể hiện quan hệ tương phản. -HS đặt câu ghép, trình bày trước lớp. - HS và GV nhận xét. 3. Phần ghi nhớ: -1, 2 HS đọc to, rõ nội dung ghi nhớ. - Cả lớp theo dõi SGK 4.Phần luyện tập : Bài 1: 1 HS đọc nội dung bài tập Cả lớp làm bài vào VBT, 2 HS lên làm bảng lớp. Cả lớp và GV nhận xét, chốt lời giải đúng. Bài 2: HS đọc Yc bài. - HS làm VBT, 2 HS lên bảng thi làm đúng, nhanh - Cả lớp và GV nhận xét Bài 3: 1 HS đọc YC của bài -Mời 1 HS lên làm bài trên bảng lớp, phân tích câu ghép - GV chốt lại kết quả đúng. C/ Hoạt động cuối cùng: Củng cố – dặn dò. - GV nhận xét tiết học - Dặn HS kể lại mẩu chuyện vui cho người thân nghe * Phần bổ sung: TẬP LÀM VĂN: KỂ CHUYỆN (KIỂM TRA VIẾT) Sgk/45 – Thời gian dự kiến : 35 phút I. Mục tiêu: - Viết được mợt bài văn theo gợi ý SGK. Bài văn rõ cớt truyện, nhân vật, ý nghĩa, lời kể tự nhiên. II. Đồ dùng dạy học: - GV : Bản phụ ghi tên 1 số truyện đã đọc, Sgk. - HS : sgk. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: A/ Hoạt động đầu tiên: Giới thiệu tiết kiểm tra. B/ Hướng dẫn HS làm bài : - GV kiểm tra sự chuan bị bài của HS. -1 HS đọc 3 đề bài trong SGK. -1 số HS tiếp nối nói tên bài các em chọn. - HS làm bài. C/ Hoạt động cuối cùng : - GV nhận xét tiết học. - Chuẩn bị cho tiết học sau. * Phần bổ sung: - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân. TOÁN: THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH Sgk/114 – Thời gian dự kiến : 35 phút I. Mục tiêu: - Có biểu tượng về thể tích của 1 hình. - Biết so sánh thể tích của 2 hình trong 1 số tình huống đơn giản. - Bài tập cần làm: Bài 1; 2 SGK/ 114 II. Đồ dùng dạy học: - GV : bảng phụ - HS : SGK III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu: A/ Hoạt động đầu tiên: B/ Dạy bài mới: 1. Giới thiệu bài: Trực tiếp 2. Hình thành biểu tượng về thể tích của 1 hình : -HS quan sát hình vẽ và GV đặt câu hỏi để HS so sánh thể tích của 2 hình. - Từ đó HS rút ra được kết luận trong từng ví dụ 1,2,3 (SGK). - Gọi vài HS nhắc lại. 3.Thực hành: Bài 1: HS quan sát hình A và B đếm và nhận xét - GV gọi 1 số hs trả lời, Các hs khác nhắc và GV nhận xét. - VD : Hình A gồm 36 hình lập phương nhỏ. Hình B gồm 40 hình lập phương nhỏ. Hình B có thể tích lớn hơn. Bài 2: Tương tự bài 1 C/ Hoạt động cuối cùng: Củng cố – dặn dò - GV nhận xét tiết học * Phần bổ sung: - Ở BT 2, GV tổ chức cho HS làm việc theo nhĩm tư. KHOA HỌC: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY Sgk/90 – Thời gian dự kiến : 35 phút I. Mục tiêu: - Nêu ví dụ về việc sử dụng năng lượng gió và năng lượng nước chảy trong đời sớng và sản xuất. - Sử dụng năng lượng gió: điều hòa khí hậu; làm khơ, chạy đợng cơ gió. - Sử dụng năng lượng nước chảy: quay guờng nước, chạy máy phát điện * Kĩ năng sống: - Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau. - Kĩ năng đánh giá về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau. II. Phương tiện dạy học: - GV : Tranh ảnh về sử dụng năng lượng gió, năng lượng nước chảy, hình (SGK). - HS : sgk III. Tiến trình dạy học: + Hoạt động 1: thảo luận về năng lượng gió @ Mục tiêu: Trình bày được tác dụng của năng lượng gió trong tự nhiên. HS kể được 1 số thành tựu trong khai thác để sử dụng năng lượng gió. @ Cách tiến hành : Các nhóm 4 thảo luận theo các câu hỏi : +Vì sao có gió? Nêu 1 số ví dụ về tác dụng của năng lượng trong thiên nhiên. +Vì người sử dụng năng lượng gió trong những việc gì? Liên hệ thực tế ở địa phương. -Từng nhóm trình bày kết quả. - GV kết luận : năng lượng gió dùng để chạy thuyền buồm . . . * Qua hoạt động này GD HS kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau. +Hoạt động 2: Thảo luận về năng lượng nước chảy. @Mục tiêu: Trình bày được tác dụng của năng lượng nước chảy trong TN. HS kể được 1 số thành tựu trong việc khai thác để sử dụng NL nước chảy. @ Cách tiến hành : Thảo luận nhóm 6 : + Nêu 1 số ví dụ về tác dụng của NL nước chảy trong TN. + Con người sử dụng NL nước chảy trong những công việc gì? Liên hệ thực tế địa phương. - Đại diện từng nhóm trình bày. - GV kết luận : NL nước chảy dùng để chở hàng xuôi dòng nước, làm quay tua bin . . . * Qua hoạt động này GD HS kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau. + Hoạt động 3: Thực hành: Làm quay tua bin @Mục tiêu: HS thực hành sử dụng NL nước chảy làm quay tua bin . @ Cách tiến hành : - GV chia nhóm 4 làm thực hành như Sgk : Đổ nước làm quay tua bin của mô hình tua bin nước. - GV hướng dẫn thực hành. * Qua hoạt động này GD HS kĩ năng đánh giá về việc khai thác, sử dụng các nguồn năng lượng khác nhau. - Tích hợp ND tài nguyên, mơi trường biển đảo: Giáo dục các em : Giao thơng trên biển hết sức quan trọng đối với cuộc sống của con người - Tích hợp GDBV mơi trường: Giáo dục các em tuyên truyền mọi người sử dụng năng lượng giĩ và nước thay cho các nguồn năng lượng khác + Hoạt động 4: - 2 HS đọc ghi nhớ. - GV nhận xét tiết học. * Phần bổ sung: - Ở HĐ 2, GV tổ chức cho HS làm việc theo nhĩm 4. BUỔI CHIỀU ĐỊA LY:Ù CHÂU ÂU Sgk/109– Thời gian dự kiến : 35 phút I. Mục tiêu: -Biết sử dụng quả địa cầu, bản đờ , lược đờ để mơ tả và nhận biết sơ lược được vị trí giới hạn của lãnh thở châu Âu nằm ở phía tây châu Á, có ba phía giáp biển và đại dương, -Biết sử dụng tranh ảnh , bản đờ để nhận biết và nêu được mợt sớ đặc điểm về địa hình, khí hậu , dân cư và hoạt đợng sản xuất của châu Âu. -Đọc tên và chỉ được vị trí mợt sớ dãy núi, cao nguyên, đờng bằng, sơng lớn, đờng bằng của châu Âu. II. Đồ dùng dạy học: - GV : Bản đồ thế giới, bản đồ tự nhiên Châu Âu, bản đồ các nước Châu Âu. - HS : sgk. III. Các hoạt động dãy học chủ yếu: A/ Hoạt động đầu tiên: - 2HS nhắc lại ghi nhớ tiết trước. - Nhận xét bài cũ. B/ Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài 2. Các hoạt động: *Vị trí, địa lí, giới hạn: +Hoạt động 1: Làm việc cá nhân @Mục tiêu: Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn, diện tích của Châu Aâu @Cách tiến hành: - HS làm việc với hình 1 và bảng số liệu về diện tích của các Châu Lục +HS so sánh diện tích của Châu Aâu với Châu Á +HS chỉ lãnh thổ Châu Aâu trên bản đồ, xác định được Châu Aâu name ở bán cầu Bắc - GV nhận xét và kết luận: Châu Aâu nằm ở phía tây Châu Á, ba phía giáp biển và đại dương. *Đặc điểm tự nhiên: + Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm @Mục tiêu: Vị trí địa lí của Châu Aâu. @Cách tiến hành: - Các nhóm HS quan sát hình 1 trong SGK, đọc cho nhau nghe tên các dãy núi, đồng bằng lớn của Châu Âu, trao đổi để đưa ra nhận xét về vị trí địa lí của núi. -Các nhóm trình bày kết quả làm việc. - GV nhận xét KL: Châu Aâu chủ yếu có địa hình là đồng bằng, khí hậu ôn hòa. * Dân cư và hoạt động kinh tế ở Châu Aâu +Hoạt động 3: Làm việc cả lớp @Mục tiêu: HS biết đặc điểm dân cư và hoạt động kinh tế chủ yếu của Châu Âu. @Cách tiến hành: - GV cho HS nhận xét bảng số liệu về dân số ở Chââu Âu. - Cả lớp quan sát hình 4 và gọi 1 số em kể 1 số hoạt động sản xuất được phản ánh một phần qua tranh ảnh SGK để HS biết được dân cư Châu Aâu cũng có những hoạt động sản xuất như các châu lục khác. - GV nhận xét và kết luận: Đa số dân Châu Aâu là người da trắng, nhiều nước có nền kinh tế phát triển. * Tích hợp GD và bảo vệ môi trường: Việc hình thành khu dân cư, các khu kinh tế tập trung, đòi hỏi con người phải biết phát huy và bảo tồn cảnh quan hiện có, cũng như cảnh quan thiên nhiên do con người tạo nên. Việc bảo tồn, giữ gìn, phát triển môii trường sống thì cực kì rất quan trọng. C/ Hoạt động cuối cùng: - 2 Hs đọc ghi nhớ. - GV nhận xét tiết học. * Phần bổ sung: - Ở hoạt động 2, GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi. TIẾNG VIỆT: ( BỔ SUNG ) KỂ CHUYỆN (KIỂM TRA VIẾT) I. Mục tiêu: - HS biết viết được mợt bài văn theo gợi ý SGK. Bài văn rõ cớt truyện, nhân vật, ý nghĩa, lời kể tự nhiên. II. Các hoạt động dạy - học: - GV tổ chức cho HS làm một bài văn kể chuyện theo yêu cầu. SINH HOẠT TẬP THỂ: SINH HOẠT LỚP Thời gian dự kiến : 35 phút I/ Mục tiêu : - GV nêu lên những ưu điểm của lớp trong tuần vừa rồi. Đồng thời cũng chỉ ra những khuyết điểm của để có hướng khắc phục trong tuần sau. - Đề ra hướng hoạt động của lớp cho tuần kế tiếp. B. Các hoạt động trên lớp : - Từng tổ báo cáo các họat động trong tổ tuần vừa qua. - Lớp trưởng báo cáo tình hình chung cả lớp. - Giáo viên tổng kết phân tích ưu, khuyết điểm , tuyên dương. - H.sinh có khuyết điểm nhận lỗi và nêu hướng khắc phục. - Dặn dò thực hiện và đề ra phương hướng chung cho tuần tới.