Thiết kế tổng hợp các môn học lớp 4 - Trường TH Vĩnh Hòa - Tuần 3

s đọc lại bài Thư thăm bạn. - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? - Theo em người ta viết thư để làm gì? - Đầu thư bạn Lương Viết gì? - Lương thăm hỏi tình hình gia đình và địa phương của Hồng như thế nào? - Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì? - Qua tìm hiểu, em nào cho biết nội dung bức thư cần có những gì? - Qua bức thư các em có nhận xét gì về phần mở đầu và phần kết thúc? Kết luận: Gọi hs đọc ghi nhớ 3/ Luyện tập: + Tìm hiểu đề: - Gọi hs đọc đề bài - Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai? - Mục đích viết thư là gì? - Viết thư cho bạn cùng tuổi cần xưng hô như thế nào? - Cần thăm hỏi bạn những gì? - Cần kể cho bạn nghe những gì về tình hình ở lớp, trường em hiện nay? - Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì? + Thực hành viết thư - Y/c hs dựa vào gợi ý trên bảng để viết thư - Gọi hs đọc lá thư của mình. GV nhận xét chấm chữa bài. 4/ Củng cố, dặn dò: - Một bức thư thường gồm những nội dung nào? - Bài sau: Cốt truyện Nhận xét tiết học. - HS trả lời CH theo y/c GV - Lớp nhận xét. - HS lắng nghe. - 1 hs đọc - Để chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mất mát không gì bù đắp nổi - Để thăm hỏi, động viên nhau, để thông báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm. - Bạn Lương chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng. - Lương thông cảm, sẻ chia với hoàn cảnh nỗi đau của Hồng và bà con địa phương - Thông báo về sự quan tâm của mọi người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ. Lương gửi cho Hồng toàn bộ số tiền tiết kiệm. - Nội dung bức thư cần: + Nêu lí do và mục đích viết thư + Thăm hỏi người nhận thư + Thông báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi hoặc bày tỏ tình cảm - Phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi. - Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn. - 4 hs đọc ghi nhớ. - 2 hs đọc đề bài - cho một bạn ở trường khác - Hỏi thăm và kể cho kể cho bạn nghe tình hình ở lớp, trường em hiện nay. - Xưng bạn - mình, cậu - tớ. - Sức khỏe, việc học hành ở trường mới, tình hình gia đình, sở thích của bạn. - Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch sắp tới của lớp, trường... - Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại - HS thực hành viết thư - HS theo dõi nhận xét bài bạn. - HS đọc lại ghi nhớ. - Nghe thực hiện ở nhà. BUỔI CHIỀU KHOA HỌC: VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I/ Mục tiêu: - Kể tên những thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau, ), chất khoáng (thịt, cá,trứng, các loại rau có màu xanh thẫm, ...) và chất xơ (các loại rau). - Nêu được vai trò của vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ đối với cơ thể: + Vi-ta-min rất cần cho cơ thể, thiếu cơ thể sẽ bị bệnh. + Chất khoáng tham gia xây dựng cơ thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh. + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng nhưng rất cần để đảm bảo hoạt động bình thường của bộ báy tiêu hoá. II/ Đồ dùng dạy-học: - Thức ăn thật: chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải - 4 tờ giấy khổ lớn, phiếu học tập theo nhóm III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Vai trò của chất đạm và chất béo Gọi 3 hs lên bảng trả lời câu hỏi. Nhận xét, cho điểm 2/ Bài mới: Giới thiệu bài: Ghi tựa bài Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Y/c hs ngồi cùng bàn nói nhau nghe tên những thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ và hỏi với nhau bạn thích ăn những món thức ăn nào được chế biến từ những thức ăn đó. - Gọi 3 cặp hs thực hiện hỏi và trả lời trước lớp. - Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV Kết luận. Hoạt động 2: Vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Chia lớp thành 3 dãy: nhóm vi-ta-min, nhóm chất khoáng, nhóm chất xơ và nước. * Nhóm Vi-ta-min: + Kể tên một số loại vi-ta-min mà em biết? + Nêu vai trò của các loại vi-ta-min đó + Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trò gì đối với cơ thể? + Nếu thiếu vi-ta-min cơ thể sẽ ra sao? * Nhóm chất khoáng: + Kể tên một số chất khoáng mà em biết? + Nêu vai trò của các loại chất khoáng? + Nếu thiếu chất khoáng cơ thể sẽ ra sao? * Nhóm chất xơ và nước: + Chất xơ có vai trò gì đối với cơ thể? + Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất xơ? - Gọi 3 nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung. Kết luận: Phần bạn cần biết/15 Hoạt động 3: Nguồn gốc của nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ - Chia lớp thành 6 nhóm, phát phiếu học tập, y/c các nhóm thảo luận hoàn thành. - Gọi đại diện nhóm lên trình bày. - Hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ đâu? - Tuyên dương nhóm làm nhanh và đúng. 3/ Củng cố, dặn dò: - Nêu vai trò của vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ? - Về nhà xem lại bài. Chuẩn bị bài. - Nhận xét tiết học. - HS trả lời CH theo y/c GV - Lớp nhận xét. - HS lắng nghe. - HS hoạt động nhóm đôi - Các thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng: sữa, pho-mát, trức, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, trứng, cá, chanh, dầu ăn, dưa hấu,... - Các thức ăn có chứa nhiều chất xơ: bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, rau muống, đậu đũa,... - Mình thích ăn chuối nấu vì rất ngọt, rất ngon. Mình thích ăn đậu đũa xào vì rất ngon, thơm,... - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe, nhắc lại. - A,B,C,D,E - A giúp sáng mắt, D giúp xương cứng và cơ thể phát triển, C chống chảy máu chân răng, B giúp tiêu hóa... + Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min rất cần cho hoạt động sống của cơ thể. + Nếu thiếu vi-ta-min cơ thể sẽ bị bệnh, chậm phát triển + can-xi, sắt, phốt pho + Can-xi chống còi xương, sắt tạo máu cho cơ thể, phốt pho tạo xương cho cơ thể + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng cơ thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống. Nếu thiếu cơ thể sẽ bị bệnh. - Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường của bộ máy tiêu hóa - rau, đậu, các loại khoai - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung. - Lớp chia nhóm và thảo luận - Đại diện nhóm lên trình bày - Có nguồn gốc từ động vật, thực vật. - HS nêu, lớp nhận xét. - Nghe thực hiện ở nhà. Tiếng việt: ƠN CHỦ ĐỀ: THƯƠNG NGƯỜI NHƯ THỂ THƯƠNG THÂN (Tiết 2-T3) I/ Mục tiêu: - Học sinh tìm được lời dẫn trực tiếp và gián tiếp trong các đoạn văn BT1 - HS biết chuyển lời dẫn trực tiếp sang lời dẫn gián tiếp và ngược lại BT2, 3. II/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động của thầy Hoạt động của trị 1. Hướng dẫn HS làm BT: Bi 1: Hướng dẫn rồi cho HS làm BT . Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc các lời dẫn trực tiếp và gián tiếp. - GV nhận xét, chấm chữa bài. Bài 2: - Hướng dẫn HS chuyển lời dẫn trực tiếp sang lời dẫn gián tiếp rồi cho HS làm vào vở. - Gọi vài HS nêu trước lớp. - GV nhận xét, chấm chữa bài. Bài 3: - Hướng dẫn HS chuyển lời dẫn gián tiếp sang lời dẫn trực tiếp rồi cho HS làm vào vở. - Gọi vài HS nêu trước lớp. - GV nhận xét, chấm chữa bài. 3. Củng cố dặn dị: - Nhận xt tiết học. 1/ HS nghe hướng dẫn làm bài. - Lời dẫn trực tiếp: Ơ, đĩ chính là tơi hát đáy ư? Bạn nhầm rồi! - Lời dẫn gián tiếp: Cuối cùng, nĩ hỏi giĩ xem cĩ thích bài hát đĩ khơng. - Vài HS nêu kết quả, lớp nhận xét sửa bài. 2/ HS chuyển lời dẫn trực tiếp sang lời dẫn gián tiếp rồi làm vào vở. - Người cha bảo rằng sau một ngày mà cậu bé khơng hề cáu giận ai, cậu hãy nhổ một cây đinh ra khỏi hàng rào. - Vài HS nêu trước lớp. - Lớp theo dõi nhận xét sửa bài. 3/ HS chuyển lời dẫn trực tiếp sang lời dẫn gián tiếp rồi làm vào vở. + Ngày lại ngày trơi qua, rồi cũng đến một hơm cậu bé hãnh diện khoe với cha: - Khơng cịn một cái đinh nào trên hàng rào, cha a. - Nghe thực hiện ở nh. TỐN: ƠN LUYỆN (Tiết 2 – T3) I.Mục tiêu: - Biết số liền trước, liền sau của một số BT1,2 . - Biết viết mỗi số thành tổng BT2. - Biết giá trị của chữ số trong số BT4. II.Đồ dùng dạy học: - Vẽ sẵn vào bảng phụ biểu đồ BT1, 3. III.Hoạt động trên lớp: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1. Hướng dẫn HS thực hành: Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu. - Cho HS tự làm bài vào vở. - Gọi HS nêu kết quả đã làm. - GV nhận xét, chấm chữa bài. Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu BT. - GV yêu cầu HS tự làm bài. - Gọi HS nêu miệng kết quả. - GV nhận xét bài làm của HS. Bài3: - Gọi HS đọc yêu cầu BT. - GV yêu cầu HS tự làm bài. - Chấm, chữa bài. Bài4: - Gọi HS đọc yêu cầu BT. - GV yêu cầu HS tự làm bài. - Chấm, chữa bài. 3.Củng cố- Dặn dị: - GV tổng kết giờ học. - Về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau. 1/ 1HS đọc yêu cầu BT. - 1 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào vở. Chữa bài. Số liền trước Số đã biết Số liền sau 2 008 2 009 2 010 39 999 40 000 40 001 9 998 9 999 10 000 2/ 1HS đọc yêu cầu BT. - 3HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào VBT. 204; 205; 206; 207; 208; 209; 210; 211. - Nhận xét chữa bài. 3/ 1HS đọc yêu cầu BT. - 2 HS lên bảng. Cả lớp tự làm rồi nhận xét sửa bài. a) 946 = 900 + 40 + 6 b) 2759 = 2000 + 700 + 50 + 9 c) 48375 = 40000 + 8000 + 300 + 70 + 5 4/ 1HS đọc yêu cầu BT. - 2 HS lên bảng. Cả lớp tự làm bài. Chữa bài. a) B. 568 172 b) C. 24 675 - Nghe thực hiện ở nhà. Xét duyệt của tổ chuyên mơn Xét duyệt của Ban giám hiệu .. .. .. .. .. ..