Thiết kế tổng hợp các môn học lớp 4 - Trường TH Vĩnh Hòa - Tuần 13

ÊU: 1. KT: Hiểu tác dụng của câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu chính của câu hỏi là từ nghi vấn và dấu chấm hỏi. 2. KN: Xác định được câu hỏi trong 1 văn bản, đặt được câu hỏi thông thường để trao đổi nội dung, yêu cầu cho trước. - HS khá giỏi đặt được câu hỏi tự hỏi mình theo 2, 3 nội dung khác nhau. 3. TĐ : Giáo dục HS tích cực, chính xác, cẩn thận. II. đồ dùng dạy học: - Bảng phụ kẻ các cột : Câu hỏi - Của ai - Hỏi ai - Dấu hiệu theo ND bài tập 1. 2. 3/ I - Phiếu khổ lớn và bút dạ để làm bài/ III III. hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ: 5’ - Gọi 2 em đọc đoạn văn viết về người có ý chí, nghị lực (Bài 3) 2. Bài mới: * GT bài: 2’ HĐ1: HDHS làm việc để rút ra bài học 12’ - Treo bảng phụ kẻ sẵn các cột Bài 1: Gọi HS đọc BT1 - Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời - GV chép 2 câu hỏi vào bảng phụ. Bài 2. 3:- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời - GV ghi vào bảng. - Em hiểu thế nào là câu hỏi? Nêu Ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ, yêu cầu HTL HĐ3: Luyện tập 15’ Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu - Y/C làm VBT, phát phiếu cho 2 em - GV chốt lời giải đúng. + Lưu ý : có khi trong 1 câu có cả cặp từ nghi vấn Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Mời 1 cặp HS làm mẫu, GV viết 1 câu lên bảng, 1 em hỏi và 1 em đáp trớc lớp - Nhóm 2 em làm bài. - Nhận xét, ghi điểm. Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu đề - Gợi ý : Tự hỏi về 1 bài học đã qua, 1 cuốn sách cần tìm ... - Nhận xét, tuyên dương 3. Dặn dò: 3’ - Gọi 1 em nhắc lại Ghi nhớ - Nhận xét tiết học - CB : Làm hoàn thành VBT và CB bài 27 - 2 em đọc. - HS nhận xét, bổ sung. - 1 em đọc. - Từng em đọc thầm Người tìm đường lên các vì sao, phát biểu. - 1 em đọc. - 1 số em trình bày. - 1 em đọc lại kết quả. - 1 em trả lời, lớp bổ sung. - 2 em đọc. - Lớp đọc thầm và HTL. 1/ 1 em đọc. - HS tự làm bài. - Dán phiếu lên bảng - Lớp nhận xét, bổ sung. 2/ 1 em đọc. - 2 em cùng bàn thảo luận làm bài. - 3 nhóm trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung. 3/ Chọn cặp hỏi đáp thành thạo, tự nhiên nhất - HS tự làm VBT và đọc câu hỏi mình đã đặt. - 1 em đọc. - Lắng nghe TOáN: LUYỆN TẬP CHUNG I. MụC tiêu: 1. KT: Chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng, diện tích (cm2, dm2, m2) 2. KN: Thực hiện được với nhân với số có hai hoặc ba chữ số và một số tính chất của phép nhân trong thực hành tính. 3. TĐ: Giáo dục HS cẩn thận chính xác. * HSKG làm thờm BT2 (dũng 2), BT4, 5. II. hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ: 3’ - Gọi 3 em giải bài 2/ 74 SGK 2. Luyện tập: 30’ Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng, diện tích rồi sau đó nêu cách đổi - Kết luận, ghi điểm Bài 2: (dòng 1) - Yêu cầu HS tự làm bài a) 62 980 b) 97 375 c) 548900 Bài 3: - Yêu cầu nhóm 2 em thảo luận - Gọi đại diện nhóm trình bày, GV ghi bảng. - Gọi HS nhận xét, GV kết luận. Bài 4: (HS khá giỏi) Gọi 1 em đọc đề - Gợi ý HS nêu các cách giải - Gọi HS nhận xét Bài 5: (HS khá giỏi) - Gọi HS đọc bài tập - Yêu cầu tự làm bài - Nhận xét, ghi điểm 3. Dặn dò: 4’ - Nhận xét - CB : Bài 66 - 3 em lên bảng. - HS nhận xét. 1/ 1 em đọc. – 1 yến = 10kg 1 tạ = 100kg 1 tấn = 1000kg 1 dm2 = 100cm2 1 m2 = 100dm2 2/ HS làm VT, 2 em lên bảng. - HS nhận xét. 3/ 2 em cùng bàn thảo luận làm VT. – 2 x 39 x 5 = 2 x 5 x 39 = 10 x 39 = 390 – 302 x 16 + 302 x 4 – 769 x 85 - 769 x 75 4/ 1 em đọc. - Nhóm 4 em thảo luận, làm bài. – C1: (25 + 15) x 75 = 3000 (l) – C2: 25 x 75 + 15 x 75 = 3000 (l) 5/ 1 em đọc. - HS làm VT, 1 em lên bảng. a) S = a x a b) S = 25 x 25 = 625 (m2) - Nghe thực hiện ở nhà. TẬP LÀM VĂN: ễN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I. MụC TIÊU: 1. KT: Thông qua luyện tập, HS nắm được về một số đặc điểm của văn KC. (nội dung,, nhân vật, cốt truyện).. 2. KN: Kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước. Trao đổi được với các bạn về nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện, kiểu mở bài và kết thúc câu chuyện. 3. TĐ: Giáo dục HS tích cực trong học tập. .II. đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi tóm tắt một số kiến thức về văn KC III. hoạt động dạy và học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ: - Em hiểu thế nào là KC? - Có mấy cách mở bài KC? Kể ra - Có mấy cách kết bài KC? Kể ra 2. Bài mới: * GT bài: * HD ôn tập: Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để TLCH - Gọi HS phát biểu + Đề 1 và đề 3 thuộc loại văn gì? Vì sao em biết? Bài 2-3:- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS phát biểu về đề tài mình chọn a. Kể trong nhóm : - Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi về câu chuyện theo cặp - Tổ chức cho HS thi kể - Khuyến khích HS lắng nghe và hỏi bạn theo các gợi ý ở BT3 - Nhận xét, cho điểm từng HS 3. Dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn học thuộc các kiến thức cần nhớ về thể loại văn KC và CB bài 27 - 3 em trả lời - HS nhận xét, bổ sung. - Lắng nghe 1/ 1 em đọc. - 2 em cùng bàn trao đổi, thảo luận. – Đề 2 là thuộc loại văn Kể chuyện vì nó yêu cầu kể câu chuyện có nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa... + Đề 1 thuộc loại văn viết thư. + Đề 3 thuộc loại văn miêu tả. 2,3/ 2 em tiếp nối đọc. - 5 - 7 em phát biểu. - 2 em cùng bàn kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho nhau theo gợi ý ở bảng phụ. - 3 - 5 em thi kể. - Hỏi và trả lời về ND truyện - Bình chọn bạn kể hay. - Lắng nghe BUỔI CHIỀU Tiếng việt: OÂN LUYEÄN CHUÛ ẹIEÅM: COÙ CHÍ THè NEÂN (Tiết 2 – T13) I.Muùc tieõu: - Vieỏt ủửụùc baứi vaờn keồ chuyeọn ủuựng yeõu caàu ủeà baứi, coự nhaõn vaọt, sửù vieọc, coỏt truyeọn (mụỷ baứi, dieón bieỏn, keỏt thuực). - Dieón ủaùt thaứnh caõu, trỡnh baứy saùch seừ, ủoọ daứi baứi vieỏt khoaỷng 120 chửừ (khoaỷng 12 caõu). II.ẹoà duứng daùy hoùc: - Baỷng lụựp vieỏt daứn baứi vaộn taột cuỷa baứi vaờn keồ chuyeọn. III.Hoaùt ủoọng treõn lụựp: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1.KTBC: Kieồm tra giaỏy buựt cuỷa HS. 2.Thửùc haứnh vieỏt: + Ra 3 ủeà ủeồ HS lửùa choùn khi vieỏt baứi. + ẹeà 1 laứ ủeà mụỷ. + Noọi dung ra ủeà gaộn vụựi caực chuỷ ủieồm ủaừ hoùc. - Cho HS vieỏt baứi. - Thu, chaỏm moọt soỏ baứi. - Neõu nhaọn xeựt chung - HS ủaởùt duùng cuù hoùc taọp leõn baứn - HS ủoùc kú ủeà baứi, suy nghú lửùa choùn vaứ vieỏt baứi vaứo vụỷ. KHOA HọC: NGUYấN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ ễ NHIỄM I. MụC tiêu: Sau bài học, HS biết: 1. KT: Nêu được một số nguyên nhân làm nước ở sông, hồ, kênh, rạch, biển... bị ô nhiễm: - Nêu được tác hại của việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khỏe con người: Lan truyền nhiều bệnh, 80% các bệnh là do sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm. 2. KN: Dựa vào SGK thông tin để tìm hiểu bài. 3. TĐ: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ nguồn nước bảo vệ môI trưòng. *GDKNS: -Tỡm kiếm và xử lớ thụng tin về nguyờn nhõn làm nước bị ụ nhiễm - Trỡnh bày thụng tin về nguyờn nhõn làm nguồn nước bị ụ nhiễm - Bỡnh luận, đỏnh giỏ về cỏc hành động gõy ụ nhiễm mụi trường *GD BVMT: - ễ nhiễm khụng khớ, nguồn nước II. Đồ dùng dạy học: - Hình trang 54 - 55 SGK - Sưu tầm thông tin về N/nhân gây ra tình trạng ô nhiễm nước ở địa phương và tác hại. iii. Hoạt động dạy học: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Bài cũ: 5’ - Thế nào là nước bị ô nhiễm? - Thế nào là nước sạch? 2. Bài mới: 30’ HĐ1: TH một số n/nhân làm nước bị ô nhiễm - Yêu cầu HS quan sát các hình từ H1 đến H8 SGK, tập đặt câu hỏi và trả lời cho từng hình - Yêu cầu các nhóm làm việc như đã HD - GV giúp đỡ các nhóm yếu. - GV sử dụng mục Bạn cần biết để đưa ra kết luận. - Nêu vài thông tin về nguyên nhân gây ô nhiễm nước ở địa phương (do bón phân, phun thuốc, đổ rác...) HĐ2: Thảo luận về tác hại của sự ô nhiễm nước - Yêu cầu HS thảo luận + Điều gì sẽ xảy ra khi nguồn nước bị ô nhiễm? - GV sử dụng mục Bạn cần biết trang 55 để đưa ra kết luận. 3. Củng cố, dặn dò: 4’ - Nêu n/nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm? - Tác hại của nguồn nước bị ô nhiễm? - Nhận xét - Chuẩn bị bài 27 - 2 em nêu. - 2 em làm mẫu : Hình nào cho biết nước máy bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn là gì? - 2 em cùng bàn hỏi và trả lời nhau. - HS liên hệ đến nguyên nhân làm ô nhiễm nước ở địa phương - Mỗi nhóm nói về 1 ND. - HS quan sát các hình và mục Bạn cần biết và thông tin sưu tầm được để trả lời. - HS nhận xét, bổ sung. - HS trả lời - Nghe thực hiện ở nhà. TOAÙN: OÂN LUYEÄN (Tieỏt 2 – T13) I.Muùc tieõu: - Thửùc hieọn ủửụùc pheựp nhaõn vụựi soỏ coự ba chửừ soỏ. - Vaọn duùng ủửụùc vaứo giaỷi baứi toaựn coự pheựp nhaõn vụựi soỏ coự ba chửừ soỏ. - Vaọn duùng ủửụùc tớnh chaỏt giao hoaựn, keỏt hoọ, nhaõn moọt soỏ vụựi moọt toồng (hieọu) trong thửùc haứnh tớnh, tớnh nhanh. II.Hoaùt ủoọng treõn lụựp: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1) Hửụựng daón luyeọn taọp Baứi 1: Yeõu caàu HS tửù ủaởt tớnh roài tớnh. - GV chửừa baứi vaứ yeõu caàu HS neõu roừ caựch tớnh. - Nhaọn xeựt, cho ủieồm HS. Baứi 2: Tớnh thuaọn nhaỏt laứ tớnh theỏ naứo? - Ch HS nhaộc laùi caực tớnh chaỏt giao hoaựn, keỏt hoọ, nhaõn moọt soỏ vụựi moọt toồng (hieọu) - Yeõu caàu HS tửù laứm baứi. - Nhaọn xeựt, cho ủieồm HS. Baứi 3: - Goùi 1 HS ủoùc ủeà baứi. - Yeõu caàu HS tửù laứm baứi. - Chaỏm vụỷ 1 soỏ em, nhaọn xeựt chửừa baứi. - GV nhaọn xeựt, cho ủieồm HS. Baứi 4: Goùi 1 HS ủoùc ủeà baứi. - Yeõu caàu HS tửù laứm baứi. - Chaỏm vụỷ 1 soỏ em, nhaọn xeựt chửừa baứi. 2.Cuỷng coỏ, daởn doứ : - Nhaọn xeựt tieỏt hoùc. 1/ 3 HS leõn baỷng laứm baứi, HS caỷ lụựp laứm vaứo vụỷ - HS neõu caựch tớnh. - Lụựp nhaọn xeựt sửỷa baứi. 2/ HS ủoùc yeõu caàu BT vaứ laứm baứi. - HS ủoồi cheựo vụỷ ủeồ KT baứi cuỷa nhau. a) 5 x 57 x 2= 57 x (5 + 2) = 57 x 10 = 570 b) 236 x 7 + 236 x 3 = 236 x (7 + 3) = 236 x 10 = 2360 c) 589 x 68 – 589 58 = 589 x (68 – 58) = 589 x 10 = 5890 3/ HS ủoùc. - 2 HS leõn baỷng, HS caỷ lụựp laứm vaứo vụỷ. - Chửừa baứi. Baứi giaỷi: 2m35cm = 235cm; 1m27cm = 127 cm Dieọn tớch cuỷa baỷng lụựp laứ : 235 x 127 = 29845 (cm2) ẹaựp soỏ : 29845 cm2 4/ 1 HS leõn baỷng, HS khaực laứm vaứo vụỷ. - Lụựp nhaọn xeựt, chửừa baứi. - Nghe thửùc hieọn ụỷ nhaứ. Xột duyệt của tổ chuyờn mụn Xột duyệt của Ban giỏm hiệu .. .. .. .. .. ..