Tài liệu Ngữ văn 6 - Bài: Rèn kĩ năng viết bài văn kể lại 1 trải nghiệm của em - Năm học 2021-2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Cuộc thi Thiết kế bài giảng điện tử Bài giảng điện tử: RÈN KỸ NĂNG VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA EM Môn: Ngữ Văn lớp 6 Giấy phép học liệu mở: CC BY/CC BY-SA Thông tin nhóm giáo viên: Nguyễn Thị Phương Thảo Bùi Thị Quỳnh Nguyễn Văn Hùng Email: [email protected] Trường THCS Thị trấn Thắng, Hiệp Hòa, Bắc Giang Tháng 10/2021 1 RÈN KỸ NĂNG VIẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN I. MỤC TIÊU 1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Biết viết VB bảo đảm các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập dàn ý; viết bài; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh nghiệm. - Viết được đoạn văn, bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể. 2. Năng lực Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác... Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài. - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân. - Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận. - Năng lực viết, tạo lập văn bản. 3. Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực trong học tập. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: + Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo. + Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (bảng phụ, máy chiếu) + Bài làm minh họa của học sinh. 2. Chuẩn bị của học sinh: + Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan. + Chuẩn bị III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1. ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV Sản phẩm: Suy nghĩ của HS Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS: Em hiểu thế nào là trải nghiệm? Bản thân em đã từng có những trải nghiệm đáng nhớ nào chưa? Hãy chia sẻ ngắn gọn về trải nghiệm đó. - Từ chia sẻ của HS, GV dẫn dắt vào bài học mới: Bài học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu cách làm bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân. Hoạt động 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 2 Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với cách làm bài kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân. - Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu đối với cách làm bài kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân - Nội dung: Hs sử dụng học liệu, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi. - Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và đưa ra được câu trả lời - Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ. - GV yêu cầu HS nêu các yêu cầu khi làm bài: - HS thực hiện nhiệm vụ Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ và đưa ra dự kiến sản phẩm: - Được kể từ người kể chuyện ngôi thứ nhất - Giới thiệu được trải nghiệm đáng nhớ - Tập trung vào sự việc đã xảy ra - Thể hiện được cảm xúc của người viết trước sự việc được kể. Bước 3: GV chốt kiến thức Bước 4: Hs tự đối chiếu sản phẩm và rút ra kết luận. Nhiệm vụ 2: Phân tích ví dụ tham khảo Mục tiêu: Nhận biết được các đặc điểm của kiểu bài Nội dung: Hs sử dụng học liệu, chắt lọc kiến thức để đưa ra câu trả lời. Sản phẩm học tập: Kiến thức học sinh thu được. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (Đưa trên màn hình) - GV yêu cầu HS đọc học liệu để nhận biết được đặc điểm của bài văn kể lại trải nghiệm. Học sinh tìm câu trả lời cho các câu hỏi: + Câu chuyện trên kể bằng ngôi thứ mấy? + Trải nghiệm có những sự việc chính nào? + Chỉ ra những chi tiết miêu tả trong bài văn kể lại trải nghiệm. Việc sử dụng những yếu tố miêu tả đó có tác dụng gì? + Trải nghiệm đó đem đến ý nghĩa gì? + Từ câu chuyện mà em đã nghiên cứu, em học được điều gì về cách kể lại một trải nghiệm của bản thân? Bước 2: HS nghiên cứu, thực hiện nhiệm vụ + HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học. Bước 3: Kết quả hoạt động. 3 + HS biết được cách làm bài kể lại một trải nghiệm. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ + GV bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng (màn hình) Nhiệm vụ 3 : Thực hành viết theo các bước. Mục tiêu: Nắm được các viết bài văn Nội dung: Hs sử dụng học liệu, chắt lọc kiến thức để tiến hành viết bài. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ III. Thực hành GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ các bước viết bài. Đề bài: Viết một bài văn kể - Hướng dẫn HS thực hiện các bước. lại một trải nghiệm của bản 1: Chuẩn bị trước khi viết. thân.. GV trình bày mô hình trên bảng phụ, GV yêu cầu: - Quy trình viết gồm 4 bước: xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu. - GV có thể làm mẫu, chia sẻ lại một trải nghiệm mà bản thân thầy/cô đã trải qua để học sinh hình dung được cách xác định đề tài, mục đích viết. 2: Tìm ý, lập dàn ý - GV hướng dẫn HS tìm ý: Hãy viết ra một cụm từ bất kì liên quan đến chủ đề muốn kể, ví dụ như: một chuyến tham quan du lịch , bị điểm kém, về nhà muộn, đi lạc . và điền vào phiếu học tập số 2 (Hồ sơ dạy học) - GV hướng dẫn HS lập dàn ý, sắp xếp thể hiện ý tưởng thành dàn bài. 3: Viết bài Gv hướng dẫn MB, TB, KB. MB: Hướng dẫn Mb trực tiếp, Gián tiếp (Cho hs tham khảo một số MB do chính hs viết) TB: Hướng dẫn hs viết theo từng đoạn. - Kể chung. - Sự việc mở đầu. - Sự việc diễn biến. - Sự việc kết thúc. - Kể ra suy nghĩ, bài học rút ra KB: Khẳng định lại cảm xúc và đưa ra lời khuyên, lời hứa hẹn. 4: Chỉnh sửa và chia sẻ. - Hướng dẫn HS dùng Bảng kiểm tra bài viết kể lại một trải nghiệm của bản thân và cách kiểm tra và 4 điều chỉnh bài viết để tự kiểm tra, điều chỉnh bài viết cùa bản thân (thực hiện ở nhà hoặc trên lớp), nên dùng bút khác màu để tự điều chỉnh. GV tạo bài tập trên phần mềm Azota.vn Gửi dường link , yêu cầu học sinh gửi bài, châm chữa + GV bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. Nội dung: Hoàn thành bài tập. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS thực hành viết bài GV tạo bài tập trên phần mềm Azota.vn Gửi dường link cho Hs , yêu cầu học sinh gửi bài, chấm chữa - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức. IV. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: HS tìm đọc một số bài văn kể về trải nghiệm của bản thân để tham khảo cách viết, cách dùng từ ngữ, biện pháp tu từ. Chia sẻ ( nói ) với bạn bè về những trải nghệm của bản thân. V. HỒ SƠ DẠY HỌC Phiếu học tập số 1 Tìm hiểu về các đặc điểm của kiểu bài kể lại một trải ghiệm của bản thân Đặc điểm kiểu bài Dùng ngòi thứ nhất để chia sẻ trải nghiệm của bản thân, thể hiện cảm xúc trước sự việc Sắp xếp các sự kiện theo trình tự hợp lí Kết hợp kể và tả, thể hiện cảm xúc đối với sự kiện Rút ra bài học kinh nghiệm về câu chuyện đã trài qua 5 Phiếu ghi chép: Câu chuyện về trải nghiệm của tôi Tôi muốn kể câu chuyện gì? Kể cho ai nghe? . Chuyện xảy ra ở đâu, khi nào? . Những sự kiện gì mà tòi còn nhớ? . Cảm xúc, suy nghĩ của tói lúc đó thế nào? . Sự việc đã xảy ra có ý nghĩa gì với tôi? . Phiếu học tập số 2 Bảng kiểm tra bài viết kể lại trải nghiệm của bản thân Các phần Nội dung kiểm tra Đạt/chưa đạt của bài viết Mở bài Dùng ngôi thứ nhất để kể. Giới thiệu sơ lược về trải nghiệm. Dẫn dắt chuyển ý, gợi sự tò mò, hấp đẫn với người đọc. Thân bài Trình bày chi tiết về thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy ra câu chuyện. Trình bày chi tiết những nhân vật liên quan. Trình bày các sự việc theo trình tự hợp lí, rõ ràng. Kết hợp kể và tả. Kết bài Nêu ý nghĩa của trải nghiệm đối với bản thân. 6