Sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm hướng dẫn luyện đọc diễn cảm thơ cho học sinh lớp 5

c và cảnh vật tự nhiên? Đoạn 1 tác giả tả gì ? Một học sinh trả lời Nên ghi ý 1. Tả cảnh đẹp nên thơ của bờ biển Nha Trang. Cho vài học sinh nhắc lại. Luyện đọc cả nhân hai khổ thơ đầu( chủ ý đọc đúng từ, tập nhắt nhịp, nhấn giọng) Nha Trang không chỉ đẹp bởi cảnh sắc thiên nhiên và còn mới và đẹp do nhân dân xây dựng sau ngày giải phóng đất nước đều có thể hiện như thế nào cô mới cả lớp đọc thầm khổ thơ cuối. 1. Học sinh đọc khổ thơ 3 Đọc cá nhân Khổ thơ cuối nói lên điều gì mới của Nha Trang sau 1. Học sinh trả lời ngày giải phóng? Giặc tan, dân ta làm chủ cuộc đời Giải nghĩa từ : vẻ vang: đáng tự hào Giặc tan đất nước giải phóng nhân dân làm chủ cuộc đời mình, làm cho non sông gấm vóc tự do xây dựng góp phần làm cho Nha Trang ngày càng mới và đẹp hơn. Gọi học sinh đọc câu, Đẹp thay non nước Nha Trang” Học sinh đọc ? Em có nhận xét gì về câu này. * Tác giả sử dụng biện pháp đảo ngữ để nhằm ca ngợi Non nước Nha Trang đẹp. - Giáo viên giảng: Phong cảnh Nha Trang đẹp trên có núi” dưới có biển” non nước trong câu thơ hiểu theo nghĩa hẹp là chỉ có vàng, nghĩa sông là có nước. Đất nước Việt Nam ta ở đâu cũng đẹp. - Câu thơ cuối bài: Người đi hồn vẫn mơ màng đâu đây” Học sinh trả lời ý nói gì? + Hình dung cây + Hương vị của quả + Đặc điểm của hoa 3.Bài mới Giới thiệu: Trong 30 năm kháng chiến chống Pháp rồi chống Mỹ xâm lược, ở nước ta hầu như không gia đình nào không có người ra trận. Làng nhớ thương trông đợi của người thân ở nhà đối với họ thật nồng thắm. Để thấy được tình cảm đó nhân mùa hoa bưởi gợi nhớ ngày nhập ngũ của người chiến sĩ. Giờ hôm nay ta học bài: “ Mùa hoa bưởi” của tác giả Tô Hùng. Giáo viên ghi: Mùa hoa bưởi Học sinh đọcSGK Hướng dẫn đọc - Giáo viên đọc mẫu : chú giải Học sinh nghe - Hướng dẫn đọc( Như mục một) Ngắt nhịp thơ 1. Học sinh khá đọc + lớp đọc thầm Đọc cá nhân Học sinh tự tìm và phát hiện từ khó đọc – giáo viên Cho học sinh đọc từ thường mắc lỗi Đọc cá nhân Tìm hiểu bài. 1. Mùa hoa bưởi gợi nhớ người thân ở ngoài mặt trận Học sinh đọc khổ thơ 1. ?. Hoa bưởi nở vào mùa nào? dấu hiệu nào báo mùa hoa bưởi nở? 1 Học sinh trả lời + Mùa xuân- hoa thơm lừng. Học sinh khác bổ sung Cảnh hoa sắc trắng vườn ( đảo ngũ) - Giải nghĩa từ: thơm lừng? Nhìn hoa bưởi nở người ở nhà có suy nghĩ gì? 1 Học sinh trả lời Giáo viên giảng: Vườn cây vào mùa hoa bưởi nở vừa đẹp vừa thơm nhìn cảnh hoa bưởi rơi đều nhẹ nhàng như được rắc lượt tuyết trắng gợi nhớ người thân đã lên đường ra trận cũng đúng vào mùa hoa bưởi nở . vậy ý một bài thơ nêu gì? Học sinh nêu ý Cho vài em nhắc lại ý 1. - Luyện đọc cá nhân( chú ý đọc đúng từ, tập ngắt nhịp) Đọc cá nhân ý 2 : Thân hình của người ở nhà về cây bưởi kỉ niệm - Đọc khổ thơ 2 và 3 ? Mùa hoa bưởi nở đã gợi lên điều gì của người ở nhà đối với người ra trận? 1. Học sinh đọc - Kỷ niệm về cành bưởi chiết trước lúc lên đường - Nhớ kỉ niệm đó người ở nhà đã suy nghĩ gì? 1. Học sinh trả lời - Em đã trồng cây bưởi anh chiết, cây bưởi trồng đã lớn nhanh và xanh tươi. Cây bưởi kỉ niệm đó nhắc nhở nhớ người ra đi. - Giữa mùa hoa bưởi, Vùng Ngàn Phố đẹp nghư thế nào? Học sinh trả lời - Giữa mùa hoa bưởi, làng mạc dọc hai bờ sông Ngàn Phố như sáng lên bởi màu hoa bưởi trắng phau. Màu hoa bưởi sáng rực vàng Ngàn Phố hứa hẹn điều gì ? Nay mai bưởi đơm trái rất sai, hứa hẹn mùa bưởi bội thu. Những con đò quê hương mang bưởi đến các miền. Nhắc đến cành bưởi anh chiết em trồng nên cây tươi tốt Phải chăng là để tự hào về công việc sản xuất ở hậu phương người ở nhà đã hoàn thành tốt công việc của người ra trận đồng thời đó cùng là niềm tự hào của người ở hậu phương về đặc sản ở quê hương mình vui sướng nghĩ đến ngày bưởi quê hương theo dòng sông đến các bến bờ của tổ quốc. - Hãy nêu ý 2 của bài. 1. Học sinh nêu ý 2 - Vài học sinh nhắc lại. Luyện đọc hai khổ thơ 2, và3( đọc đúng tiếng, từ, HS đọc đúng cá nhân nhấn mạnh các từ ngữ thể hiện tình cảm đối với người đi xa như : Cành anh chiết, bưởi em trồng, đọc đúng nhịp thơ ( như bảng phụ). ý 3 : Sự gắn bó giữa hoa bưởi với người ra trận Đọc đúng khổ thơ 3. Trong khổ thơ cuối có từ nào được lặp lại nhiều lần? Lặp lại như vậy diễn tả được điều gì : + Từ lặp lại: khắp - khắp mỗi – mỗi hương vị- hương vị Lặp lại như vậy diễn tả cái nhiều, đi nhiều hơn. Qua nhiều vùng đâu đâu cũng thơm hương vị bưởi Chính nhờ hương vị của hoa bưởi mà người chiến sĩ dù đóng quân ở đâu cũng cảm tưởng như chính quê mình Bằng việc diễn tả mỗi quan hệ của hương hoa bưởi với người chiến sĩ tác giả muốn nêu ý gì ở khổ thơ 3 Học sinh nêu ý Vài học sinh nêu ý 3 Luyện đọc khổ thơ 3( Đọc đúng từ. Nhấn mạnh các từ được lặp lại) Nếu đại ý bài: Vẻ đẹp của hòa bưởi tình cảm nhớ thương. Của người ở hậu phương đối với người ở tuyền tuyến mỗi mùa hòa bưởi ra hoa. Luyện đọc bài. - Cá nhân đọc cả bài( Bảng phụ đọc theo nhịp thơ) Đọc cá nhân Củng cố dặn dò Nêu lại ba ý của bài Liên hệ quê hương em trồng nhiều loại quả nào? Em biết địa phương nào trồng nhiều bưởi ( Đoan Hùng- Miền Bắc) ( Tuy Hòa- Đồng Nai ở Miền Nam) Hướng dẫn về nhà: Học thuộc bài đọc nhắt nhịp diễn cảm bài thơ Chuẩn bị bài sau. 4.3 Kiểm tra đánh giá hai bài đã dạy Đề kiểm tra miệng - Tôi đã tiến hành khảo sát học sinh nội dung trên và kết quả đọc đúng, đọc hay diễn cảm của học sinh được nâng cao nhiều so với kết quả khảo sát đầu năm. - Số lỗi còn mắc giảm đi nhiều, cụ thể không còn sai nhiều về vần on, ôn, uyêt, uêt, uyên uên, kết quả của đợt kiểm tra. Chương IV. Bài học kinh nghiệm Kế thừa những truyền thống tốt đẹp, những kinh nghiệm và trải nghiệm. Từ sưa đến nay thế hệ nối tiếp thế hệ luôn hiểu “văn học và nhân học” học văn là học làm người học văn là để cảm nhận và hưởng thụ cái đẹp của cuộc đời, của thiên nhiên và của xã hội. Chính vì vậy là giáo viên tiểu học hết nghĩ dạy tập đọc có vai trò hết sức quan trọng đặc biệt là dạy những bài thơ cho học sinh càng quan trọng hơn bởi hầu hết các bài thơ là sự rụng động về tâm hồn của các nhà thơ muốn đưa được cái hay cái đẹp cái thi vị của cuộc sống muôn hình xung quanh chúng ta đến với mọi người nói chung và học sinh tiểu học nói riêng. Thì người giáo viên tiểu học phải nói rõ vai trò và trách nhiệm của mình và học sinh. Phải có kinh nghiệm có phương pháp có lònh nhiệt tình để truyền thụ đến cho học sinh để giờ giảng thành công làm cho học sinh đọc diễn cảm các bài thơ: Người giáo viên chuẩn bị kỹ bài, phải đọc mẫu thật diễn cảm. Rèn cho học sinh đọc dúng cách phát ấm ngắt nghỉ hơn . Tìm tòi cách thức đọc cho từng bài thơ bài văn theo nhịp theo vần theo thể loại. 3. Phải khắc sâu nội dung cho học sinh để từ đó hiểu được nội dung rồi thì học sinh sẽ đọc đúng sẽ đọc diễn cảm. 4. Phải chuẩn bị đầy đủ phong phú về đồ dùng phải áp dụng phù hợp các hình thức tổ chức dạy học nhất là hoạt động trò chơi. 5. Tích cực đọc nhiều sách báo học hỏi đồng nghiệp nâng cao kiến thức cho bản thân. Là một giáo viên miền núi chủ yếu là con em dân tộc vậy việc cho các em nói không nhần lẫn các âm so với tiếng phổ thông là điều cần làm đối với giáo viên đặc biệt là giáo viên tiểu học. Địch Quả, ngày tháng năm 2007 Người viết Nguyễn Thị Kim Lương Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa tiếng việt lớp năm tập 1- 2- NXB GD. Sách hướng dẫn tiếng việt lớp 5 tập 1- 2- NXB GD. Sách bài soạn tiếng việt lớp 5 tập 1- 2- NXB GD. Vở bài tập tiếng việt lớp 5 tập 1- 2- NXB. Để học tốt tếng việt lớp NXB. Đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy tiếng việt ở tiểu học – NXB GD. Phương pháp dạy học tiếng việt ở tiểu học ( Lê Phương Nga- NXB ĐQGHN- 1999). 8. Các tạp chí giáo dục tiểu học và một số tài liệu có liên quan. 9. Những bài văn hay lớp 5. 10. Dạy văn cảm thụ ở Tiểu học Mục Lục Tên đề tài Phần mở đầu 1/ Lý do chọn đề tài 2/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3/ Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung Chương I : Những cơ sở lý luận liên quan đến đề tài 1/1 Yêu cầu dạy học phân môn tập đọc 1/2 Phương pháp, biện pháp dạy học chủ yếu Chương II : Cơ sở thực tiễn Chương III : Dạy thực nghiệm Kết luận: Tài liệu tham khảo Mục Lục Tên đề tài Phần mở đầu 1/ Lý do chọn đề tài 2/ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Phần nội dung 4 Chương I : Những cơ sở lý luận liên quan đến đề tài 4 1/1 Yêu cầu dạy học phân môn tập đọc 4 1/2 Phương pháp, biện pháp dạy học chủ yếu 6 1/3 Qui trình dạy học của cơ bản 7 Chương II : Cơ sở thực tiễn 8 Phòng gd thanh sơn cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Trường tH mỹ thuận Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ----------------------------- @&? Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm hướng dẫn luyện đọc diễn cảm thơ cho học sinh lớp 5 Đơn vị : Trường Tiểu học Mỹ Thuận Người Thực Hiện : Nguyễn Thị Hoàn Sinh Thời gian : Tháng 11 năm 2005 Thanh Sơn tháng 11 năm 2005 Lời cảm ơn! Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trường đại học sư phạm Hà Nội. Đặc biệt là cô giáo Phạm Thị Hòa đã tận tình giúp đỡ tôi hoàn thành đề tài này. Tôi cũng xin chân thành cảm ơn tập thể cán bộ giáo viên và học sinh trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Thị Trấn Thanh Sơn- Huyện Thanh Sơn – Tỉnh Phú Thọ đã tạo điều kiện tốt nhất cho tôi hoàn thành đề tài này. Vì thời gian có hạn, và bản thân tôi công tác tại miền núi, nên đề tài không thể tránh khỏi những sai sót. Rất mong nhận được ý kiến của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp để đề tài hoàn thiện và đầy đủ hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Thanh Sơn ngày 25 tháng 12 năm 2002 Người viết Hà Thị Hồng Yến E) Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa tiếng việt lớp năm tập 1- 2- NXB GD Sách hướng dẫn tiếng việt lớp 5 tập 1- 2- NXB GD Sách bài soạn tiếng việt lớp 5 tập 1- 2- NXB GD Vở bài tập tiếng việt lớp 5 tập 1- 2- NXB Để học tốt tếng việt lớp NXB Đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy tiếng việt ở tiểu học – NXB GD. Phương pháp dạy học tiếng việt ở tiểu học ( Lê Phương Nga- NXB ĐQGHN- 1999). 8. Các tạp chí giáo dục tiểu học và một số tài liệu có liên quan.