Môn: Luyện từ và câu Ôn về từ chỉ sự vật – so sánh

MÔN: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết ÔN VỀ TỪ CHỈ SỰ VẬT – SO SÁNH MỤC TIÊU Kiến thức: Ôn tập cho HS các từ chỉ sự vật. Bước đầu làm quen với các biện pháp tu từ : so sánh. Kĩ năng: rèn cho HS biết nêu các từ chỉ sự vật, xác định được biện pháp tu từ so sánh. Thái độ: thông qua biện pháp tu từ : so sánh, các em làm quen với hình ảnh so sánh đẹp trong thơ, văn qua đó rèn luyện óc quan sát. CHUẨN BỊ GV: tranh : diều, vòng màu ngọc thạch, bảng phụ. HS:VBT CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Khởi động: (1’) Bài cũ: (3’) GV kiểm tra SGK, VBT Nhận xét Giới thiệu và nêu vấn đề: (1’) GV giới thiệu, ghi tựa. Phát triển các hoạt động: (28’) HĐ1:ôn tập (7’) * MT: ôn về các từ chỉ sự vật Từ chỉ sự vật là từ chỉ gì ? Cho VD về 2 từ chỉ người ? Cho VD về 2 từ chỉ con vật ? Cho VD về 2 từ chỉ đồ vật ? Cho VD về 2 từ chỉ cây cối ? Giảng thêm: các bộ phận trên cơ thể người cũng là từ chỉ sự vật ?. Ví dụ : tóc, tai, tay,… @ BT1: gạch dưới các từ chỉ sự vật trong khổ thơ Đề bài yêu cầu ta làm gì ? GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu. => Chốt: ta đã biết và nhớ từ chỉ sự vật là gì, bây giờ lớp sẽ bắt đầu làm quen với hình ảnh so sánh từ những sự vật đó qua câu thơ, văn theo cách so sánh đơn giản. HĐ2: so sánh (18’) * MT: bước đầu làm quen với biện pháp tu từ : so sánh. @ BT 2: tìm và viết lại những sự vật được so sánh với nhau trong các câu văn, câu thơ dưới đây Hai bàn tay em Như hoa đầu cành. Lưu ý : ở BT1 chỉ yêu cầu ta tìm từ ngữ chỉ sự vật, nhưng ở bài 2 là tìm sự vật được so sánh với nhau. Gọi 1 HS đọc câu a Trong 2 câu này, từ nào là từ chỉ sự vật ? Yêu cầu cả lớp cùng diễn tả các hành động theo 2 câu thơ. Sự vật nào được so sánh với sự vật nào ? => Giáo dục : qua 2 câu thơ ta thấy tác giả so sánh bàn tay em nhỏ xinh như hoa đầu cành. Chính vì vậy, chúng ta cần giữ sạch đôi bàn tay lúc nào cũng đẹp và xinh. Gọi 1 HS đọc câu b Cho lớp thảo luận nhóm đôi. Gọi 1 HS lên tìm sự vật được so sánh. Gợi ý: Mặt biển sáng trong như cái gì ? Vậy hình ảnh nào được so sánh với nhau ? Câu c, d lớp tự làm => GV chốt : như vậy, tác giả quan sát rất tài tình nên đã phát hiện ra sự giống nhau giữa các sự vật trong thế giới xung quanh ta. Chính vì thế các em cần rèn luyện óc quan sát để từ đó ta biết cách so sánh hay. Các hình ảnh so sánh đều có dấu hiệu giống nhau là từ “như” nằm giữa 2 sự vật được so sánh. HĐ4 : Củng cố ( 3’) * MT: khắc sâu kiến thức. GV cho HS thi đua thảo luận nhóm 4 (thời gian 2’) để nêu nhận xét của mình : trong những hình ảnh so sánh trên, em thích nhất hình ảnh nào ? . Tại sao ?. Tuyên dương, giáo dục . Hát HS thực hiện theo yêu cầu * PP : đàm thoại, giảng giải. * HT: lớp, cá nhân Là từ chỉ người, con vật, đồ vật, cây cối. bác sĩ, công nhân con chó, con mèo cái bàn, cái ghế cây bàng, cây phượng 1 HS đọc yêu cầu của đề Gạch dưới từ ngữ chỉ sự vật HS thực hành: tay em, răng, hoa nhài, tóc, ánh mai Nhận xét * PP : đàm thoại, trực quan, giảng giải, thảo luận. * HT:lớp HS đọc đề Từ chỉ sự vật là : hai bàn tay em, hoa HS làm theo giáo viên Bàn tay em được so sánh với hoa đầu cành HS đọc yêu cầu câu b/ Mặt biển so sánh với tấm thảm hoặc mặt biển sáng trong so sánh với tấm thảm khổng lồ. HS nhận xét 1 HS lên trình bày Mặt biển sáng trong như tấm thảm khổng lồ Mặt biển với tấm thảm HS nêu yêu cầu câu c, d HS tự làm bài HS sửa bài miệng Nhận xét. * PP : vấn đáp * HT:thi đua HS thi đua theo đội. Nhận xét. 5. Tổng kết : 2’ - Chuẩn bị : mở rộng vốn từ: thiếu nhi – ai là gì ? - GV nhận xét tiết học . v Rút kinh nghiệm: