Ma trận - Đề kiểm tra - hướng dẫn chấm môn Ngữ Văn Lớp 7

sức mạnh từ kỷ niệm tuổi thơ ( 1đ) Bộc lộ được tình cảm, suy nghĩ, thái độ của bản thân với những tình cảm của người cháu – chiến sỹ. + Về hình thức: (1đ) Trình bày có bố cục rõ ràng, trình bày mạch lạc. Có thể trình bày theo bố cục ba phần. Không mắc quá nhiều lỗi chính tả. ______________________________________________________ Học kỳ II Bài kiểm tra 15 phút - Tiết 84 Luyện tập về phương pháp lập luận trong văn nghị luận. 1. Ma trận: Chủ đề Các cấp độ tư duy Điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL Đặc điểm của van nghị luận. 1 1 1 1 Đề văn nghị luận và việc lập ý cho bài văn nghị luận. 1 1 1 7 2 8 Bố cục và phương pháp lập luận trong bài văn NL. 1 1 1 1 Tổng 2 2 1 1 1 7 4 10 2. Đề KT: I. Trắc nghiệm khách quan (3đ ) Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước nhận định đúng trong các câu sau: Câu 1: Một bài văn nghị luận phải có yếu tố nào ? A. Luận điểm; B. Luận cứ: C. Lập luận: D. Cả ba yếu tố trên. Câu 2: Trong hai cách sau đây cách nào được coi là đúng nhất khi thực hiện bài tập làm văn nghị luận ? A. Tìm hiểu vấn đề nghị luận, luận đểm và tính chất của đề trước khi viết thành bài văn hoàn chỉnh. B. Tìm hiểu vấn đề nghị luận, luận điểm, tính chất của đề để lập dàn ý cho đề bài trước khi viết thành bài văn hoàn chỉnh. Câu 3: Lập luận diễn ra ở phần nào trong bài văn nghị luận ? A. Mở bài; B. Thân bài: C. Kết bài; D.Cả ba phần trên. II. Tự luận: (7đ) Tìm hiểu yêu cầu của đề bài “ Sách là người bạn lớn của con người.” 3. Hướng dẫn chấm: A. TNKQ: (3đ) Mỗi câu trả lời đúng cho 1đ. Câu 1 2 3 Đ.A D B B B Tự luận: (7đ) HS nêu đưựơc các ý khi tìm hiểu đề bài này như sau: - Xác định yêu cầu nội dung: vai trò và sự cần thiết của sách với cuộc sống con người, sách gắn bó với cuộc sống như người bạn thân thiết. (5đ) - Xác định kiểu văn bản cần tạo lập: nghị luận – trình bày ý kiến về một vấn đề nhận thức-tư tưởng.(2đ) Bài kiểm tra 45 phut - Tiết 98 Kiểm tra Văn. 1. Ma trận: Chủ đề Các cấp độ tư duy Điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL Văn học dân gian. 2 1 1 0,5 1 3 4 4,5 Các tác phẩm nghị luận. 2 1 1 0,5 1 4 4 5,5 Tổng 4 2 3 4 1 4 8 10 2. Đề KT: A. Trắc nghiệm khách quan: (3đ) 1. Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước nhận định đúng trong các câu sau. Câi 1: Tục ngữ là một thể loại của bộ phận văn hộc: A. Văn nhọc dấn gian. B. Văn học viết. C. Văn học kháng chiến chống Pháp. D. Văn học chống Mỹ. Câu 2: Câu nào sau đây không phẩi là tục ngữ ? A. Khoai đất lạ, mạ đất quen. B. Chớp đông nhay nháy gà gáy thì mưa. C. Một nắng hai sương. D. Thứ nhất cày ải, thứ nhì vãi phân. Câu 3: Câu tục ngữ “ăn quả nhớ kẻ trồng cây” dùng cách diễn đạt bằng biện pháp tu từ: A. So sánh; B. ẩn dụ; C. Chơi chữ; D. Nhân hoá. Câu 4: Bài văn “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” được viết trong thời kỳ: A. Kháng chiến chống Mỹ. B. Kháng chiến chjống Pháp. C. Xây dựng CNXH ở miền bắc. D. Những năm đầu thế kỷ XX. 2. Người đọc, người nghe còn biết được sự giản dị của Bác Hồ thông qua chính các tác phẩm văn học do người sáng tác. Điều đó đúng hay sai ? A. Đúng; B. Sai. 3. Nối nội dung cột A với nội dung cột B để được một nhận định đúng. A B 1.Dưới hình thức nhận xét, khuyên nhủ, tục ngữ về con người và XH truyền đạt rất nhiều bài học bổ ích . a.Về cách nhìn nhận các quan hệ giữa con người với thế giới tự nhiên. b.Về cách nhìn nhận con người trong cách học, cách sống và cách ứng xử hàng ngày. c.Về cách nhận biết các hiện tượng thời tiết. d.Về cách khai thấc tốt các điều kiện, hoàn cảnh tự nhiên để tạo ra của cải vật chất. B . Tự luận: (7đ) Câu 1: (3đ) Nêu cảm nhận của em về nội dung và nghệ thuật câu tục ngữ “Đói cho sạch rách cho thơm”. Câu 2:(4đ) Viết một đoạn văn ngắn chứng minh ý kiến sau: “Chỉ qua các từ đồng nghĩa và trái nghĩa cũng đủ chứng tỏ rằng tiếng Việt của chúng ta giàu và đẹp”. 3. Hướng dẫn chấm: A. TNKQ: (3đ) Mỗi câu trả lời đúng ch 0,5 đ. Câu 1.1 1.2 1.3 1.4 2 3 Đ.A A C B B Đúng 1-b B.Tự luận: (7đ). Câu 1: (3đ) HS trình bày bằng nhiều cách khác nhau, miễn là đủ các ý cơ bản sau: Cảm nhận nội dung: Câu tục ngữ khuyên con người một điều sau sắc: dù khó khăn, vất vả, nghèo khổ đến đâu cũng phải giữ lấy lương tâm, nhân phẩm của mình đẹp đẽ, không vì nghèo khổ mà làm chuyện trấi lương tâm, đạo đức. (2,5đ) Về nghệ thuật: dùng cách diễn đạt ẩn dụ, dùng hình ảnh cụ thể để nói đến một điều sâu xa, thấm thía; hình thức ngắn gọn, súc tích. (0,5đ) Câu 2: (4đ) Về nội dung: Khẳng định được: tiếng Việt giàu và đẹp trong khả năng và cách thức diễn đạt. Các từ đòng nghiã và trái nghĩa đã chứng minh cho sự giầu và đẹp của Tiếng Việt về ý nghĩa và hình thức của từ ngữ. Đưa ra được các dẫn chứng cụ thể về từ đồng nghĩa và trái nghĩa. ( 3,5đ). Về hình thức diễn đạt: đoạn văn có cấu trúc hoàn chỉnh, trình bày rõ ràng, mạch lạc, không sai quá nhiều lỗi chính tả. (0,5đ) _______________________________________________________________ KIỂM TRA HỌC KỲ II Tiết 131,132 Kiểm tra tổng hợp cuối năm. 1. Ma trận: Chủ đề Các cấp độ tư duy Điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL Văn học 3 0,75 2 0.5 1 3 1 0,25 7 4,5 Tiếng Việt 2 0,5 2 0,5 4 1 Tập làm văn 1 0,25 1 0,25 1 4 3 4,5 Tổng 6 1,5 6 4,25 4 4,25 14 10 2. Đề KT: A. Trắc nghiệm khách quan: (3đ) 1. Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước nhận định đúng trong các câu sau: Câu 1: Em hiểu thế nào là tục ngữ ? Những câu nói ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh. Những câu nói thể hiện kinh nghiệm của nhân dân. Một thể loại VHDG. Cả ba ý trên đúng. Câu 2: Câu chủ động là: Câu có chủ ngữ chỉ người vật thực hiện một hành động hướng vào người, vật khác. Câu có chủ ngữ chỉ người, vật được hành động của người, vật khác hướng vào. Câu không cấu tạo theo mô hình C-V. Câu có thể rút gọn thành phần vi ngữ. Câu 3: Phần Mở bài của bài văn nghị luận giải thích có nhiệm vụ: Giới thiệu điều cần giải thích và gợi ra phương hướng giải thích. Nêu ý nghĩa của việc giải thích đối với mọi người. Lần lượt trình bày các nội dung giải thích. Tổng kết nội dung đã giải thích. Câu 4: Cung bậc nào sau đây không được dùng miêu tả tiếng đần của các nhạc công trong bài văn “Ca Huế trên sông Hương”: Âm thanh cao vút. Âm thanh trầm bổng. Âm thanh lúc khoan lúc nhặt. Âm thanh réo rắt, du dương. Câu 5: Trong “ Sống chết mặc bay”, Phạm Duy Tốn đã vận dụng kết hợp các biện pháp: liệt kê và tăng cấp. Tương phản và phóng đại. Tương phản và tăng cấp. So sánh và đối lập. Câu 6: Qua ngôn ngữ của mình, tính cách của Va-ren được bộc lộ là: Một con người có nhân có nghĩa. Vị quan toàn quyền có trách nhiệm với nhân dân nước thuộc địa. Người biết giữ lời hứa. Một tên quan lố bịch và bất lương. Câu 7: Không thể dùng cụm chủ vị để mở rộng thành phần: A. Chủ ngữ; B. Bổ ngữ; C. Trạng ngữ cách thức-phương tiện; D. Gọi đáp. Câu 8: Dòng nào sau đây nhận định đúng về loại hình sân khấu chèo: Loại kịch hát múa dân gian. Kể chuyện, diễn tích bằng hình thức sân khấu. Nảy sinh và được phổ biến rộng rãi ở bắc bộ. Cả ba nhận định đều đúng. Câu 9: Lý do nào khiến cho bài văn viết theo phép lập luận chứng minh thiếu tính thuyết phục ? A. Luận điển được nêu rõ ràng, xác đáng. B. Lý lẽ và dẫn chứng đã được thừa nhận. C. Dẫn chứng và lý lẽ phù hợp với luận điểm. D. Không đưa dẫn chứng, đưa lý lẽ để làm sấng tỏ luận điểm. 2. Lập luận trong bài văn là cách đưa ra những luận cứ để dẫn người đọc/ nghe tới luận điểm mà người viết/ nói muốn đạt tới. Điều đó đúng hay sai ? A. Đúng; B. Sai. 3. Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong đoạn văn sau: “Rất lạ lùng, rất kỳ diệu là trong sáu mươi năm của một cuộc đời đầy sóng gió diễn ra ở rất nhiều nơi trên thế giới cũng như ở nước ta Bác Hồ vẫn giữ nguyên phẩm chất cao quý của một người chiến sỹ cách mạng, tất cả vì ...................., vì...................vì.................trong sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp.”. 4.Nối nội dung cột A với nội dung cột B để hiểu rõ noi dung tư tưởng, tình cảm của những tác phẩm đã học: A B Sông núi nước Nam. Bài ca nhà tranh bị gió thu phá. Qua đèo Ngang. Sau phút chia ly. Bạn đến chơi nhà a. Tinh thần nhân đạo và lòng vị tha cao cả. b. Nỗi nhớ tiếc quá khứ đi đoi với nỗi cô đơn giữa núi đèo hoang sơ, heo hút. c. Nỗi sầu chia ly như muốn nhuốm cả vào mây trời, núi non, cảnh vật. d. Khẳng định chủ quyền và lòng quyết tâm tiêu diệt kẻ thù xâm lược. B. Tự luận: (7đ) Câu 1: (3đ) Viết một đoạn văn nghị luận giải thích để giải thích nội dung ý nghĩa câu tục ngữ “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”. Câu 2: (4đ) Phát biểu cảm nghĩ của em về bản chất tên quan phụ mẫu trong truyện “Sống chết mặc bay” của Phạm DuyTốn bằng một đoạn văn. 3. Hướng dẫn chấm: A. TNKQ: (3đ) Mỗi câu trả lời đúng cho 0,25đ. Câu 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 16 1.7 1.8 1.9 2 3 4 Đ.A D A A A C D D A D B. Sai Nước,dân, sự nghiệp. 1-d; 2-a; 3-b; 4-c. B.Tự luận: (7đ) Câu 1:(3đ) HS viết đoạn văn theo nhiều cách, dảm bảo hai yêu cầu sau Giải thích được nghĩa đen: khi ta được ăn quả thì phải biết nhớ đến người đã trồng ra cây cho ta ăn quả. Nghĩa bóng: hưởng thành quả thì phải biết nhớ tới công lao của người đã làm ra thành quả ấy. Câu tục ngữ khuyên ta một cách sống luôn biết nhớ ơn người khác. (2,5đ) Đảm bảo vận dụng đúng lý lẽ khi giải thích; trình bày mạch lạc, rõ ràng, kông sai quá nhiều lỗi chính tả. (0,5đ) Câu 2: (4đ) HS viết hoàn chỉnh một đoạn văn nêu cảm nghĩ của mình về tên quan phụ mẫu. Có thể trình bày nhiều cách khác nhau, nhưng phải đảm bảo các ý cơ bản sau: Về nội dung: Nêu rõ sự căm ghét, thái độ lên án, tố cáo và khinh bỉ đối với tên quan phụ mẫu, một tên quan: vô trách nhiệm, ăn chơi xa đoạ, vô lương tâm, coi thuờng tính mạng của nhân dân. ( 3đ) Về hình thức: Đảm bảo đúng đặc trưng văn biểu cảm: có suy nghĩ, cảm xúc rõ ràng. Phải chỉ rõ được bản chất tên quan làm minh chứng cho cảm xúc và suy nghĩ của mình. (1đ) ( Lưu ý: Nếu HS chỉ nói rõ được bản chất của tên quan không thể hiện được cảm xúc và suy nghĩ của mình thì không cho quá nưả số điểm).