Giáo án Toán 6 - Tiết 6-8 - Năm học 2023-2024

Dạy lớp: 6C Ngày soạn: 12/4/2024 HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM Tiết 6 - HOẠT ĐỘNG THỂ THAO NÀO ĐƯỢC YÊU THÍCH NHẤT TRONG HÈ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Điều tra và phân tích về lựa chọn hoạt động thể thao hè mà học sinh lựa chọn để tư vấn cho nhà trường (địa phương) trong việc tổ chức các hoạt động thể thao trong kì nghỉ hè tới. - Thông qua dự án giúp học sinh luyện tập cách thu thập dữ liệu, tổ chức dữ liệu, xử lí dữ liệu và phân tích dữ liệu. 2.Năng lực: - Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề: HS phân công trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để có thời gian khảo sát thu thập số liệu. - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóa toán học: Biết vận dụng các kiến thức về thống kê vào để khảo sát lập bảng các số liệu thu thập được, từ đó dụng được các biều đồ theo các bảng thống kê. 3.Phẩm chất: - Chăm chỉ: Tự giác và tích cực hoàn thành các yêu cầu . - Trách nhiệm: Có ý thức tốt khi tham gia hoạt động nhóm, có tinh thần đoàn kết, tương trợ, trao đổi giúp đỡ nhau. - Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ. II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. GV: SGK, tài liệu giảng dạy, máy tính, mạng internet, giấy. 2 . HS: Tài khoản zalo, facebook, đồ dùng học tập. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - Giáo viên giới thiệu một số môn thể thao, các vận động viên chơi các môn thể thao qua video để tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài thực hành. - HS hình thành động cơ học tập và hình dung được nội dung của tiết học. b) Nội dung: HS xem và thảo luận. c) Sản phẩm: HS hiểu thêm về các môn thể thao. d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV đặt vấn đề: Qua thực tế và các kênh thông tin các em đã biết đến các môn thể thao và ngay tại địa phương chúng ta cũng có các môn thể thao mang đậm bản sắc dân tộc. + GV dẫn dắt, đặt câu hỏi: • Trong các hè trước các em thường lựa chọn nhưng môn thể thao nào? • Môn thể thao ưa thích của các bạn nữ, các bạn nam? - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS xem video xong suy nghĩ và trả lời, hoàn thành yêu cầu của GV. - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đối với mỗi câu hỏi gọi một số học sinh đại diện trả lời. - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài thực hành: “ Mùa hè sắp đến rồi, các em có mong chờ không? Trong khoảng thời gian đó các em được tự do học tập, vận đông và trải nghiệm ngoài nhà trường. các em có thể lựa chọn cho mình hoạt động thể thao mà mình yêu thích nhất. Đây cũng là cơ hội để các em có cơ hội được chia sẻ cùng các bạn trong lớp, cùng nhau tìm hiểu.” => Bài thực hành. 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI a) Mục tiêu: - Học sinh lựa chọn được hoạt động thể thao mình yêu thích nhất để hoạt động trong hè. - Lập được bảng thống kê số liệu thu thập được. - Biết vẽ biểu đồ dạng cột, cột kép thể hiện số liệu thu thập được. - Dựa vào biểu đồ biết phân tích số liệu. b) Nội dung: HS dựa vào các bước thực hành trong SGK tiến hành dưới sự hướng dẫn của GV c) Sản phẩm: Kết quả thực hành của HS : Lập bảng thống kê và dựng biểu đồ. d) Tổ chức thực hiện: * Chuyển giao nhiệm vụ: Bước 1 : Thu thập số liệu Từ đó hoạt động khởi động GV Lựa chọn phương án để khảo sát sự lựa chọn của học sinh ( Có thể lựa chọn một trong các phương án): * Phương án 1 (Nếu HS không có điện thoại thông minh và tài khoản zalo hoặc facebook thì dùng phiếu hỏi). Khối: 6 7 8 9 Nam: Nữ: Hoạt động thể thao hè yêu thích nhất của em: Bóng chuyền Cầu lông Bóng bàn Đá cầu Đảy gậy Đá bóng Môn thể thao khác (Ghi rõ tên hoạt động): . * Phương án 2: Khảo sát trên mạng Khối: 6 7 8 9 Nam: Nữ: Hoạt động thể thao hè yêu thích nhất của em: Bóng chuyền Bóng đá Cầu lông Bóng bàn Đẩy gậy Đá cầu * Môn thể thao khác: * Phương án 3: Phỏng vấn trực tiếp Giáo viên chia theo các khối có thể là riêng các lớp để hỏi trực tiếp. Bước 2 : Lập bảng thống kê Sau khi lựa chọn phương án phù hợp tiến hành khảo sát thu thập số liệu và tổng hợp theo các mẫu sau: Bảng 1. Nam Nữ Hoạt động Khối 6,7 Khối 8,9 Khối 6,7 Khối 8,9 Bóng chuyền Bóng đá Cầu lông . Bảng 2 Hoạt động Khối 6,7 Khối 8,9 Bóng chuyền Bóng đá Cầu lông . Bảng 3 Hoạt động Nam Nữ Bóng chuyền Bóng đá Cầu lông . Bảng 4 Hoạt động Số lượng Bóng chuyền Bóng đá Cầu lông . Bước 3: Vẽ biểu đồ cột, cột kép. Lựa chọn một trong hai phương án để vẽ biểu đồ cột, cột kép để biểu diễn số liệu của các bảng thống kê. Phương án 1: Vẽ các biểu đồ trên giấy Phương án 2: Vẽ bàng phần mềm Microsoft Excel Bước 4: Phân tích dữ liệu: - Dựa vào biểu đồ để trả lời các câu hỏi sau: ? Hoạt động thể thao nào mà học sinh muốn lựa chọn nhiều nhất ? ? Những hoạt động thể thao mà các bạn nữ yêu thích nhất? Các bạn nam yêu thích nhất? ? Sự lựa chọn của các bạn khối 6, 7 có gì khác biệt với các bạn khối 8, 9? - Qua sự lựa chọn của học sinh GV tham mưu cho nhà trường (địa phương) lựa chọn tổ chức các hoạt động hè phù hợp cho học sinh trong kì nghỉ tới. * Thực hiện nhiệm vụ + Các nhóm thực hiện lần lượt yêu cầu của GV, các cá nhân thực hiện hoạt động theo sự phân công của nhóm trưởng. + GV: quan sát và trợ giúp HS trong quá trình thực hiện nhiệm vụ. ( GV chú ý cho HS một số vấn đề liên quan đến) * Báo cáo, thảo luận + Các nhóm điền kết quả vào bảng biểu, thực hiện vẽ biểu đồ theo hướng dẫn của giáo viên và sau khi hoàn thành đại diện nhóm báo cáo kết quả cho GV. + Các nhóm khác nhận xét. * Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc, rút kinh nghiệm kết quả hoạt động. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp Công cụ Ghi Chú đánh giá đánh giá - Đánh giá đồng đẳng: HS tham - Phương pháp quan sát: - Báo cáo GV đánh giá gia vào việc đánh giá quá trình thực hiện tinh thần hoạt thực hành của các HS khác. + GV quan sát qua quá công việc. động nhóm, trình học tập: chuẩn bị bài, sự đoàn kết, - Đánh giá thường xuyên: tham gia vào bài học( ghi - Trao đổi, phân công, chép, phát biểu ý kiến, thảo luận. hợp tác của + Sự tích cực chủ động của HS thuyết trình, tương tác với các thành viên trong quá trình tham gia các GV, với các bạn,.. - Bảng kiểm trong nhóm hoạt động học tập. + GV quan sát hành động + Sự hứng thú, tự tin, trách cũng như thái độ, cảm xúc nhiệm của HS khi tham gia các của HS. hoạt động học tập cá nhân. - Phuơng pháp kiểm tra + Thực hiện các nhiệm vụ hợp thực hành ( cắt gấp, đo tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, đạc) hoạt động tập thể) HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) 1) Một số hình ảnh về biểu đồ: 2. Bảng kiểm : Xác nhận Yêu cầu Có Không Học sinh trong nhóm có tham gia khảo khát đầy đủ không? Có chuẩn bị đầy đủ dụng cụ thực hành không Thống kê số liệu đầy đủ, chính xác không. 3) Thang đo : Hoạt động 2 : Đánh giá Biểu hiện (thang điểm 10) Dựng biểu đồ tỷ lệ hợp lí, đúng số liệu không. 3 điểm Tính thẩm mĩ trong các biểu đồ. 2 điểm Ý thức làm việc của mỗi thành viên trong nhóm. 2 điểm Sự hợp tác giữa các thành viên trong nhóm 3 điểm Dạy lớp: 6C Ngày soạn: 12/4/2024 Tiết 7, 8 - VẼ HÌNH ĐƠN GIẢN VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA Thời gian thực hiện: (02 tiết) I. Mục tiêu: 1. Về kiến thức: - Học sinh hiểu và biết sử dụng được các tính năng các hộp công cụ trên giao diện của phần mềm Geogebre. - Học sinh biết cách vẽ các hình đơn giản nhờ nắm được các tính chấtcủa các hình đặc biệt - Học sinh biết vẽ các hình có trục đối xứng, tâm đối xứng với phần mềm Geogebre. - Sử dụng thành thạo phần mềm Geogebre để vẽ một số hình tự do. 2. Về năng lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành được các nhiệm vụ học tập chuẩn bị ở nhà và tại lớp. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: HS phân công được nhiệm vụ trong nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống nhất được ý kiến trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. * Năng lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp toán học: Vẽ được hình bằng phần mềm Geogebra các hình: hình thoi, hình lục giác đều bằng cách sử dụng công cụ lấy đối xứng qua mỗi điểm hoặc qua một đường thẳng. Biết cách dùng các dụng cụ đo trong phần mềm Geogebra để kiểm tra tính chất đã được học của các hình đơn giản. Vẽ được một số hình, biểu tượng đơn giản. Biết cách ẩn các yếu tố không cần thiết trên hình và lưu hình vẽ thành một tệp. - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa toán học: thực hiện được các thao tác vẽ điểm, đoạn thẳng, vẽ các hình có trục đối xứng, có tâm đối xứng, vẽ môt số hình tự do, tìm hiểu một số tính năng hỗ trợ của phần mềm. 3. Về phẩm chất: - Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tự giác, tích cực. - Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá. - Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ học tập. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên: SGK, kế hoạch bài dạy, thước thẳng, máy tính, máy chiếu, phần mềm. 2. Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm, máy tính III. Tiến trình dạy học Tiết 1 1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: Gợi động cơ tìm hiểu phần mềm vẽ hình Geogebra b) Nội dung: HS khởi động máy tính, kích vào phần mềm Geogebra có trên màn hình, tìm hiểu xem các hộp công cụ trên giao diện của phần mềm Geogebra c) Sản phẩm: Học sinh hiểu và sử dụng thành thạo các chức năng trên thanh công cụ của phần mềm. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS ho ng cá nhân: ạt độ - Khởi động phần mềm Geogebra - Kh ng ph n m m c, tìm hi u ởi độ ầ ề và đọ ể - Tìm hiểu các biểu tượng trên thanh công các tính năng trên thanh công cụ cụ của phần mềm. - Trên thanh công cụ có những biểu tượng, bao gồm các tính năng gì. * HS thực hiện nhiệm vụ: - Đọc và kích vào từng biểu tượng trên thanh công cụ của phần mềm. - Trả lời câu hỏi của giáo viên * Kết luận, nhận định: - GV nhận xét các câu trả lời của HS. - GV đặt vấn đề vào bài mới: vậy các hình có trục đối xứng, tâm đối xứng như hình thoi, hình lục giác đều vẽ trên phần mềm Geogebra như thế nào? 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (40 phút) Hoạt động 2.1: Vẽ hình thoi (18 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh hiểu và biết sử dụng được các tính năng các hộp công cụ trên giao diện của phần mềm Geogebre để vẽ hình thoi. b) Nội dung: HS kích vào phần mềm Geogebra có trên màn hình, tìm hiểu xem các hình có trục đối xứng, tâm đối xứng đã học (nhớ lại các hình trong phần hình học phẳng) vẽ trên phần mềm Geogebra như thế nào. c) Sản phẩm: Vẽ hình thoi trên phần mềm Geogebra d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm * GV giao nhiệm vụ học tập 1: 1. Vẽ hình thoi - GV giới thiệu về hình thoi Bước 1 : Vẽ tam giác đều ABB’ - Yêu cầu HS dự đoán: Bước 2 : Vẽ điểm A’ đối xứng với A + Nêu cách vẽ hình thoi mà em đã biết? qua BB’ + Sử dụng tính chất đối xứng của hình thoi để Chọn (đối xứng qua đường thẳng) vẽ hình như thế nào? →Chọn điểm A→ chọn đoạn thẳng + Chọn những nhóm công cụ nào để thực hiện BB’ - Yêu cầu học sinh đọc các bước vẽ đã nêu Bước 3: Vẽ các đoạn thẳng AB’ và A’B’ trong SGK. Kết quả : thu được hình thoi ABA’B’có * HS thực hiện nhiệm vụ 1: trục đối xứng BB’ - HS lắng nghe và quan sát GV giới thiệu cách vẽ hình thoi. - HS nêu dự đoán. * Báo cáo, thảo luận 1: - Với mỗi câu hỏi, GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán. - HS cả lớp quan sát, nhận xét. * Kết luận, nhận định 1: - GV khẳng định cách vẽ hình thoi dựa vào tính chất đối xứng và sử dụng phân mềm Geogebra để vẽ. - GV giới thiệu các bước vẽ trên phần mềm HS đọc lại. - GV chú ý các biểu tượng, công cụ và chức năng của nó. Hoạt động 2.2: Vẽ hình lục giác đều (20 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh hiểu và biết sử dụng được các tính năng các hộp công cụ trên giao diện của phần mềm Geogebre để vẽ hình lục giác đều. b) Nội dung: HS kích vào phần mềm Geogebra có trên màn hình, tìm hiểu xem các hình có trục đối xứng, tâm đối xứng đã học (nhớ lại các hình trong phần hình học phẳng) vẽ trên phần mềm Geogebra như thế nào. c) Sản phẩm: Vẽ hình lục giác đều trên phần mềm Geogebra d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm * GV giao nhiệm vụ học tập 1: 2. Vẽ hình lục giác đều - GV giới thiệu về hình lục giác đều Bước 1 : Vẽ tam giác đều ABB’ - Yêu cầu HS dự đoán : Bước 2 : Vẽ điểm A’ đối xứng với A + Nêu cách vẽ hình lục giác đều mà em đã qua B’ . biết? Chọn →Chọn điểm cần + Sử dụng tính chất đối xứng của hình lục giác lấy đối xứng ( điểmA)→ chọn tâm đối đều để vẽ hình như thế nào? xứng ( điểm B’) ’ + Hình lục giác đều có tâm đối xứng không? Bước 3: Vẽ điểm B 1 đối xứng với B + Hình lục giác đều có mấy trục đối xứng? qua B’ ’ + Chọn những nhóm công cụ nào để thực hiện Bước 4: Vẽ điểm B 2 đối xứng với B - Yêu cầu học sinh đọc các bước vẽ đã nêu qua đường thẳng AB’ ’ trong SGK. Bước 5: Vẽ điểm A 1 đối xứng với A * HS thực hiện nhiệm vụ 1: qua đường thẳng BB’ ’ ’ ’ - HS lắng nghe và quan sát GV giới thiệu cách Bước 6: Vẽ đoạn thẳng BA 1; A A 1; ’ ’ ’ ’ ’ vẽ hình lục giác đều. A B 1; B1 B 2 ; B 2 A’; đối xứng với A - HS nêu dự đoán. qua đường thẳng BB’ * Báo cáo, thảo luận 1: - Với mỗi câu hỏi, GV yêu cầu vài HS nêu dự đoán. Kết quả : thu được hình lục giác - HS cả lớp quan sát, nhận xét. * Kết luận, nhận định 1: - GV khẳng định cách vẽ hình lục giác đều dựa vào tính chất đối xứng và sử dụng phân mềm Geogebra để vẽ. - GV giới thiệu các bước vẽ trên phần mềm HS đọc lại. - GV chú ý các biểu tượng, công cụ và chức năng của nó. * Chú ý: Đa giác → chọn đa giác đều → chọn hai điểm→ nhập số đỉnh  Hướng dẫn tự học ở nhà (2 phút) - Đọc lại toàn bộ nội dung bài đã học. - Ghi nhớ các ứng dụng trên thanh công cụ của phần mềm. Xem lại các hình đã vẽ - Về nhà vẽ tất cả các trục đối xứng của hình lục giác đều. - Về nhà đọc các bước vẽ hình tự do. Tiết 2 Hoạt động 2.3: Vẽ hình tự do (15 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh biết cách vẽ các hình tự do như hình có trục đối xứng theo mẫu hoặc một mẫu tùy ý. b) Nội dung: - Học sinh đọc SGK phần VẼ HÌNH TỰ DO, lựa chọn hình để vẽ. - Thực hành trên phần mềm máy tính GEOGEBRA. c) Sản phẩm: - Sử dụng phần mềm máy tính GEOGEBRA để vẽ các hình đơn giản. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm * GV giao nhiệm vụ học tập: 3. Vẽ hình tự do - GV giới thiệu về một hình có trục đối xứng Bước 1 : Vẽ hình T.8a SGK/106 vào hoặc một mẫu tùy ý. Ví dụ chọn hình như hình vùng làm việc của GeoGebra. T.8a SGK/106. - Yêu cầu HS: + Nêu cách vẽ hình T.8b SGK/106. + Chọn những nhóm công cụ nào để thực hiện - Yêu cầu học sinh đọc các bước vẽ đã nêu trong SGK. * HS thực hiện nhiệm vụ: - HS lắng nghe và quan sát GV giới thiệu cách v hình T.8a SGK/106. ẽ * Báo cáo, thảo luận: Bước 2 : Dùng công cụ biến hình để - HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân. bức vẽ là hình có trục đối xứng. - HS cả lớp quan sát, nhận xét. Chú ý : Ẩn các đối tượng không cần thiết của hình vẽ. Kết quả: Thu được hình sau: * Kết luận, nhận định: - GV khẳng định cách vẽ các hình tự do đều dựa vào tính chất đối xứng và sử dụng phân mềm Geogebra để vẽ. - GV giới thiệu các bước vẽ trên phần mềm, HS xem lại và ghi nhớ. - GV chú ý các biểu tượng, công cụ và chức năng của nó. Hoạt động 2.4: Tìm hiểu một số tính năng hỗ trợ (15 phút) a) Mục tiêu: - Học sinh biết một số tính năng hỗ trợ của phầm mềm GEOGEBRA. b) Nội dung: - Học sinh thực hành trên phần mềm GEOGEBRA để tìm hiểu một số tính năng hỗ trợ như: Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, hiện đối tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ẩn/hiện hệ trục tọa độ và lưới ô vuông ở vùng làm việc; Lưu lại kết quả. - Thực hành trên phần mềm máy tính GEOGEBRA. c) Sản phẩm: - Sử dụng một số tính năng hỗ trợ như: Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, hiện đối tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ẩn/hiện hệ trục tọa độ và lưới ô vuông ở vùng làm việc; Lưu lại kết quả để vẽ hình khi sử dụng phần mềm GEOGEBRA. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập: 4. Một số tính năng hỗ trợ - GV giới thiệu một số tính năng hỗ trợ như: 4.1 Hiển thị giao diện tiếng Việt Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, hiện đối - Mở bằng cách chọn Các tùy chọn → tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ngôn ngữ → Tiếng Việt Ẩn/hiện hệ trục tọa độ và lưới ô vuông ở vùng làm việc; Lưu lại kết quả để vẽ hình khi sử dụng phần mềm GEOGEBRA. - Yêu cầu HS: + Tìm hiểu các tính năng trên theo thứ tự. + Thực hành trên phần mềm. * HS thực hiện nhiệm vụ: - HS lắng nghe và quan sát GV giới thiệu một số tính năng hỗ trợ của phần mềm GEOGEBRA. * Báo cáo, thảo luận 1: 4.2. Ẩn / hiện đối tượng - Nháy nút phải chuột lên đối tượng. Chọn - HS thực hiện các yêu cầu trên theo cá nhân. Kết quả: Đối tượng đó được ẩn (không còn hiển thị ở Vùng làm việc nữa). 4.3. Xóa đối tượng Cách 1: Nháy chọn đối tượng rồi ấn phím Delete Cách 2: Nháy nút phải lên đối tượng đó rồi chọn 4.4. Đổi tên đối tượng Nháy chọn đối tượng rồi nháy nút phải chuột và chọn 4.5. Ẩn/ hiện hệ trục tọa độ và lưới ô vuông ở vùng làm việc - Chọn vùng làm việc rồi nháy chuột vào các biểu tượng tương ứng để ẩn/ hiện lưới hoặc hệ trục tọa độ 4.6. Lưu lại kết quả Để lưu lại hình đã vẽ thành tệp ta chọn Hồ sơ → Lưu lại → Chọn vị trí lưu tệp và đặt tên tệp. Tệp được tạo thành có phần mở rộng tệp là ggb * Kết luận, nhận định 1: - GV tổng hợp một số tính năng hỗ trợ thường dùng khi sử dụng phần mềm như: Hiển thị giao diện tiếng Việt; Ẩn, hiện đối tượng; Xóa đối tượng; Đổi tên đối tượng; Ẩn/hiện hệ trục tọa độ và lưới ô vuông ở vùng làm việc; Lưu lại kết quả - GV chú ý các biểu tượng, công cụ và chức năng của nó. - Lưu ý: Em có thể nhấn giữ phím Ctrl rồi nháy chuột chọn nhiều đối tượng để thực hiện thao tác ẩn các đối tượng đó cùng lúc. - Có thể xuất hình đã vẽ thành tệp ảnh như sau: Hồ sơ → Xuất bản → Hiển thị đồ thị dạng hình (png, eps, ....) 3. Hoạt động 3: Luyện tập (15 phút) a) Mục tiêu: HS vận dụng những kiến thức đã học để vẽ các hình bằng công cụ Đối xứng b) Nội dung: Vẽ các hình như trong mục Bài tập SGK/trang 107. c) Sản phẩm: Hình vẽ mục Bài tập SGK/trang 107. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS Nội dung * GV giao nhiệm vụ học tập 1: Vẽ những hình trong mục bài tập - Vẽ những hình trong mục bài tập bằng phần bằng phần mềm GeoGebra, sau đó mềm GeoGebra, sau đó dùng công cụ Đối xứng dùng công cụ Đối xứng để có hình để có hình có trục đối xứng. có trục đối xứng. * HS thực hiện nhiệm vụ 4: - HS đọc yêu cầu - Hướng dẫn, hỗ trợ: sử dụng những công cụ nào để vẽ? * Báo cáo, thảo luận 4: - GV kiểm tra kết quả vẽ hình của học sinh. - GV nhận xét. Cả lớp quan sát, lắng nghe. * Kết luận, nhận định 4: - GV khẳng định kết quả đúng, cách làm và đánh giá mức độ hoàn thành của HS.  Giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS thực hiện cá nhân. - Xem lại các bài tập đã làm trong tiết học. - Thực hành vẽ hình ở nhà trên phần mềm GEOGEBRA. - Chuẩn bị giờ sau: Ôn tập cuối năm: Ôn tập về số tự nhiên và các phép tính trên tập hợp số tự nhiên; Ôn tập về số nguyên và các phép tính trên tập hợp số nguyên; Ôn tập ba bài toán cơ bản; Ôn tập phần hình học và đo lường; Ôn tập kiến thức về xác suất thống kê,