Giáo án Toán 5 - Tuần 8 - Tiết 36 đến 40

- Kiểm tra 2HS. - GV nhận xét, cho điểm. - 2 HS trình bày: khi viết thêm chữ số 0 vào bên phải phần thập phân của số thập phân thì ta được số thập phân như thế nào so với nó ; bỏ chữ số 0 ở tận cùng bên phải của nó thì ta được số thập phân như thế nào so với nó . - HS khác nhận xét. B. DẠY-HỌC BÀI MỚI: 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. 2. Hướng dẫn bài học: a. Hoạt động 1: Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau. - Hướng dẫn HS thực hiện so sánh hai độ dài 8,1m và 7,9m như SGK trang 40 để HS nhận ra: 8,1m > 7,9m nên 8,1 > 7,9. - Số thập phân 8,1 và 7,9 có phần nguyên khác nhau và 8 >7 nên 8,1 > 7,9. - Vậy để so sánh 2 số thập phân có phần nguyên khác nhau ta làm sao? - GV nêu ví dụ để HS làm và giải thích. b. Hoạt động 2: Hướng dẫn so sánh hai số thập phân có phần nguyên bằng nhau. - GV nêu ví dụ: so sánh 35,7m và 35,698m - GV hướng dẫn HS thực hiện theo SGK. - Lưu ý: 35,7 và 35,698 có gì chú ý ? - Hãy so sánh hàng phần mười của hai số trên. - Từ đó kết luận điều gì? - GV hỏi: nếu hàng phần muời hai số bằng nhau thì tiếp theo ta làm gì? c. Hoạt động 3: Ghi nhớ - Để so sánh hai số thập phân ta làm sao. - GV nêu ví dụ cho HS so sánh. d. Hoạt động 4: HD luyện tập. Bài 1: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm vào vở, sau đó nêu kết quả và giải thích cách làm. - GV nhận xét. Bài 2: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm vào vở. - GV hỏi: tại sao em làm như vậy? - GV nhận xét. Bài 3: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm vào vở. - GV hỏi: tại sao em làm như vậy? - GV nhận xét. . - Nhiều HS phát biểu như SGK. - HS làm vào nháp theo yêu cầu. - Hai số 35,7 và 35,698 các hàng phần nguyên bằng nhau bằng 35. - Hàng phần mười 7 > 6. - Nhiều HS phát biểu kết luận như SGK. - So sánh tiếp hàng phần trăm. - Nhiều HS nêu như SGK. - 2 HS thực hiện 2 ví dụ. - So sánh hai số thập phân. - a) 48,97 96,38, vì phần nguyên bằng nhau nhưng hàng phần mười 4 > 3. c) 0,7 > 0,69, vì phần nguyên bằng nhau nhưng hàng phần mười 7 > 6. - Viết các số thập phân từ bé đến lớn. - HS làm bài, sau đó 1 em nêu kết quả. Kết quả: 6,375 ; 6,735; 7,19 ; 9,01. - HS giải thích cách làm của mình. - HS khác nhận xét. - Viết các số thập phân lớn đến bé. - HS làm bài, sau đó 1 em nêu kết quả. Kết quả:0,4; 0,321 ; 0,32; 0,197 ; 0,187 - HS giải thích cách làm của mình. - HS khác nhận xét. 3. Củng cố, dặn dò: GV tổng kết tiết học. GV yêu cầu HS nêu lại cách so sánh hai số thập phân. Về nhà luyện tập thêm. Chuẩn bị trước bài sau. Ngày dạy: TIẾT 38 Luyện tập I. MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố : - So sánh hai số thập phân ; sắp xếp các số thập phân theo thứ tự xác định. - Làm quen với một số đặc điểm về thứ tự của các số thập phân. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KIỂM TRA BÀI CŨ: - Kiểm tra 2HS. - GV nhận xét, cho điểm. - 2 HS trình bày: cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau ; cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên giống nhau. - HS khác nhận xét. B. DẠY-HỌC BÀI MỚI: 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. 2. Hướng dẫn bài học: Bài 1: - Cho HS tự làm vào SGK bằng viết chì, sau đó nêu kết qua. - Giải thích cách làm. - GV nhận xét. Bài 2: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm vào vở. - GV hỏi: tại sao em làm như vậy? - GV nhận xét. Bài 3: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm vào vở. - GV hỏi: tại sao em làm như vậy? - GV nhận xét. Bài 4: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm vào vở. - Cho 2 HS thi đua làm nhanh. - GV nhận xét. . - HS thực hiện điền dấu > ; <; =. - HS giải thích cách làm của mình. - HS khác nhận xét. - Viết các số thập phân từ bé đến lớn. - HS làm bài, sau đó 1 em nêu kết quả. Kết quả:4,23 ; 4,32 ; 5,3 ; 5,7 ; 6,02. - HS giải thích cách làm của mình. - HS khác nhận xét. - Tìm chữ số x : - HS làm vào vở, sau đó 1 em làm bảng lớp. Kết quả: 9,708 < 9,718. - HS giải thích cách làm. - HS khác nhận xét. - Tìm số tự nhiên x : - HS làm vào vở. - HS khác nhận xét, yêu cầu bạn giải thích cách làm. a) x = 1 vì 0,9 < 1< 1,2; b) x = 65 vì 64,97 < 65 < 65,14. - HS khác nhận xét. 3. Củng cố, dặn dò: GV tổng kết tiết học. GV chốt lại kiến thức quan trọng cần nhớ qua tiết luyện tập. Về nhà luyện tập thêm. Chuẩn bị trước bài sau. Ngày dạy: TIẾT 39 Luyện tập chung I. MỤC TIÊU: Giúp HS củng cố về : - Đọc, viết, so sánh các số thập phân. - Tính nhanh bằng cách thuận tiện. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KIỂM TRA BÀI CŨ: - Kiểm tra 2HS. - GV nhận xét, cho điểm. - 2 HS trình bày: cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau ; cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên giống nhau. - HS khác nhận xét. B. DẠY-HỌC BÀI MỚI: 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. 2. Hướng dẫn bài học: Bài 1: - GV viết các số thập phân lên bảng và chỉ cho HS đọc. - Em hãy nêu giá trị của chữ số 1 trong các số 28,416 và 0,187. - GV nhận xét. Bài 2: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm bài. - GV nhận xét. Bài 3: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm vào vở. - GV nhận xét. Bài 4: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Làm thế nào để tính bằng cách thuận tiện nhất? - Cho HS làm vào vở. - Cho 2 HS thi đua làm nhanh. - GV nhận xét. - Nhiều HS đọc. - Gía trị chữ số 1 trong số 28,416 là 1 phần trăm ; gía trị chữ số 1 trong số 0,187 là 1 phần mười. - HS khác nhận xét. - Viết các số thập phân. - HS làm bài, sau đó 1 em lên bảng viết: 5,7 ; 32,85 ; 0,10 ; 0,304. - HS khác nhận xét và đổi vở nhau kiểm tra. - Viết các số thập phân từ bé đến lớn. - HS làm vào vở, sau đó 1 HS lên bảng sửa bài: 41,538 ; 41,835 ; 42,358 ; 42,538. - HS khác nhận xét, nếu sai sửa vào. - Tính bằng cách thuận tiện nhất. - HS trao đổi theo cặp tìm ra cách tính bằng cách: tìm thừa số chung của cả tử số và mẫu số, sau đó chia cả tử số và mẫu số cho thừa số chung đó. - HS làm vào vở. - 2 HS thi đua làm nhanh: a) b) - HS khác nhận xét. 3. Củng cố, dặn dò: GV tổng kết tiết học. GV chốt lại kiến thức quan trọng cần nhớ qua tiết luyện tập. Về nhà luyện tập thêm. Chuẩn bị trước bài sau. Ngày dạy: TIẾT 40 Viết các số đo độ dài dưới dạng số thập phân I. MỤC TIÊU: Giúp HS : - Ôn tập về bảng đơn vị đo độ dài ; mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền kề và quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng. - Luyện cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài nhưng để trống trên các đơn vị đo. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. KIỂM TRA BÀI CŨ: - Kiểm tra 2HS. - GV nhận xét, cho điểm. - 2 HS trình bày: trong 2 đơn vị đo độ dài liền nhau thì đơn vị lớn gấp mấy lần đơn vị bé ; đơn vị bé bằng mấy phần đơn vị lớn? - HS khác nhận xét. B. DẠY-HỌC BÀI MỚI: 1. Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. 2. Hướng dẫn bài học: a. Hoạt động 1: Ôn lại hệ thống đơn vị đo độ dài. * Bảng đơn vị đo độ dài. - GV yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo độ dài đã học lần lượt từ lớn đến bé. * Quan hệ giữa các đơn vị đo liền kề. - Cho HS nêu quan hệ giữa các đơn vị đo liền nhau. + Em hãy nêu mối quan hệ giữa m và dam, giữa m và dm? + Hỏi tương tự với các đơn vị đo khác. + Em hãy nêu mối quan hệ giữa hai đơn vị đo độ dài liền kề nhau? * Quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng - Yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa m với km, cm, mm. - Ví dụ 1: Viết số thập phân thích vào chỗ trống. 6m 4dm = ... m. - GV cho HS làm vài ví dụ. - Ví dụ 2: Làm tương tự như ví dụ 1. b. Hoạt động 2: HD luyện tập thực hành Bài 1: - Đọc yêu cầu đề bài. - Cho HS tự làm. - Gọi HS trình bày. - GV nhận xét. Bài 2: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS tự làm bài. - GV nhận xét. Bài 3: - Bài tập yêu cầu làm gì? - Cho HS làm vào vở. - GV nhận xét. - HS nêu : km hm dam m dm cm mm -HS nêu: + 1m = dam = 10dm. + HS trả lời. + HS nêu dựa vào bảng đơn vị đo độ dài dán ở bảng lớp. - HS lần lượt nêu. - Vài HS nêu cách làm: 6m 4dm = 6m = 6,4m. Vậy : 6m 4dm = 6,4m. - HS nêu cách làm. - HS tự thực hiện rồi nêu kết quả. - 1 HS đọc to, lớp đọc thầm SGK. - HS làm vào SGK bằng viết chì. - HS trình bày. - HS khác nhận xét. - Viết các số đo dưới dạng số thập phân. - HS làm vào vở, sau đó HS trình bày. - HS khác nhận xét và đổi vở nhau kiểm tra. - Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm. - HS làm vào vở, sau 3 HS lên bảng làm a), b), c). - HS khác nhận xét. 3. Củng cố, dặn dò: Yêu cầu HS nêu : muốn viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân ta làm sao?. Nhận xét tiết học. Về nhà luyện tập thêm. Chuẩn bị trước bài sau.