Giáo án Tiếng Việt 4 - Trường tiểu học Vĩnh Trường - Tuần 6

ỗi trong lá thư của các bạn và của mình khi đã đựơc cô giáo chỉ rõ. Biết tham gia cùng các bạn trong lớp, chữa những lỗi chung về ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi chính tả ; biết tự chữa những lỗi chung về ý, bố cụ bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi chính tả ; biết tự chữa những lỗi thầy cô yêu cầu chữa trong bài viết của mình. Nhận thức được cái hay của bài được cô giáo khen. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Bảng phụ viết các đề bài TLV. Phiếu học tập để HS thống kê các lỗi trong bài làm của mình theo từng loại và sủa lỗi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động 1 : Nhận xét chung về kết quả bài viết của cả lớp - GV treo bảng phụ viết đề bài kiểm tra lên bảng. - 1 HS đọc lại đề bài. - GV nhận xét chung : Ưu điểm : Khuyết điểm: Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS chữa bài. a) Hướng dẫn từng HS sửa lỗi : GV phát phiếu học tập cho từng HS làm việc cá nhân. - Yêu cầu HS đọc lại bài viết của mình, đọc kĩ lời phê của cô giáo. - HS đọc lại bài viết của mình, đọc những chỗ cô chỉ lỗi trong bài. - Yêu cầu HS viết vào phiếu các lỗi trong bài làm theo từng loại (lỗi chính tả, từ, câu, diễn đạt, ý) và sửa lỗi. - HS viết vào phiếu các lỗi trong bài làm theo từng loại và sửa lỗi. - Yêu cầu HS đổi bài cho bạn bên cạnh để soát lỗi còn sót, soát laị việc sửa lỗi. - 2 HS ngôì cạnh nhau đổi bài để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa lỗi. - GV đến từng nhóm, kiểm tra, giúp đỡ HS sửa đúng lỗi trong bài. b) Hướng dẫn chữa lỗi chung - GV chép các lỗi định chữa lên bảng. - Gọi HS lên bảng chữa lần lượt từng lỗi. - 1, 2 HS lên bảng chữa lần lượt từng lỗi. Cả lớp tự chữa lỗi trên vở nháp. - GV chữa lại cho đúng bằng phấn màu. - HS chép bài chữa vào vở. Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS học tập những đoạn thư lá thư hay - GV đọc những đoạn thư, lá thư hay của mốt số HS trong lớp (hoặc ngoài lớp mình sưu tầm được). - Yêu cầu HS trao đổi, tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn thư, lá thư, từ đó rút kinh nghiệm cho mình. - HS trao đổi, tìm ra cái hay, cái đáng học của đoạn thư, lá thư. Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học. - Yêu cầu riêng một vài HS viết chưa đạt về nhà viết lại để nhận đánh giá tốt hơn của cô. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC- TỰ TRỌNG I. MỤC TIÊU Mở rộng vốn từ thuộc chu ûđiểm: Trung thực, tự trọng, biết sử dụng những từ đã học để đặt câu và chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 3,4 tờ giấy khổ to viết nội dung BT 1,2,3 Sổ tay từ ngữ hoặc từ điển (một vài trang phô tô) để HS làm BT 2,3. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) - KT bài :"Danh từ chung và danh từ riêng " + 1 HS viết 5 danh từ chung là tên gọi các đồ dùng. + 1 HS viết 5 danh từ riêng là tên riêng của người, sự vật xung quanh. - GV nhận xét, ghi điểm. 3. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Luyện tập. Mục tiêu : -Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm: Trung thực, tự trọng, biết sử dụng những từ đã học để đặt câu và chuyển các từ đó vào vốn từ tích cực. Cách tiến hành : Bài 1: - Hướng dẫn HS làm bài tập - 1 HS đọc toàn yêu cầu bài tập, cả lớp đọc thầm. - GV phát phiếu cho 3,4 HS làm bài. - Những HS làm bài trên phiếu, dán phiếu đã làm và trình bày kết quả trước lớp. - Cả lớp nhận xét. - GV nhận xét, chốt ý: 1, tự trọng 2, tự kiêu 3, tự ti 4, tự tin 5, tự ái 6, tự hào - HS làm bài vào vở theo lời giải đúng Bài 2: -GV hướng dẫn HS làm bài - 1 HS đọc yêu cầu đề bài. - GV yêu cầu HS đặt câu - HS suy nghĩ, làm bài cá nhân, nối từ với nghĩa bằng bút chì - GV phát phiếu cho 3,4 HS làm bài. - HS có thể dùng sổ tay từ ngữ hoặc từ điển để hiểu đúng nghĩa của từ. - Những HS làm bài trên phiếu, dán phiếu đã làm và trình bày kết quả trước lớp. - GV nhận xét nhanh, chốt lại lời giải đúng: + Mộtlòng một dạ gắn bó với lí tưởng, tổ chức hay với người nào đó là: trung thành. + Trước sau như một, không gì lay chuyển nổi là: trung kiên. + Một lòng một dạ vì việc nghĩa là: trung nghĩa. + Aên ở nhân hậu, thành thật, trước sau như một là: trung hậu. + Ngay thẳng, thật thà là: trung thực. - Cả lớp nhận xét, sửa bài. Bài 3: - GV hướng dẫn HS làm bài. - yêu cầu HS chọn những từ có cùng nét nghĩa xếp vào một cột. - HS đọÏc thầm yêu cầu. - 3 HS lên bảng làm bài - GV nhận xét, chốt lại: a, trung có nghĩa là "ở giữa": trung thu, trung bình, trung tâm. b, trung có nghĩa là " một lòng một dạ": trung thành, trung nghĩa , trung thực, trung hậu, trung kiên. - Cả lớp nhận xét, sửa bài. Bài 4: - GV hướng dẫn HS làm bài - 1 HS đọc yêu cầu củabài - GV yêu cầu: mỗi HS đặt một câu với các từ trên ít nhất 1 HS đặt 1 câu. - Cả lớp làm việc theo nhóm, nối tiếp nhau đặt câu. - GV chốt lại Hoạt động 2 :Củng cố, dặn dò(3’) - Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS - Dặn dò HS về nhà làm bài tập 4, chuẩn bị bài tiết sau: "Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam". RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN I. MỤC TIÊU Dựa vào 6 tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và những lời dẫn giải dưới tranh, HS nắm được cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý dưới mỗi tranh thành một đoạn văn kể chuyện. Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Ba lưỡi rìu. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Một tờ phiếu khổ to ghi sẵn nôi dung BT2. 6 tranh minh họa truyện trong SGK, có lời dưới mỗi tranh. Bảng viết sẵn câu trả lời theo 5 tranh (2, 3, 4, 5, 6). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) Một HS làm lại BT phần Luyện tập (bổ sung phần thân đoạn để hoàn chỉnh đoạn b). Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ trong tiết TLV trước. GV nhậïn xét, cho điểm HS. 3. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) Giờ học này các em sẽ tiếp tục luyện tập xây dựng từng đoạn văn KC để hoàn chỉnh một câu chuyện. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập (27’) Mục tiêu : - Dựa vào 6 tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và những lời dẫn giải dưới tranh, HS nắm được cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý dưới mỗi tranh thành một đoạn văn kể chuyện. - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Ba lưỡi rìu. Cách tiến hành Bài 1 - GV dán lên bảng lớp 6 tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu cùng phần lời dưới mỗi tranh. - Gọi HS đọc nội dung bài, đọc phần lời dưới mỗi tranh. Đọc giải nghĩa từ tiều phu. - 1 HS đọc nội dung bài, đọc phần lời dưới mỗi tranh. 1 HS đọc giải nghĩa từ tiều phu. - HS cả lớp quan sát tranh, đọc thầm những câu gợi ý dươi tranh để nắm sơ lược cốt truyện, trả lời các câu hỏi sau: + Truyện có mấy nhân vật? + Hai nhân vật: chàng tiều phu và một cụ già. + Nội dung truyện nói về điều gì? + Chàng trai được tiên ông thử thách tính thật thà, trung thực qua những lưỡi rìu. - Gọi HS nhìn tranh, đọc câu dẫn giải dưới mỗi tranh. - Sáu HS tiếp nối nhau, mỗi em nhìn một tranh, đọc câu dẫn giải dưới mỗi tranh. - Cho HS thi kể lại câu chuyện Ba lưỡi rìu. - Hai HS dựa vào tranh và dẫn giải dưới tranh, thi kể lại câu chuyện Ba lưỡi rìu. Bài 2 - Gọi HS đọc nội dung của bài tập. - 1 HS đọc nội dung của bài tập. - GV: Để phát triển ý thành một đoạn văn kể chuyện, các em cần quan sát kĩ từng tranh, hình dung nhân vật trong tranh đang làm gì, nói gì, ngoại hình của nhân vật thế nào, chiếc rìu trong tranh là rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc. - GV hướng dẫn HS làm mẫu theo tranh 1. + Yêu cầu cả lớp quan sát kĩ tranh 1, đọc gợi ý dưới tranh, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi theo gợi ý a và b. + Cả lớp quan sát kĩ tranh 1, đọc gợi ý dưới tranh, suy nghĩ, trả lời các câu hỏi theo gợi ý a và b. + Gọi HS phát biểu ý kiến. + 3, 4 HS phát biểu ý kiến. + GV nhận xét và chốt lại bằng cách dán bảng tờ phiếu đã TLCH. - Tập xây dựng đoạn văn. - Một, hai HS giỏi nhìn phiếu, tập xây dựng đoạn văn. GV nhận xét. Lớp nhận xét. - HS thực hành phát triển ý, xây dựng đoạn văn kể chuyện. + Yêu cầu HS quan sát lần lượt từng tranh 2, 3, 4, 5, 6, suy nghĩ , tìm ý cho đoạn văn. + HS quan sát lần lượt từng tranh 2, 3, 4, 5, 6, suy nghĩ , tìm ý cho đoạn văn. + Gọi HS phát biểu ý kiến về từng tranh. + HS phát biểu ý kiến về từng tranh. - HS phát triển theo cặp, phát triển ý, xây dựng từng đoạn văn. - Làm việc theo cặp. - Thi kể từng đoạn, kể toàn truyện. - Đại diện các nhóm thi kể. Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - Gọi HS nhắc lại cách phát triển câu chuyện trong bài học. - 1, 2 HS trả lời. - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện đã kể ở lớp. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA