Giáo án Tiếng Việt 4 - Trường tiểu học Vĩnh Trường - Tuần 1

ơ nào? - Cô bác xóm làng đến thăm-Người cho trứng, người cho cam- Anh y sĩ đã mang thuốc vào. - HS đọc thầm tòan bài thơ, trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào trong bài thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sẵc của bạn nhỏ đối với mẹ? - 1 HS trả lời. Kết luận : Bài thơ thể hiện tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm. Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm và HTL bài thơ (12’) Mục tiêu : - Biết đọc diễn cảm bài thơ. - HTL bài thơ. Cách tiến hành : Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. GV khen ngợi những HS đọc tốt, hướng dẫn để những em đọc chưa đúng tìm được giọng đọc phù hợp với nội dung bài. - 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. GV hướng dẫn LĐ diễn cảm khổ 4, 5 Sáng nay trời đổ mưa rào Nắng trong trái chín ngọt ngào bay hương Cả đời đi gió đi sương Bây giờ mẹ lại lần giường tập đi. Mẹ vui, con có quản gì Ngâm thơ, kể chuyện, rồi thì múa ca Rồi con diễn kịch giữa nhà Một mình con sắm cả ba vai chèo. - GV đọc diễn cảm khổ 4, 5. - Nghe GV đọc. - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp. - HS luyện đọc theo cặp. - Tổ chức cho một vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp - 1 đến 2 HS đọc, cả lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn bạn đọc hay nhất. Yêu cầu HS tự HTL bài thơ. - HS tự HTL bài thơ. Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài thơ. - 4 đến 5 HS thi đọc. Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (4’) - Gọi 1 HS nêu ý nghĩa của bài thơ. - 1, 2 HS trả lời. - GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà HTL bài thơ và chuẩn bị bài sau. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TẬP LÀM VĂN THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I. MỤC TIÊU Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện. Phân biệt được văn kể chuyện với những loại văn khác. Bước đầu biết xây dựng một bài văn kể chuyện. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Bảng phụ viết sẵn các sự việc chính trong truyện Sự tích hồ Ba Bể. Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BT1 (phần Nhận xét) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) - GV nêu yêu cầu và cách học tiết TLV. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm (13’) Mục tiêu : Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện. Phân biệt được văn kể chuyện với những loại văn khác. Cách tiến hành a) Phần Nhận xét Bài 1 - HS đọc nội dung của bài tập. - 1 HS đọc nội dung của bài tập. - Gọi HS kể lại câu chyện Sự tích hồ Ba Bể. - 1 HS khá, giỏi kể lại câu chyện Sự tích hồ Ba Bể. - Chia lớp thành 4 nhóm, phát giấy và bút cho các nhóm. Nhóm nào làm đúng làm nhanh là nhóm thắng cuộc. GV đi giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn. - HS tự làm bài trong nhóm. - Yêu cầu các nhóm dán bài của mình lên bảng. - Nhóm trưởng mang dán bài và đọc bài làm của nhóm mình, các nhóm khác bổ sung nếu có ý kiến khác. - Kết luận nhóm thắng cuộc. Bài 2 - HS đọc toàn văn yêu cầu của bài hồ Ba Bể. - 1 HS đọc. - Bài văn có nhân vật không? - Không. - Có kể các sự việc xảy ra đối với nhân vật không? - 1 HS trả lời. - GV kết luận: Bài hồ Ba Bể không phải là bài văn kể chuyện, mà chỉ là bài văn giới thiệu về hồ Ba Bể. Bài 3 - Theo em, thế nào là văn kể chuyện? - HS phát biểu dựa trên kết quả của BT1, 2. b) Phần Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - 2, 3 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - GV giải thích rõ nội dung ghi nhớ. Hoạt động 2 : Luyện tập (16’) Mục tiêu : Bước đầu biết xây dựng một bài văn kể chuyện. Cách tiến hành Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - Yêu cầu HS kể cho bạn bên cạnh nghe. - Làm việc theo cặp. - Gọi HS thi kể trước lớp. - Một số HS thi kể trước lớp, cả lớp theo dõi và nhận xét. - GV nhận xét, bổ sung vào bài kể cho từng HS. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - Gọi HS tiếp nối nhau phát biểu. - HS tiếp nối nhau phát biểu. + Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật nào? + Đó là người phụ nữ có con nhỏ. + Nêu ý nghĩa của câu chuyện. + Quan tâm, giúp đỡ nhau là một nếp sống đẹp. Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà đọc thuộc nôïi dung cần ghi nhớ. Viết lại vào vở bài em vừa kể. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : LUYỆN TỪ TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I. MỤC TIÊU HS luyện tập phân tích cấu tạo của tiếng trong 1 số câu thơ và văn vần nhằm củng cố thêm kiến thức đã học. Hiểu thế nào là hai tiếng vần với nhau trong một bài thơ. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng và vần, bộ chữ cái ghép tiếng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) KT bài " Cấu tạo của tiếng". - 2-3 HS đọc thuộc ghi nhớ và phân tích 3 bộ phận của các tiếng trong câu " Lá lành đùm lá rách" ghi vào sơ đồ. - GV nhận xét, ghi điểm 3. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) - GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS làm bài tập (27’) Mục tiêu : - HS luyện tập phân tích cấu tạo của tiếng trong 1 số câu thơ và văn vần nhằm củng cố thêm kiến thức đã học. Cách tiến hành : Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề, đọc lời giải của mẫu SGK - HS đọc đề, đọc lời giải mẫu . - HS làm việc theo nhóm. Bài 2: Hướngdẫn: 2 Tiếng có vần với nhau trong 2 câu trên la øngoài, hoài - HS làm bài. Bài 3: Cho HS các nhóm bàn thi đua với nhau làm đúng và nhanh. - HS đọc đề, các nhóm thi đua với nhau. Bài4: Hai tiếng vầvới nhau là 2 tiếng có vần giống nhau ( giống hoàn toàn hoặc không hoàn toàn) - HS làm bài. Bài 5: Hướng dẫn: Đây là câu đố chữ ghi tiếng nên cần tìm lời giải là các chữ ghi tiếng -2-3 HS đọc yêu cầu bài. - HS thi giải đúng, nhanh bằng cách ghi ra giấy nộp. Hoạt động 2 :Củng cố, dặn dò(3’) - Nhận xét tiết học.Tuyên dương, khen thưởng HS. - Dặn dò HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài : "Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết". RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TẬP LÀM VĂN NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I. MỤC TIÊU HS biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật. Nhân vật trong truyện là người, là con vật, đồ vật, cây cối được nhân hóa. Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành đông, suy nghĩ của nhân vật. Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nội dung BTI.1 (phần Nhận xét) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định tổ chức (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (5’) Gọi 2 HS trả lời câu hỏi: Bài văn kể chuyện khác bài văn không phải là kể chuyện ở những điểm nào? GV nhậïn xét, cho điểm HS. 3. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học Giới thiệu bài (1’) Trong tiết TLV tuần trước, các em đã biết những đặc điểm cơ bản của một bài văn kể chuỵên, bước đầu xây dựng một bài văn kể chuyện. Tiết TLV hôm nay giúp các em nắm chắc hơn cách xây dựng nhân vật trong truyện. - Nghe GV giới thiệu bài. Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm (18’) Mục tiêu : - HS biết: Văn kể chuyện phải có nhân vật. Nhân vật trong truyện là người, là con vật, đồ vật, cây cối được nhân hóa. - Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành đông, suy nghĩ của nhân vật. Cách tiến hành a) Phần Nhận xét Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu của bài. - Gọi HS nói tên những truyện các em mới học. - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sực tích hồ Ba Bể. - Yêu cầu HS tự làm. - 4 HS lên bảng làm trên phiếu khổ to, HS dưới lớp làm vào vở. - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng. - Cả lớp theo dõi và tự chữa bài của mình theo lời giải đúng. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - 1 HS đọc yêu cầu của bài. - Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, phát biểu ý kiến. - Làm việc theo cặp. b) Phần Ghi nhớ - Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - 3, 4 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - GV nhắc các em học thuộc ghi nhớ. Hoạt động 2 : Luyện tập (15’) Mục tiêu : Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản. Cách tiến hành Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - GV cho HS quan sát tranh minh họa. - HS trao đổi, TLCH. + Nhân vật trong câu chuyện là những ai? + Ni-ki-ta, Gô-sa, Chi-ôm-ca và bà ngoại. + Em có đồng ý với nhận xét của bà về tính cách của từng cháu không? + Em đồng ý với nhận xét của bà về tính cách của từng cháu. + Vì sao bà có nhận xét như vậy? + 1 HS TLCH. Bài 2 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK. - GV hướng dẫn HS trao đổi, tranh luận về các hướng sự việc có thể diễn ra, đi tới kết luận. - Gọi HS thi kể. - 3 đến 4 HS thi kể, cả lớp theo dõi và nhận xét. - GV nhận xét cách kể của từng em, kết luận bạn kể hay nhất. Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ trong bài học. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY : TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA