Giáo án Sinh học Lớp 7 - Tiết 61, Bài 59: Biện pháp đấu tranh sinh học - Năm học 2013-2014 - R' Ông Ha Tuân

Tuần 32 Ngày soạn 05/04/2014 Tiết 61 Ngày dạy 08/04/2014 Bài 59: BIỆN PHÁP ĐẤU TRANH SINH HỌC I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này HS phải: 1. Kiến thức: - Nêu được khái niệm về đấu tranh sinh học và các biện pháp đấu tranh sinh học - Nêu được những ưu điểm và nhược điểm của biện pháp đấu tranh sinh học. 2. Kĩ năng: Hình thành kĩ năng quan sát so sánh, tư duy tổng hợp và kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, môi trường. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh hình 59.1 SGK. - Tư liệu về đấu tranh sinh học. 2. Chuẩn bị của học sinh: Kẻ phiếu học tập III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp:7A1:............................................; 7A2:........................................................; 7A3:........................................... 2. Kiểm tra bài cũ: - Giải thích vì sao số loài động vật ở môi trường nhiệt đới lại nhiều hơn môi trường đới lạnh và hoang mạc đới nóng? - Các biện pháp cần thiết để duy trì đa dạng sinh học? 3. Hoạt động dạy – học: *Mở bài: trong thiên nhiên để tồn tại các động vật có mối quan hệ với nhau, con người đã lợi dụng mối quan hệ này để mang lại lợi ích Hoạt động 1: Thế nào là biện pháp đấu tranh sinh học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: + Thế nào là đấu tranh sinh học? + Cho ví dụ về đấu tranh sinh học. - Bổ sung thêm kiến thức để hoàn thiện khái niệm đấu tranh sinh học. - Giải thích: Sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi là thiên địch. - Thông báo các biện pháp đấu tranh sinh học. - Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 192 trả lời. - Yêu cầu nêu được:Dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại. - Ví dụ: Mèo diệt chuột. *Tiểu kết: Đấu tranh sinh học là biện pháp sử dụng sinh vật hoặc sản phẩm của chúng nhằm ngăn chặn hoặc giảm bớt thiệt hại do các sinh vật hại gây ra . Hoạt động 2: Những biện pháp đấu tranh sinh học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, quan sát hình 59.1 và hoàn thành phiếu học tập. - Kẻ phiếu học tập lên bảng . - Gọi các nhóm lên viết kết quả trên bảng. - Ghi ý kiến bổ sung của nhóm để HS so sánh kết quả và lựa chọn phương án đúng . - Thông báo kết quả đúng của các nhómvà yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn. - Tổng kết ý kiến đúng và cho HS rút ra kết luận. - Cá nhân tự đọc thông trong SGK tr.192, 193 ghi nhớ kiến thức . - Trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. - Yêu cầu: + Thiên địch tiêu diệt sinh vật có hại là phổ biến. + Thiên địch gián tiếp để ấu trùng tiêu diệt trứng. + Gây bệnh cho sinh vật để tiêu diệt. - Đại diện nhóm ghi kết quả của nhóm. - Nhóm khác bổ sung ý kiến. - Các nhóm tự sữa phiếu nếu cần. Biện pháp Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật hây hại Tên thiên địch - Mèo (1) - Cá đuôi cờ (2) - Sáo (3) - Kiến vống (4) - Bọ rùa (5) - Diều hâu (6) - Ong mắt đỏ (1) - Ấu trùng của bướm đêm (2) - Vi khuẩn myôma và calixi (1) - Nấm bạch dương và nấm lục cương (2) Loài sinh vật bị tiêu diệt - Chuột (1) - Bọ gậy, ấu trùng sâu bọ (2) - Sâu bọ ban ngày (3) - Sâu hại cam (4) - Rệp sáp (5) - Chuột ban ngày (6) - Trứng sâu xám (1) - Xương rồng (2) - Thỏ (1) - Bọ xít (2) - Yêu cầu: + Giải thích biện pháp gây vô sinh để diệt sinh vật gây hại. - Thông báo thêm một số thông tin: ví dụ ở Hawai. + Cây cảnh Lantana phát triển nhiều thì có hại. Người ta nhập về 8 loại sâu bọ tiêu diệt Lantana. Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh hưởng tới chim sáo ăn quả cây này. Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển. + GV cho HS tự rút ra kết luận. - Yêu cầu nêu được: + Ruồi làm loét da trâu bò giết chết trâu bò. + Ruồi khó tiêu diệt. + Tuyệt sản ở ruồi đực thì ruồi cái có giao phối trứng không được thụ tinh loài ruồi tự bị tiêu diệt. - Một vài HS trả lời, HS khác bổ sung. *Tiểu kết: - Có 3 biện pháp đấu tranh sinh học. + Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại + Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại + Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật hây hại Hoạt động 3: Những ưu điểm và hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh + Cho HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: + Đấu tranh sinh học có những ưu điểm gì? + Hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học là gì? - Ghi tóm tắt ý kiến của các nhóm - Tổng kết ý kiến đúng của các nhóm cho HS rút ra kết luận. - Mỗi cá nhân tự thu thập kiến thức ở thông tin trong SGK trang 194.Trao đổi nhóm-Yêu cầu nêu được: + Đấu tranh sinh học không gây ô nhiễm môi trường và tránh hiện tượng kháng thuốc. + Hạn chế: mất cân bằng trong quần xã, thiên địch không quen khí hậu sẽ không phát huy tác dụng động vật ăn sâu hại cây ăn luôn hạt của cây. - Đại diện của nhóm trình bày kết quả nhóm khác bổ sung. *Tiểu kết: - Ưu điểm của biện pháp đấu tranh sinh học: Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trường. - Nhược điểm: + Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu quả ở nơi có khí hậu ổn định. + Thiên địch không diệt được triệt để sinh vật gây hại. IV. CỦNG CỐ -DẶN DÒ: 1. Củng cố: - Gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK - Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học? - Nêu ưu điểm và hạn chế của những biện pháp đấu tranh sinh học và cho ví dụ? 2. Dặn dò: - Học bài trả lời câu hỏi trong SGK. - Đọc mục “Em có biết”. - Kẻ bảng: một số động vật quý hiếm ở Việt Nam, SGK trang 196 vào vở bài tập. * Rút kinh nghiệm: