Giáo án Ngữ Văn Lớp 7 - Tuần 33 - Năm học 2013-2014 - Trương Thị Giang

thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm kết hợp với tự luận. II. HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Hình thức: Trắc nghiệm kết hợp tự luận. - Cách tổ chức kiểm tra: + Cho học sinh làm kiểm tra phần trắc nghiệm: 15 phút + Cho học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 30 phút III. THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức, kỹ năng của phần tiếng Việt - Chọn các nội dung cần kiểm tra, đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra. - Xác định khung ma trận. Cấp độ Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng TNKQ TL TNKQ TL Cấp độ thấp Cấp độ cao Chủ đề 1: Câu phủ định Câu cầu khiến Câu trần thuật Nhận các dạng câu Số câu: 3 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ 20% Số câu: 3 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ 20% Số câu:3 Số điểm: 2.0 Chủ đề 2: Biện pháp nghệ thuật Chỉ biện pháp nghệ thuật  Số câu: 2 Số điểm:1.0 Tỉ lệ 10% Số câu: 2 Số điểm: 1.5 Tỉ lệ 15% Số câu: 2 Số điểm: 1.0 Chủ đề 3: Hành động nói Nhận biết hành động nói và các kiểu Xác định kiểu hành động nói  Số câu: 2 Số điểm: 5.0 Tỉ lệ 50% Số câu: 1 Số điểm: 1.0 Số câu: 1 Số điểm: 4 Tổng số câu: 8 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ 100% Số câu:3 Số điểm: 2.0 20% Số câu: 4 Số điểm: 8.0 30% Số câu: 1 Số điểm: 4.0 45% Tổng số câu: 8 Tổng số điểm: 10 Tỉ lệ 100% IV. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: A.Trắc nghiệm: (3.0 điểm) Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng nhất Câu 1: Câu “Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không?” thuộc hành động nói nào? A. Hành động hỏi; B. Hành động bộc lộ cảm xúc; C. Hành động hứa hẹn; D. Hành động trình bày. Câu 2: Nhận xét nào đúng với nghệ thuật của hai câu thơ: “Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng trong nghiên sầu” A. Nhân hóa - ẩn dụ; B. Nhân hóa - so sánh; C. Nhân hóa -hoán dụ; D. Nhân hóa - đối lập. Câu 3: Câu nào không phải là câu phủ định trong số những câu sau: A. Nam chưa đi Hà Nội; B. Nam không đi Hà Nội; C. Nam đi Hà Nội; D. Nam chẳng đi Hà Nội. Câu 4: Câu mang đặc điểm hình thức, chức năng của câu cầu khiến là câu? A. Mẹ đi chợ ạ? B. Trời ơi ! Sao tôi khổ thế này; C. Cháu uống nước đi! D. Anh ấy bảo tôi uống nước đi. Câu 5: Câu in nghiêng thuộc nhóm hành động nói nào? Chị Dậu rón rén bưng một bát đến chỗ chồng nằm - Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột” (Tắt đèn – Ngô Tất Tố) A. Hành động trình bày B. Hành động bộc lộ cảm xúc C. Hành động điều khiển D. Hành động hứa hẹn. Câu 6: Câu trần thuật có thể dùng với mục đích nào? A. Kể, nhận xét, miêu tả; B. Bộc lộ tình cảm, cảm xúc; C. Yêu cầu, đề nghị; D. Hỏi. B. Tự luận (7.0 điểm) Câu 1: (2.0 điểm) Thế nào là hành động nói ? Các kiểu hành động nói thường gặp? Câu 2: (5.0 điểm) Chỉ ra kiểu câu và hành động nói được thực hiện trong các câu sau đây: Chị Dậu xám mặt, vội vàng đặt con xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay hắn (1) : Cháu van ông, nhà cháu vừa mới tỉnh được một lúc, ông tha cho ! (2) Tha này (3)! Tha này ! (4) Vừa nói hắn vừa bịch luôn vào ngực chị Dậu mấy bịch rồi lại sấn đến để trói anh Dậu. (5) V. HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM: A. TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm): Mỗi ý đúng được 0,5 điểm. CÂU 1 2 3 4 5 6 ĐÁP ÁN c a c d c d B. TỰ LUẬN (7.0 Điểm) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Câu 1 Hs nêu đúng khái niệm hành động nói và các kiểu hành động nói 2.0 điểm Câu 2 STT Kiểu câu Hành động nói 1 Câu trần thuật Trình bày (kể, tả) 2 Câu cầu khiến Điều khiển (van xin) 3 Câu cảm thán Bộc lộ cảm xúc 4 Câu cảm thán Bộc lộ cảm xúc 5 Câu trần thuật Trình bày (kể) Mỗi câu đúng được 1.0 điểm 5.0 điểm * Lưu ý: Trên đây là những định hướng mang tính chất khái quát. Trong quá trình chấm, giáo viên cần căn cứ vào tình hình bài làm cụ thể của học sinh để đánh giá phù hợp, tôn trọng sự sáng tạo của các em. IV. XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA. *********************************** Tuần: 33 Ngày soạn: 24/04/2014 Tiết PPCT: 31 Ngày dạy: 26/04/2014 Tập làm văn : VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận biết và nắm được đặc điểm, cách làm loại văn bản tường trình. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức về văn bản hành chính. - Mục đích, yêu cầu và quy cách làm một văn bản tường trình. Kĩ năng: - Nhận diện và phân biệt văn bản tường trình với các văn bản hành chính khác. - Tái hiện lại một sự việc trong văn bản tường trình. Thái độ: Có ý thức trình bày văn bản tường trình theo đúng quy định, yêu cầu. C. PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận .... D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 8A2: 2. Bài cũ: GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh 3. Bài mới: Trong chương trình phổ thông chúng ta đã học nhiều cách tạo lập văn bản như: đơn từ, báo cáo,.. Hôm nay, tiếp tục chương trình ta sẽ đi vào tìm hiểu cách trình bày văn bản tường trình. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG -GV yêu cầu 2 em đọc nhanh 2 văn bản mẫu của SGK và trả lời các câu hỏi. ? Xác định người viết tường trình, người nhận bản tường trình của 2 văn bản trên ? ?Mục đích của người viết bản tường trình ? ?Những người viết bản tường trình trên là người như thế nào với sự việc ? Họ có thái độ ra sao đối với sự việc được tường trình ? Người nhận tường trình có vai trò gì ? * Thảo luận: ? Nêu một số trường hợp cần viết văn bản tường trình trong học tập và sinh hoạt ởlớp, trường? (a.b.trang 135) Trường hợp nào không cần tường trình ? (c – trang 135 ) * Học sinh đọc ghi nhớ 1- 2 sách giáo khoa . Thảo luận : H: Quan sát lại hai văn bản mẫu, em thấy chúng có gì khác với văn bản thường gặp ? ?Tìm hiểu bố cục thông thường của một văn bản tường trình ? -Nội dung cụ thể trong mỗi phần bố cục đó ? ?Cách ghi các đề mục có gì đáng chú ý ? Thái độ của người tường trình ? LUYỆN TẬP Vận dụng lí thuyết đã học, viết bản tường trình với ND (b) mục II 1 (T135) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC I TÌM HIỂU CHUNG: 1. Đặc điểm của văn bản tường trình: 1.1 Ví dụ: -Văn bản 1 (trang 133) -Văn bản 2 (trang 134) * Nội dung: Tường trình về việc nộp bài chậm, về việc mất xe đạp. * Mục đích: Người có trách nhiệm nắm bản chất sự việc để đánh giá, kết luận và có phương hướng xử lí. * Người viết tường trình : có liên quan đến sự việc . * Thái độ người viết tường trình : khách quan, trung thực . * Người nhận tường trình: có thẩm quyền xem xét, giải quyết. 1.2: Ghi nhớ: SGK 2. Cách làm văn bản tường trình: a Phần đầu: Quốc hiệu (ghi ở giữa) Địa điểm , thời gian (ghi góc bên phải) Tên văn bản ( viết chữ in hoa ) Người (cơ quan) gửi tường trình . Người (cơ quan) nhận tường trình. b-Phần chính :( ND tường trình ) -Thời gian, địa điểm . -Nguyên nhân, diễn biến, kết quả. -Những người liên quan. c-Phần cuối ( kết thúc ) -Lời đề nghị ( nếu có ) -Lời cam đoan. -Chữ kí , ghi rõ họ tên người viết. * Ghi nhớ : SGK+ Lưu ý ( trang 136 ) II. LUYỆN TẬP: Viết bản tường trình với ND (b) mục II 1 (T135) III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: Học lí thuyết, hoàn thành bài tập luyện tập. * Bài mới: Chuẩn bị bài này, tiết luyện tập. E. RÚT KINH NGHIỆM: ******************************** Tuần: 33 Ngày soạn: 24/04/2014 Tiết PPCT: 32 Ngày dạy: 26/04/2014 Tập làm văn: LUYỆN TẬP VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố lại kiến thức về văn bản tường trình. - Viết được văn bản tường trình thuần thục hơn. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức: - Hệ thống kiến thức về văn bản hành chính. - Mục đích, yêu cầu và quy cách làm một văn bản tường trình. 2.Kĩ năng: - Nhận diện rõ hơn tình huống cần viết văn bản tường trình. - Quan sát và nắm kĩ hơn trình tự sự việc cần tường trình. - Nâng cao một bước tạo lập văn bản tường trình và viết được văn bản tường tình theo đúng quy cách. 3.Thái độ: Có ý thức trình bày văn bản tường trình theo đúng quy định, yêu cầu. C. PHƯƠNG PHÁP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận .... D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: Kiể diện Hs 8A2: ..................................................... 2. Bài cũ: Thế nào là văn bản tường trình? Lấy ví dụ? 3. Bài mới: Trong chương trình phổ thông chúng ta đã học nhiều cách tạo lập văn bản như: đơn từ, báo cáo,.. Hôm nay, tiếp tục chương trình ta sẽ đi vào luyện tập cách trình bày văn bản tường trình. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY ÔN TẬP LÍ THUYẾT -Học sinh tư duy lại lí thuyết, nhắc lại những vấn đề cơ bản. GV theo dõi để nhận xét và bổ sung. (nếu thiếu sót ) LUYỆN TẬP GV nêu yêu cầu cụ thể của từng bài. Học sinh thực hiện. Mỗi em trình bày một vấn đề . GV nhận xét, đánh giá kết quả. -Phần đầu -Báo cao của ai ? Báo cáo với ai -Báo cáo về việc gì ? Kết quả -Học sinh xây dựng văn bản vào vở. -GV gọi vài em trình bày trước lớp, yêu cầu học sinh khác nhận xét. GV bổ sung (nếu cần ). GV chấm bài một số em. Nếu đạt điểm khá tốt thì ghi điểm cột miệng. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV hướng dẫn một số nội dung I. ÔN TẬP LÍ THUYẾT: Mục đích viết văn bản tường trình là gì ? Điểm khác nhau giữa văn bản tường trình và văn bản báo cáo ? Điểm giống nhau của hai văn bản trên ? Trình bày các yêu cầu về hính thức, nội dung của một văn bản tường trình. Bố cục của văn bản tường trình? Nội dung từng phần trong bố cục ấy ? II. LUYỆN TẬP: Số 1: Chỗ sai cơ bản trong việc sử dụng ở các tình huống. a-Chưa có đủ các thông tin: ai viết tường trình, ai đọc tường trình, nội dung tường trình b và c -Không cần viết văn bản tường trình mà viết văn bản báo cáo. - Trình bày sơ lưộc cách làm văn bản báo cáo. Số 2 : A Tình huống cụ thể : Một nhóm học sinh nam trong lớp 8a9 đã cúp giờ chào cờ đầu tuần 31 đi chơi điện tử. Cô giáo chủ nhiệm lớp 8a9 yêu cầu các bạn đó viết bản tường trình nộp cho cô. B Viết theo yêu cầu: * Phần đầu: Xem giáo án tiết 127. * Phần chính: Gồm các nội dung: -Thời gian xảy ra sự việc. -Lí do cúp giờ chào cờ. -Sự việc diễn ra. -Hậu quả. * Phần cuối: -Lời cam đoan. -Người viết kí, ghi rõ họ tên. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: -Xem lại bài tập đã làm. Thực hiện một số tình huống theo cách làm trên. - Soạn bài: Văn bản thông báo. -Ôn lại các văn bản hành chính đã học từ lớp 6- E. RÚT KINH NGHIỆM: