Giáo án môn Khoa học lớp 5 - Trường Tiểu học số 3 Cát Hanh

iúp HS : -Xác định được một số biện pháp nhằm bảo vệ moi trường ở mức độ quốc gia , cộng đồng & gia đình . - Gương mẫu thực hiện nếp sống vệ sinh , văn minh , góp phan giữ vệ sinh môi trường . Cách tiến hành: -Bước 1: Làm việc cá nhân. GV theo dõi. -Bước 2: Làm việc cả lớp . -GV gọi một số HS trình bày. Các HS khác có thể chữa nếu bạn làm sai. -GV yêu cầu cả lớp thảo luận xem mỗi biện pháp bảo vệ môi trường nói trên ứng với khả năng thực hiện ở cấp độ nào sau đây : Quoc gia, cộng đồng, gia đình. -Bạn có thể làm gì để bảo vệ môi trường. Kết luận: Bảo vệ môi trường không phải là việc riêng của một quốc gia nào, một tổ chức nào . Đó là nhiệm vụ chung của mọi ngươi trên thế giới . Mỗi chúng ta, tuỳ lứa tuổi, công việc và nơi sống đều có thể góp phần bảo vệ môi trường . HĐ 2 :.Triển lãm . Mục tiêu: Rèn luyện cho HS kĩ năng trình bày các biện pháp bảo vệ môi trương Cách tiến hành: -Bước 1: Làm việc theo nhóm . GV theo dõi nhận xét. -Bước 2: Làm việc cả lớp . GV đánh giá kết quả làm việc của mỗi nhóm, tuyên dương nhóm làm tốt. IV – Củng cố : Gọi HS đọc mục bạn cần biết trang 141 SGK. V – Nhận xét – dặn dò : - Nhận xét tiết học . - Chuản bị bài sau : “ Ôn tập : Môi trường & tài nguyên thiên nhiên” - Hát - ... “Tác động của môi trường đến môi trường nước & không khí “ - HS trả lời . - HS nghe . - HS nghe . -HS làm việc cá nhân :Quan sát các hình và đọc ghi chú, tìm xem mỗi ghi chú ứng với hình nào. - ứng với mỗi hình : H1b, H2a, H3e, H4c, H5d. - HS thảo luận và trả lời : Câu a: ứng với cấp độ Quốc gia, cộng đồng, gia đình. Câu b: Cộng đồng, gia đình. Câu c: Cộng đồng, gia đình. Câu d: Cộng đồng, gia đình. Câu e: Quốc gia, cộng đồng, gia đình. - HS tự liên hệ trả lời. - Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình sắp xếp các hình ảnh và các thông tin về các biện pháp bảo vệ môi trường trên giấy khổ to. - Từng cá nhân trong nhóm tập thuyết trình các vấn đề nhóm trình bày. - Các nhóm treo sản phẩm và cử người lên thuyết trình trên trước lớp. - HS thực hiện - HS lắng nghe. * RúT KINH NGHIệM: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KHOA HọC Tiết 69 – Tuần 35 ÔN TậP: MÔI TRƯờNG Và TàI NGUYÊN THIÊN NHIÊN A – Mục tiêu : Sau bài học, HS được củng cố, khắc sâu hiểu biết về : - Một số thuật ngữ liên quan đến môi trường. - Một số nguyên nhân gây ô nhiễm và một số biện pháp bảo vệ môi trường. -Gương mẫu thực hiện nếp sống vệ sinh, văn minh, góp phần giữ vệ sinh môi trường . B – Đồ dùng dạy học : 1 – GV : 3 chiếc chuông nhỏ. Phiếu học tập 2 – HS : SGK. C – Các hoạt động dạy học chủ yếu : TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1' 4' 1' 26' 2' 1' I – ổn định lớp : II – Kiểm tra bài cũ -Nêu một số biện pháp bảo vệ môi trường - Nhận xét, KTBC III – Bài mới : 1 – Giới thiệu bài : “ Ôn tập về môi trường và tài nguyên thiên nhiên” 2 – Hoạt động : HĐ 1 : Trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng ?” GV chia lớp thành ba đội. Mỗi đội cử 3 bạn tham gia chơi. Những bạn còn lại cổ vũ cho đội của mình. GV đọc từng câu trong trò chơi “ Đoán chữ” và câu hỏi trắc nghiệm trong SGK (không cần theo thứ tự). Nhóm nào rung chuông trước thì được trả lời. Cuối cuộc chơi, nhóm nào trả lời được nhiều và đúng là thắng cuộc HĐ 2 : Làm việc với phiếu học tập. - GV phát phiếu, yêu cầu từng HS làm việc trên phiếu. - Gọi một số HS lần lượt trả lời các câu hỏi. - GV yêu cầu HS cả lớp nhận xét IV – Củng cố : Gọi HS nêu các nội dung chính đã ôn tập V – Nhận xét – dặn dò : - Nhận xét tiết học. Bài sau : “Kiểm tra cuối HK 2” - Hát - ... “Một số biện pháp bảo vệ môi trường ..” - HS trả lời . - HS nghe . - HS nghe . -HS làm việc độc lập trên phiếu, làm xong -HS trả lời -HS tham gia nhận xét. - HS thực hiện - HS lắng nghe. Tiết 70 – Tuần 35 KHOA HọC KIểM TRA CUốI HọC Kì II Ngy soạn: 12/1/2010 Ngy giảng: 15/1/2010 Tiết 41- Tuần 21 Khoa học : Năng lượng mặt trời A-Mục tiu: 1. Kiến thức :Sau bi học HS biết: Năng lượng mặt trời là nguồn năng lượng chủ yếu của sự sống trên Trái Đất. Biết được tác dụng của năng lượng mặt trời trong tự nhiên . Kể tên được một số phương tiện,máy móc, hoạt động,.của con người sử dụng năng lượng mặt trời . 2. Kĩ năng :HS trình by được những hình ảnh nĩi về ứng dụng của năng lượng mặt trời vào cuộc sống hàng ngy . 3. Thái độ : Giáo dục HS sử dụng nguồn năng lượng mặt trời một cách tiết kiệm và hiệu quả . B-Đồ dùng dạy học: Máy tính bỏ túi chạy bằng năng lượng mặt trời . Tranh ảnh về các phương tiện,máy móc chạy bằng năng lượng mặt trời . Thơng tin v hình trang 84,85 SGK C-Phương pháp dạy học: Kết hợp sử dụng các phương pháp: Quan sát,hỏi - đáp, giảng giải Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân,nhóm,lớp – trị chơi D-Các hoạt động dạy – học: TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1’ 4’ 1’ 12’ 14’ 2’ 1’ I-ổn định lớp : II-Kiểm tra bi cũ: - Muốn làm cho các vật xung quanh biến đổi,cần có điều kiện gì?Cho ví dụ ? - Muốn có năng lượng để thực hiện các hoạt động con người cần phải làm gì?Nguồn cung cấp năng lượng cho các hoạt động của con người được lấy từ đâu ? - GV nhận xét và ghi điểm . * Nhận xt chung qua phần kiểm tra bi cũ . III-Bi mới: a)Giới thiệu bi: Các em thử nghĩ xem: “Điều gì sẽ xảy ra nếu khơng cĩ mặt trời ?” - GV nêu mục tiêu bài học và ghi đề bài lên bảng: Năng lượng mặt trời b)Giảng bi: Hoạt động 1: Tác dụng của năng lượng mặt trời trong tự nhiên . - Cho HS thảo luận nhĩm 4: (3’) Quan st hình 1 trang 84 SGK – Hy vẽ lại sơ đồ chuỗi thức ăn theo hình minh họa v cho biết mặt trời cĩ vai trị gì trong mỗi khu của chuỗi thức ăn đó ? *GV: Vậy mặt trời cung cấp năng lượng cho thực vật,động vật và con người . - Gọi 1 HS đọc thông tin SGK. - Cho HS thảo luận theo nhĩm 6, (5’) theo cc cu hỏi sau: +Năng lượng mặt trời có vai trị gì đối với con người? +Năng lượng mặt trời có vai trị gì đối với thực vật,động vật ? +Năng lượng mặt trời có vai trị gì đối với thời tiết,khí hậu? - Lớp trưởng điều khiển lớp thảo luận và trình by Hỏi: Vì sao nĩi mặt trời là nguồn nhiệt chủ yếu của sự sống trên Trái Đất ? *GV kết luận: Mặt trời là nguồn năng lượng chủ yếu của sự sống trên Trái đất.Nếu không có năng lượng mặt trời,Trái đất chỉ là một hành tinh chết.Than đá,dầu mỏ và khí tự nhiên được hình thnh từ xc sinh vật qua hàng triệu năm.Nguồn gốc của các nguồn năng lượng này là Mặt trời.Nhờ có năng lượng Mặt trời,mới có quá trình quang hợp của l cy v cy cối mới sinh trưởng được,động vật mới có khả năng thích nghi với môi trường sống. Hoạt động 2: Sử dụng năng lượng mặt trời trong cuộc sống Cho HS quan st hình 2 à 5 trang 84,85 SGK. Thảo luận nhóm đôi: (3’) + Nu nội dung từng tranh. + Con người đ sử dụng năng lượng mặt trời như thế nào? - Cho HS quan sát chiếc máy tính sử dụng bằng năng lượng mặt trời và giảng . Hỏi: Gia đình em hay mọi người ở địa phương em,sử dụng năng lượng mặt trời vào những việc gì? - Cho HS trưng bày các tranh ảnh đ sưu tầm được nói về ứng dụng của năng lượng mặt trời vo cuộc sống hằng ngy. Hỏi: +Sử dụng năng lượng mặt trời vào cuộc sống có ưu điểm gì? + Em nu một vi dẫn chứng? + Sử dụng năng lượng mặt trời có hiệu quả như thế nào? *GV kết luận: Mặt trời là nguồn năng lượng rất quan trọng đối với sự sống con người và con người đ biết sử dụng năng lượng mặt trời vào trong cuộc sống hàng ngày của mình một cch cĩ hiệu quả . IV-Củng cố: *Tổ chức trị chơi “Ai nhanh, ai đúng”: -Giáo viên phổ biến luật chơi,cách chơi. - HS mỗi đội thi điền vai trị,ứng dụng của mặt trời đối với sự sống trên trái đất vào “biểu tượng mặt trời” theo hình thức tiếp sức. - GV công bố kết quả và tuyên dương qua trị chơi. V-Nhận xt – Dặn dị : - Về nh xem lại bi. - Chuẩn bị cho bài sau: “Sử dụng năng lượng chất đốt” - Nhận xt tiết học. -Lớp ht - “ Năng lượng” - Lần lượt 2 HS trả lời - Gió sẽ ngừng thổi,Trái đất trở nên lạnh giá ,không có mưa,nước trên Trái đất sẽ ngưng chảy và đóng băng - Nhóm thảo luận – Đại diện trình by.Nhĩm khc nhận xt bổ sung : Cỏ à Bị à Người +Cỏ là thức ăn của bị,thịt bị lại l thức ăn của con người . +Mặt trời cung cấp nh sng v nguồn nhiệt cho cy cỏ lớn ln, cho bị được sưởi ấm,lấy được thức ăn, cho con người hoạt động . - 1 HS đọc thông tin SGK Nhóm thảo luận – Đại diện nhóm trình by. Nhĩm khc nhận xt v bổ sung - Mặt trời chiếu sáng và sưởi ấm muôn loài,giúp cho cây xanh tươi tốt,người và động vật khỏe mạnh,cây xanh hấp thụ năng lượng mặt trời và là thức ăn trực tiếp hay gián tiếp của động vật . Nhĩm thảo luận – trình by-Nhĩm khc nhận xt v bổ sung : Hình 2: Tranh vẽ mọi người đang tắm biển.Con người sử dụng năng lượng mặt trời để chiếu sáng,tắm nắng . Hình 3: ảnh chụp phơi cà phê .Năng lượng mặt trời được dùng để làm khô cà phê . Hình 4: ảnh chụp cc tấm pin mặt trời của tàu vũ trụ.Năng lượng mặt trời được dùng để phát điện . Hình 5: ảnh chụp cnh đồng muối.Năng lượng mặt trời làm cho nước biển bay hơi,con người thu được muối . - phơi quần áo,phơi lúa,làm muối,sưởi ấm,làm nóng nước, -HS trưng bày các tranh ảnh đ sưu tầm được nói về ứng dụng của năng lượng mặt trời vào cuộc sống hằng ngày . - Tiết kiệm v hiệu quả . - Ví dụ: + Đun nấu thức ăn à tiết kiệm chất đốt . + Sử dụng điện bằng năng lượng mặt trời à đỡ tốn kém . à Phải dùng đúng nơi đúng lc – trnh lng phí điện . - Chẳng hạn lm muối,nếu khơng cĩ mặt trời thì khơng thể lm muối được . - Sử dụng máy tính bỏ túi bằng năng lượng mặt trời à vừa tiết kiệm,vừa hiệu quả . - HS nghe . - HS tham gia trị chơi trong thời gian 2 phút. - Cả lớp hoan hô đội thắng cuộc. -HS nghe. *Rt kinh nghiệm : *Rt kinh nghiệm :