Giáo án Lớp 5 Tuần 14 - GV: Hoang Thi Nam

đây ? Hãy viết 1, 2 câu miêu tả một trong những hình ảnh đó. GV cho HS đọc bài thơ. - Nêu các hình ảnh có trong bài? GV cho HS KG nêu mẫu một, hai câu. HS nghe, xác định yêu cầu của giờ học. HS giới thiệu một vài đặc điểm về con vật đó. HS đọc đoạn văn, đọc thầm và làm bài tập. - cây sòi, cây cơm nguội, lạch nước. HS giải nghĩa từ lạch nước : dòng nước nhỏ (rãnh nước, rạch nước). Từ : rập rình (từ láy : gợi hình ảnh, tạo sự sinh động..) - Tác giả miêu tả bằng thị giác.... -...vẽ lại bằng lời đặc điểm nổi bật của cảnh...để người đọc hình dung được các đối tượng ấy. HS đọc, xác định yêu cầu đề thực hành. HS đọc thầm bài Chú Đất Nung. - Đó là một chàng kĩ rất bảnh, cưỡi ngựa tía, dây cương vàng và một nàng công chúa mặt trắng ngồi trong mái lầu son. HS KG giải thích từ tía : tím dỏ như màu mận chí đùng đùng , đoàng đoàng” làmcho mọi người giật mình . C. Củng cố, dặn dò: - Thế nào là miêu tả? - Đặt một câu văn miêu tả sự vật em yêu quý ? - Chuẩn bị bài sau: Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật. Luyện từ và câu Tiết 26: Dùng câu hỏi vào mục đích khác 1.Mục tiêu: - HS nắm được một số tác dụng của câu hỏi. - Rèn kĩ năng thực hành , bước đầu biết dùng câu hỏi để khen chê, sự khẳng định, phủ định, yêu cầu, mong muốn trong tình huống cụ thể. - Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực, sử dụng câu hỏi đúng mục đích. 2.Chuẩn bị: Bảng phụ ghi bài 1 phần I. 3.Hoạt động dạy học chủ yếu: A. Kiểm tra: - Câu hỏi dùng để làm gì? - Nêu dấu hiệu nhận biết câu hỏi? Cho VD minh hoạ? - ...dùng để hỏi. ..có các từ nghi vấn, dấu hỏi chấm cuối câu..... B.Nội dung chính: I – Nhận xét: GV tổ chức cho HS thực hiện các yêu cầu phần nhận xét SGK/tr 142. GV cùng HS xây dựng nội dung bài học. GV cho HS làm việc cá nhân đọc đoạn đối thoại giữa ông Hòn Rấm với chú bé Đất trong truyện chú Đất Nung. - Câu hỏi 2 SGK/tr 142. - Câu hỏi 3 SGK / tr 142 GV chốt ý, nêu nội dung cần ghi nhớ SGK/tr 142. II- Ghi nhớ : SGK /tr 142. III – Thực hành : Bài 1 :- Các câu hỏi sau được dùng làm gì? GV cho HS trao đổi theo cặp, nói về mục đích của từng câu hỏi. Bài 2 : Đặt câu hỏi cho mỗi tình huống sau đây: GV cho HS đọc tình huống, cho HS KG làm mẫu với một tình huống, cho HS viết vào vở, chữa bài. Bài 3 : Hãy nêu một vài tình huống để đặt câ hỏi: GV cho HS viết tình huống vào phiếu , đổi cặp ngẫu nhiên, đặt câu hỏi. HS đọc, xác định yêu cầu phần nhận xét, thực hiện lần lượt từng yêu cầu. HS đọc đoạn thoại giữa ông Hòn Rấm và chú bé Đất. VD : Câu hỏi : Sao chú mày nhát thế? - Câu hỏi của ông Hòn Rấm, hỏi để tỏ thái độ chê chứ không phải hỏi để chú bé Đất trả lời. - ...hỏi để nhắc nhở, phê bình, đề nghị các bạn nhỏ trật tự , biết tôn trọng người khác. HS đọc, nhác lại nội dung cần ghi nhớ. HS đọc, xác định yêu cầu thực hành, chữa bài. VD : Câu hỏi phần a được dùng để bảo đứa trẻ nín khóc, dỗ dành, nựng... VD : a, Bạn có thể chờ hết giờ sinh hoạt , chúng mình cùng nói chuyện được không? VD : Em trai em đùa nghịch làm bẩn hết quần áo, em nhắc nhở : “ Em có thể bớt nghịch được không?” C. Củng cố, dặn dò: - Nêu mục đích khác của câu hỏi, cho VD minh hoạ? - Nhận xét giờ học.- Chuẩn bị bài :Mở rộng vốn từ : Đồo chơi – Trò chơi Chiều: Tiếng Việt( ôn ) Luyện tập : Xác định thể loại văn miêu tả. 1.Mục tiêu: - Giúp học sinh củng cố lí thuyết về văn miêu tả, cấu tạo bài văn miêu tả. - Rèn kĩ năng thực hành xác định thể loại văn miêu tả. - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích làm văn miêu tả. 2.Chuẩn bị: Một số bài văn miêu tả hay, một số bài văn thuộc thể loại văn kể chuyện, viết thư. 3.Hoạt động dạy học chủ yếu: HĐ 1 : GV nêu yêu cầu giờ học HĐ 2 : GV nêu định hướng ôn tập. - Ôn tập lí thuyết về văn miêu tả, cấu tạo bài văn miêu tả. - Thực hành làm các bài tập xác định thể loại cho đề văn, bài văn, tập viết đoạn văn miêu tả. HĐ 3: GV tổ chức cho HS thực hành , chữa bài: Bài1 : Trong các đề văn sau thể loại nào thuộc đề văn miêu tả? GV đọc cho HS nghe 5 đề văn trong chương trình bồi dưỡng tập làm văn lớp 4. Bài 2 : Đọc và ghi lại những câu văn miêu tả có trong bài Cánh diều tuổi thơ. - Em thích hình ảnh miêu tả nào nhất? Vì sao? Bài3 : Kể tên các bài văn đã học thuộc thể loại văn miêu tả. - Lấy ví dụ minh hoạ sự khác nhau giữa văn miêu tả và văn kể chuyện, văn viết thư? (HS KG). Bài 4 :Viết một đoạn văn miêu tả vẻ đẹp bình yên của vùng quê vào một buổi sáng đẹp trời. HS TB - yếu có thể đặt câu văn miêu tả.(GV cho HS tự phát hiện các từ ngữ miêu tả, biện phá nghệ thuật, vẻ đẹp của ngôn ngữ...) HS nghe, xác định yêu cầu giờ học. HS định hướng nội dung nhớ lại kiến thức đã học, vận dụng thực hành. - Miêu tả là vẽ lại bằng lời những đặc điểm nổi bật của cảnh, của người, của vật để giúp người nghe, người đọc hình dung được các mđối tượng ấy. HS đọc, xác định yêu cầu của đề, thực hành, chữa bài. VD : Viết một đoạn văn tả vẻ đẹp của hoa phượng khi hè về. - Văn miêu tả. VD : Kể về một tấm gương giàu ý chí, nghị lực vươn lên. - Văn kể chuyện. HS đọc thầm, làm việc cá nhân, báo cáo kết quả. VD : Bầu trời tự do đẹp như một tấm thảm nhung khổng lồ. -... cảm giác vui sướng vì hạnh phúc khi được ngắm bầu trời đêm tự do... biện pháp nghệ thuật miêu tả : so sánh VD : Cánh diều tuổi thơ. ( Văn miêu tả). Ông Trạng thả diều ( Văn kể chuyện - có nhân vật, các sự kiện...). HS KG viết vào bảng nhóm, chữa bài. VD : Buổi sáng trên quê hương tôi thật yên bình. Những tia nắng đầu tiên của một ngày mới len lỏi qua từng kẽ lá xinh tươi làm ấm dần những búp non vừa nhú. Nàng gió sớm nhẹ nhàng mơn man trên lá cỏ, thì thầm .... 4. Củng cố dặn dò : - Nhận xét giờ học. - Ôn bài , chuẩn bị bài sau . Sáng : Thứ sáu ngày 26 tháng 11 năm 2010 Tập làm văn Tiết 26: Cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật (SGK /tr 145) 1. Mục tiêu: - HS nắm được cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật, vận dụng xác định các bộ phận, các đoạn bài của bài văn, viết đoạn văn miêu tả. - Rèn kĩ năng thực hành, đọc, phân tích và thực hiện các yêu cầu của bài : xác định cấu tạo bài văn, viết đoạn văn. - Giáo dục ý thức học tập tự giác, tích cực 2.Hoạt động dạy học chủ yếu: A. Kiểm tra bài : - Thế nào là miêu tả? - Đọc nội dung bài tập 2. B. Nội dung chính : - Miêu tả là vẽ bằng lời những đặc điểm nổi bật của cảnh, của người.... VD : Sấm ghé xuống sân nhà cười khanh khách (nghệ thuật nhân hoá). a, Giáo viên nêu yêu cầu giờ học I – Nhận xét : GV cho HS đọc đoạn văn, đọc yêu cầu bài phần a, b, c, d, thảo luận, hướng dẫn HS thực hiện theo yêu cầu vào vở bài tập, báo cáo kết quả. VD : - Bài văn tả cái gì? - Tìm các phần mở bài và kết bài. Mỗi phần nói lên điều gì?.... GV hệ thống đầy đủ nội dung cần nhận xét. - Nêu cấu tạo bài văn miêu tả? II – Ghi nhớ: SGK/ tr 145. GV cho HS đọc, nhắc lại nội dung cần ghi nhớ. III – Luyện tập: GV tổ chức cho HS đọc, xác định yêu cầu của đề bài, thực hành: Bài 1 : ở bài tả cái trống trường, một bạn học sinh đã viết : ....SGK / tr 145. - Em hãy tìm câu văn miêu tả bao quát cái trống. - Nêu tên những bộ phận của cái trống được miêu tả? - Tìm những từ ngữ tả hình ảnh, âm thanh của cái trống? - Viết thêm phần mở bài, thân bài để được một bài văn hoàn chỉnh. GV cho HS KG nói mẫu một lần, cho HS làm trong vở, đọc bài trước lớp , chữa bài về nộidung, diễn đạt, sự liên kết với nội dung bài. HS nghe, xác định yêu cầu của giờ học. HS đọc đoạn văn, đọc thầm và làm bài tập. - ..tả cái cối tân. - Mở bài : “Cái cối xinh xinh...gian nhà trống” ( Giới thiệu cái cối, dồ vật được miêu tả). - Thân bài : “ U gọi nó ... vui cả xóm” (miêu tả đặc điểm của cái cối tân). - Kết bài : Phần còn lại (Tình cảm thân thiết giữa các đồ vật trong nhà vơi sbạn nhỏ) HS đọc, xác định yêu cầu của đề bài, thực hành: - Anh chàng trống này tròn như cái chum, lúc nào cũng chễm trệ trên một cái giá gỗ kê ở trước phòng bảo vệ. - ...mình trống, ngang lưng trống, hai đầu trống. - “Tiếng trống ồm ồm, giục giã ...học sinh được nghỉ” VD : - Những ngày cắp sách đến trường , có một đồ vật gây cho tôi ấn tượng thích thú nhất, đó là chiếc trống trường.(mở bài trực tiếp). Tạm biệt anh trống trường, tôi ríu rít ra về (Kết bài không mở rộng) C. Củng cố, dặn dò: - Nêu cấu tạo bài văn miêu tả? GVNX tiết học , GBTVN. Sinh hoạt Kiểm điểm hoạt động tuần 14 1. Mục tiêu: - Đánh giá kết quả học tập, hoạt động của Chi đội tuần 14, đề ra phương hướng hoạt động tuần 15. - Rèn kĩ năng tự quản, nêu ý kiến. - Giáo dục ý thức học tập, xây dựng Chi đội vững mạnh . 2. Nội dung: a, Chi đội trưỏng nêu yêu cầu chung, tổ chức cho các phân đội báo cáo, các cá nhân nêu ý kiến sau đó tổng hợp chung: * Ưu điểm: - Thực hiện nghiêm túc nề lếp lớp học, tham gia tích cực mọi hoạt động tập thể do nhà trường đề ra. - Xếp hàng ra vào lớp nghiêm túc, nề nếp học tập có nhiều tiến bộ. - Ban chỉ huy đội có nhiều cố gắng trong việc quản lí , điều hành hoạt động của Chi đội. - Tham gia hoạt động múa hát tập thể sân trường, lao động, vệ sinh trường lớp. - Phát huy vai trò , tinh thần đoàn kết, tự giác, tích cực trong học tập . * Tồn tại: - Một số đội viên chưa thực sự tích cực trong học tập, chữ viết chưa sạch đẹp, viết còn sai chính tả, sai mẫu như : - Thực hiện truy bài đầu giờ chưa thật hiệu quả. - Một số đội viên chưa chú ý học, tiếp thu chậm, không làm bài tập như : b, Phương hướng: - Thi đua lập thành tích chào mừng ngày 22-12, Ngày quân đội nhân dân Việt Nam và Ngày hội Quốc phòng toàn dân. - Khắc phục tồn tại, phát huy các mặt mạnh đã đạt được. - Tổ chức thi : Thi tài cùng toán tuổi thơ khối 4, 5. Thi kể chuyện đạo đức bác Hồ. - Tiếp tục bồi dưỡng HSG, phụ đạo HS yếu, nâng cao chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn. -Thực hiện tốt vệ sinh trường lớp, bảo vệ của công, giữ gìn môi trường xanh sạch đẹp. - Tham gia giao thông an toàn. - Tổ chức đọc sách thư viện ngay tại lớp, phát huy tinh thần tự quản, tính tự giác, tích cực trong học tập, tham gia hoạt động đoàn đội. c, Nhận xét chung: GV nêu những yêu cầu chung, nhắc nhở đội viên thiếu niên rèn luyện trong học tập và tu dưỡng đạo đức.