Giáo án Lớp 4 - Tuần 9 (Tiết 13)

iệu bài “Ghi đầu bài” 3. Khai thác sức nước. *Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm -Bước 1: (?) Kể tên một số con sông ở TN? (?) Tại sao các sông ở TN lắm thác ghềnh? (?) Người dân ở TN khai thác sức nước để làm gì? (?) Các hồ chứa nước do nhà nước và nhân dân xây dựng có tác dụng gì? (?) Chỉ vị trí nhà máy thuỷ điện Y-a-ly trên lược đồ H4 và cho biết nó nằm trên sông nào? Bước 2: -G/v nhận xét giúp các nhóm hoàn thiện phần trình bày - Gv chốt lại 4. Rừng và việc khai thác rừng ở TN *Hoạt động 2: Làm việc theo cặp (?) TN có những loại rừng nào? (?) Vì sao ở TN lại có những loại rừng khác nhau? ?) Mô tả rừng nhiệt đới và rừng khộp dựa vào H6 và H7 - G nhận xét - G xác lập mối quan hệ giữa khí hậu và thực vật *Hoạt động 3: Làm việc cả lớp (?) Rừng ở TN có giá trị gì? (?) Gỗ được dùng để làm gì? (?) Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc mất rừng ở TN? (?) Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ rừng? - G nhận xét - G chốt lại nội dung - Gọi H đọc bài học 4.Củng cố - dặn dò (?) Tại sao ở TN lại phù hợp trồng các loại cây công nghiệp lâu năm?và cây công nghiệp nào được trồng nhiều ở TN? - Đọc lại đầu bài. - H làm việc theo nhóm theo các gợi ý sau: + QS H4: sông Xê-xan, sông Ba, sông Đồng Nai. + Vì các con sông này chảy qua nhiều vùng có độ cao khác nhau nên dòng sông lắm thác nhiều ghềnh + Khai thác sức nước để chạy tua bin sản xuất ra điện + Có tác dụng giữ nước,hạn chế những cơn lũ bất thường - H lên chỉ - Đại diện các nhóm trình bầy kết quả làm việc - H QS H6, H7 và đọc mục 4 SGH trả lời các câu hỏi sau: + TN có rừng rậm nhiệt đới,rừng khộp + Vì ở đây có khí hậu khô và nóng rõ ràng +Rừng rậm nhiệt đới: rừng rậm xanh tốt quanh năm trong rừng có nhiều tầng cây cao thấp khác nhau, có nhiều loại cây + Rừng khộp: là loại rừng thưa, trong rừng chỉ có một loại cây, rụng lá vào mùa khô - H trình bày trước lớp - Đọc mục2 SGK + Rừng ở TN cho ta nhiều sản vật như: gỗ, tre, nứa, các loại cây thuốc quý + Gỗ dùng để làm nhà cửa, đóng bàn ghế, giường tủ... + Việc khai thác rừng bừa bãi, đốt phá làm nương rẫy làm mất rừng làm làm cho đất bị xói mòn.... + Khai thác rừng hợp lý:trồng rừng vào những nơi đã bị mất, tạo mọi điều kiện để đồng bào định canh định cư ổn định cuộc sống và sản xuất. - H trả lời - H đọc bài học Thứ bảy ngày 24 tháng 10 năm 2009 Tập làm văn Tiết 18 : LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I. MỤC TIÊU - Xác định được mục đích trao đổi, vai trong trao đổi. - Lập được dàn ý (nội dung) của bài trao đổi đạt mục đích. - Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử chỉ thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục, đạt được mục đích đã đặt ra. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết sẵn đề tập làm văn. III. Phương pháp: - Kể chuyện, đàm thoại, thảo luân, luyện tập, thực hành.... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: + Đọc bài văn đã được chuyển thể từ trích đoạn của vở kịch Yết Kiêu. 3. Dạy bài mới: Giới thiệu bài - ghi đầu bài Hướng dẫn làm bài tập. Tìm hiểu đề bài: - GV đọc lại, phân tích, gạch chân các từ: Nguyện vọng, môn năng khiếu, trao đổi, anh chị ủng hộ, cùng bạn đóng vai. - Gọi HS đọc gợi ý: (?) Nội dung cần trao đổi là gì? (?) Đối tượng trao đổi với nhau ở đây là ai? (?) Mục đích trao đổi là để làm gì? (?) Hình thức thực hiện cuộc trao đổi này là như thế nào? (?) Em chọn nguyện vọng nào để trao đổi với anh, chị? Trao đổi trong nhóm: - Chia lớp làm các nhóm 4 HS. Trao đổi trước lớp: - Tổ chức cho HS trao đổi trước lớp. - GV nêu tiêu chí: (?) Nội dung trao đổi của bạn có đúng đề bài yêu cầu không? (?) Cuộc trao đổi đạt được mục đích như mong muốn chưa? (?) Lời lẽ, cử chỉ của 2 bạn đã phù hợp chưa, có giàu sức thuyết phục không? (?) Bạn đã thể hiện được tài khéo léo của mình chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn khi trao đổi không? - Bình chọn cặp khéo léo nhất. 4. Củng cố dặn dò (?) Khi trao đổi ý kiến với người thân cần chú ý điều gì? - Chuẩn bị cho bài sau. - Hát đầu giờ. - HS đọc đoạn trích. - HS kể - Nhắc lại đầu bài. - HS đọc đề bài. - HS (mỗi HS đọc từng phần) + Trao đổi về nguyện vọng muốn học thêm 1 môn năng khiếu của em. + Đối tượng trao đổi ở đây là em trao đổi với anh (chị) của em. + Mục đích trao đổi là làm cho anh (chị) hiểu rõ nguyện vọng của em, giải đáp những khó khăn, thắc mắc mà anh (chị) đặt ra để anh (chị) hiểu và ủng hộ em thực hiện nguyện vọng ấy. + Em và bạn trao đổi, bạn đóng vai anh (chi) củ em. + Em muốn đi học múa vào buổi chiều tối. + Em muốn đi học vẽ vào các buổi sáng thứ 7 và chủ nhật. + Em muốn đi học võ ở câu lạc bộ võ thuật... - Hoạt động nhóm 4: 1 bạn làm anh (chị); 1 bạn làm em, còn 2 bạn theo dõi. - Từng cặp HS trao đổi - HS trả lời - HS bình chọn + Nắm vững mục đích trao đổi. Xác định đúng vai. ND trao đổi rõ ràng, lôi cuốn, thái độ chân thật, cử chỉ tự nhiên. - Viết lại cuộc trao đổi vào vở. - Chuẩn bị bài sau. ******************************************* Lịch sử Tiết 7: ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN MƯỜI HAI SỨ QUÂN I. MỤC TIÊU Học xong bài này H biết: - Sau khi Ngô Quyền mất, đất nước rơi vào cảnh loạn lạc nền kinh tế bị kìm hãm bởi chiến tranh liên miên - Đinh Bộ Lĩnh đã có công thống nhất đất nước lập nên nhà Đinh II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trong SGK, phiếu học tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ 3.Bài mới - Giới thiệu bài Tình hình XH-VN sau khi Ngô Quyền mất. *Hoạt động 1: (?) Sau khi Ngô Quyền mất tình hình nước ta như thế nào? Đinh Bộ lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân *Hoạt động 2: Làm việc cả lớp (?) Em biết gì về Đinh Bộ Lĩnh? (?) Đinh Bộ Lĩnh đã có công gì? ?) Sau khi thống nhất đất nước Đinh Bộ Lĩnh đã làm gì? - G giải thích các từ * Hoàng: Là hoàng đế ngầm nói vua nước ta ngang hàng với hoàng đế Trung Hoa. * Đại Cồ Việt: Nước Việt lớn * Thái Bình: Yên ổn không có loạn lạc và chiến tranh - G chốt và ghi bảng 3-Tình hình nước ta sau khi thống nhất *Hoạt động 3: Thảo luận nhóm -Y/c H/s lập bảng so sánh tình hình nước ta trước và sau khi thống nhất - G nhận xét chốt lại ghi bảng *Tiểu kết lại toàn bài - Rút ra bài học. 4.Củng cố - dặn dò - Củng cố lại nội dung bài - Về nhà học bài - chuẩn bị bài sau + Triều đình lục đục tranh nhau ngai vàng đất nước bị chia cắt thành 12 vùng dân chúng đổ máu vô ích, ruộng đồng bị tàn phá quân thù lăm le ngoài bờ cõi - H đọc bài trong SGK: từ bấy giờ đến hết + Đinh Bộ Lĩnh sinh ra và lớn lên ở Hoa Lư Gia Viễn Ninh Bình. Truyện cờ lau tập trận đã nói lên ông đã có chí từ nhỏ + Lớn lên gặp buổi loạn lạc. Đinh Bộ Lĩnh đã XD lực lượng đem quân đi dẹp loạn 12 sứ quân năm 938, ông đã thống nhất được giang sơn. + Đinh Bộ Lĩnh lên ngôi vua lấy hiệu là Đinh Tiên Hoàng đóng đô ở Hoa Lư đặt tên nước là Đại Cồ Việt niên hiệu là Thái Bình - Các nhóm thảo luận theo nội dung y/c. Các mặt Trước khi thống nhất Sau khi thống nhất - Đất nước - Triều đình - Đời sống của nhân dân - Bị chia cắt thành 12 vùng - Lục đục - Làng mạc ruộng đồng bị tàn phá dân nghèo khổ đổ máu vô ích - ĐN qui về 1 mối Đực tổ chức lại qui củ - Đồng ruộng trở lại xanh tươi ngược xuôi buôn bán,kháp nơi chùa được XD - Đại diện các nhóm báo cáo - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Học sinh đọc bài học - Chuẩn bị bài sau. **************************************************** Khoa học Tiết 18: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC I. MỤC TIÊU Giúp học sinh: - Củng cố lại kiến thức về con người và sức khoẻ. - Trình bày trước nhóm và trước lớp những kiến thức cơ bản về sự trao đổi chất của cơ thể người với môi trường, vai trò của các chất dinh dưỡng, cách phòng tránh một số bệnh thông thường và tai nạn sông nước. - Hệ thống hoá những kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10 điều khuyên về dinh dưỡng hợp lý của Bộ Y tế. - Biết áp dụng những kiến thức cơ bản đã học vào cuộc sống hàng ngày. - Luôn có ý thức trong ăn, uống và phòng tránh tai nạn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Nội dung thảo luận ghi săn trên bảng lớp. - Hoàn thành phiếu bài tập đã phát. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc hoàn thành phiếu học tập của học sinh. (?) Nêu tiêu chuẩn về một bữa ăn cân đối? 3. Bài mới: Hoạt động khởi động: - Nhận xét chung về hiểu biết của học sinh về chế độ ăn uống. Hoạt động 1: - Tổ chức cho học sinh thảo luận: * Nhóm 1 (?) Cơ quan nào có và trò chủ đạo trong quá trình trao đổi chất? (?) Hơn hẳn những sinh vật khác, con người cần gì để sống? * Nhóm 2 (?) Hầu hết thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ đâu? (?) Tại sao chúng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? * Nhóm 3 (?) Tại sao chúng ta phải diệt ruồi? (?) Để chống mất nước cho bện nhân bị tiêu chảy ta phải làm gì? Nhóm 4 (?) Đối tượng nào hay bị tai nạn sông nước? (?) Trước và sau khi bơi hoặc tập bơi cần chú ý điều gì? 4. Củng cố - Dặn dò: - Nhận xét tiết học. - Về học bài và chuẩn bị bài sau. - Lớp hát đầu giờ. + Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn, ăn với nhóm thức ăn có tỉ lệ hợp lý các chất dinh dưỡng là một bữa ăn cân đối. - Học sinh đổi phiếu học tập cho nhau để đánh gia bạn đã có bữa ăn cân đối chưa? - Nhận xét của bạn. - Thảo luận về chủ đề: “Con người và sức khoẻ” * Quá trình trao đổi chất của con người. - Trình bày trong quá trình sống con người phải lấy những gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì? * Các chất dinh dưỡng cần cho cơ thể con người. - Giới thiệu về nhóm các chất dinh dưỡng, vai trò của chúng đối với cơ thể con người. * Các bệnh thông thường. - Giới thiệu về các bệnh do ăn thừa hoặc thiếu chất dinh dưỡng và bệnh lây qua đường tiêu hoá. Dâu hiệu để nhận ra bệnh và cách phòng tránh, cách chăn sóc người thân bị bệnh. * Phòng tránh tai nạn sông nước. - Giới thiệu những việc nên làm và không nên làm để phòng tránh tai nạn sông nước. - Nhận xét, bổ sung từng phần. - Học bài và chuẩn bị bài sau. BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT