Giáo án Hoạt động trải nghiệm Lớp 8 - Tuần 21 - Năm học 2023-2024

Tuần 21 Lớp: 8A Ngày soạn: 25/1/2024 SINH HOẠT DƯỚI CỜ TIẾT 18: Tuyên truyền chủ đề an toàn thực phẩm I. MỤC TIÊU: Sau bài học này, HS sẽ: - HS có kiến thức về các vấn đề an toàn thực phẩm - Biết làm việc, hợp tác theo nhóm để thực hiện các nội dung trao đổi II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV - Nội dung bài giảng về các vấn đề an toàn thực phẩm - Một số câu hỏi dẫn dắt HS thảo luận. - Video bị ngộ độc an toàn thực phẩm 2. Đối với HS - Chuẩn bị trước một số ý kiến liên quan đến nội dung buổi tọa đàm. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề a. Mục tiêu: - Giúp HS nắm được cách phòng tránh các vấn đề mất vệ sinh an toàn thực phẩm b. Cách thức thực hiện: b. Nội dung - Tổ chức thực hiện. - Cho học sinh xem 1 đoạn video phóng sự về mất vệ sinh an toàn thực phẩm - Học sinh làm việc theo nhóm thể hiện quan điểm của mình dưới dạng sắm vai - Học sinh thi theo đội và trình bày trước lớp - Đánh giá và chọn đội có cách đưa ra các thông điệp hay nhất. - GV tiếp tục cung cấp các kiến thức cần thiết và các hình ảnh đã xác thực về một số loại thực phẩm không an toàn xung quanh trường học ĐÁNH GIÁ - HS chia sẻ thu hoạch và cảm xúc sau khi tham dự trao đổi HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - HS lấy thêm các ví dụ minh họa ------------------------------------------------------------------------------- Tuần 21 Lớp: 8A Ngày soạn: 25/1/2024 SINH HOẠT DƯỚI CỜ TIẾT 21: Chủ đề học sinh THCS với giao tiếp ứng xử có văn hóa I. MỤC TIÊU: - Nhận thức được những hành vu giao tiếp, ứng xử chưa có văn hoá như chế giễu, chê bai, kì thị và làm tổn thương người khác, không tuân theo các quy tắc ứng xử nơi công cộng, - Biết thể hiện sự không đồng tình với những hành vi chế giễu, kì thị làm tổn thương người khác. - Hình thành ý thức tôn trọng các quy tắc ứng xử trong cộng đồng để giữ gìn hành vì ứng xử có văn hoá. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV - Nội dung bài giảng về giao tiếp ứng xử có văn hóa - Một số câu hỏi dẫn dắt HS thảo luận. Các tình huống thể hiện hành vi ứng xử chưa có văn hoá khi tham gia các hoạt động cộng đồng. 2. Đối với HS - Chuẩn bị trước một số ý kiến liên quan đến nội dung buổi tọa đàm. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1. Chào cờ, sơ kết thi đua tuần và phổ biến nhiệm vụ tuần mới Hoạt động 2. Sinh hoạt theo chủ đề HS Trung học cơ sở với giao tiếp, ứng xử có văn hoá Phần 1: Xem tiểu phẩm “Miệt thị ngoại hình cũng là bạo lực”. Phần 2: Nghe nói chuyện về hành vi ứng xử văn minh. GV nói về những hành vi ứng xử văn minh trên đường phố và nơi công cộng như: Giúp người già qua đường, nhường trẻ em hoặc phụ nữ mang thai trên các phương tiện công cộng. Không đi xe dàn hàng ngang trên đường phố. Không chen lấn xô đẩy trong đám đông. Không phá hoại của công, Phần 3: Xử lí tình huống thể hiện hành vi ứng xử có văn hoá. GV lựa chọn 5 em HS đại diện cho mỗi tổ để tham gia giải đáp tình huống giao tiếp, ứng xử có văn hoá. Nội dung của các tình huống như sau: Tình huống 1: Em nhìn thấy một người đàn ông trong bệnh viện đang hút thuốc lá, xung quanh là bệnh nhân trẻ em. Trên tường có biển cấm hút thuốc lá. Tình huống 2: Một nhóm 3 bạn HS đạp xe dàn hàng ngang trên đường đi học về. Giúp HS nắm được cách phòng tránh các vấn đề mất vệ sinh an toàn thực phẩm ĐÁNH GIÁ - HS chia sẻ thu hoạch và cảm xúc sau khi tham dự trao đổi HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI - HS lấy thêm các ví dụ minh họa Tuần 21 Lớp: 8A Ngày soạn: 25/1/2024 TIẾT 20+21: HĐGDCĐ: THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. Mục tiêu 1. Năng lực: - Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực đặc thù: + Nêu được các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. + Xác định được các hoạt động giáo dục truyền thống mà học sinh có thể tham gia. + Rèn luyện được kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong việc tham gia vào các hoạt động truyền thống và phát triển cộng đồng tại địa phương. 2. Phẩm chất: Nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Đối với GV: - SGK, SGV, kế hoạch bài dạy, máy tính, máy chiếu. - Một số video clip hoặc hình ảnh tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. - Thiết kế trò chơi “ Đuổi hình bắt chữ” - Tìm hiểu, thu thập thông tin về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. 2. Đối với HS: - SGK, SBT, vở ghi. - Tìm hiểu, thu thập thông tin về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. - Những trải nghiệm về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương của bản thân và các bạn khác. III. Tiến trình tổ chức hoạt động 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “ Đuổi hình bắt chữ”. + GV đưa ra hình ảnh về yêu cầu HS đoán hình ảnh này cho biết địa danh hay truyền thống gì của dân tộc? GV: Trên đây là các hình ảnh về phong tục gói bánh trưng ngày tết 2. Khám phá - Kết nối 2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. a. Mục tiêu: - Học sinh nêu được các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. - Xác định được các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng mà bản thân có thể tham gia được. - Rèn luyện được phẩm chất trách nhiệm, yêu quê hương đất nước. b. Nội dung - Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV - HS Dự kiến sản phẩm 1. Tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. - GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS - Quê hương chúng ta có nhiều truyền thảo luận, trao đổi và trả lời câu hỏi: thống tốt đẹp + Địa phương em có những hoạt động + Truyền thống lễ hội giáo dục truyền thống và phát triển cộng + Truyền thống hiếu học đồng nào? (gợi ý: lễ hội, phong tục,...) + Tưởng nhớ các anh hùng dân tộc + Em đã từng tham gia những hoạt động + Làng nghề giáo dục truyền thống và phát triển cộng - Các truyền thống của quê hương chứa đồng nào ở địa phương? đựng những giá trị tinh thần lớn lao, đó + Nêu cảm nhận của em khi tham gia có thể là giá trị đạo đức, giá trị nhân văn những hoạt động giáo dục truyền thống và của con người khi thể hiện lòng yêu phát triển cộng đồng đó. thương, độ lượng và sống có tình nghĩa + HS nhận nhóm và thực hiện yêu cầu. với nhau, có thể nói lên tính cách của + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS con người như cần cù sáng tạo, hiếu học, nếu cần thiết. tôn sư trọng đạo..... + Mời đại diện các nhóm trả lời + Gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh giá. + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. - Những việc làm cộng đồng ở địa phương: Quét dọn vệ sinh đường ngõ, tham gia các hoạt động thiện nguyện, 2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. a. Mục tiêu: - HS biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương. - Rèn luyện được kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn. b. Nội dung - Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm * GV tổ chức cho HS thảo luận để xác định 2. Tìm hiểu sự hỗ trợ khi gặp khó khăn những khó khăn gặp phải trong quá trình trong quá trình tham gia các hoạt động tham gia các hoạt động giáo dục truyền giáo dục truyền thống và phát triển thống và phát triển cộng đồng ở địa cộng đồng ở địa phương. phương. - Những khó khăn gặp phải: - HS quan sát hình trong SGK/44,45 tìm + Không thu xếp được thời gian để tham hiểu trường hợp, suy nghĩ. gia - GV gọi HS trả lời. GV gọi HS khác nhận + Không có phương tiện đi lại xét, đưa ra phương án giải quyết của mình. + Bố mẹ không muốn cho tham gia vì sợ - GV nhận xét, chốt vấn đề. ảnh hưởng đến học tập - Khi tìm kiếm sự hỗ trợ cần làm theo * GV tổ chức cho HS thảo luận về cách tìm thứ tự sau: kiếm sự hỗ trợ khi gặp khó khăn. + Nhận diện khó khăn - HS quan sát hình trong SGK/45 tìm hiểu + Xác định người tin cậy, sẵn sàng và có trường hợp, suy nghĩ. thể hỗ trợ ta khi gặp khó khăn - GV gọi HS trả lời. GV gọi HS khác nhận + Tìm gặp người có thể hỗ trợ phải thật xét, đưa ra phương án giải quyết của mình. sự đáng tin cậy. + Khi thật sự cần thiết mới tìm sự hỗ trợ - GV nhận xét, chốt vấn đề. từ người khác. 3. Thực hành (tiết 2) 4. Vận dụng (tiết 2) IV. Tổng kết - GV yêu cầu một số HS chia sẻ những điều học hỏi được, cảm nhận của bản thân sau khi tham gia làm sản phẩm. - GV kết luận chung: Mỗi địa phương trên khắp đất nước ta đều có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào. Càng biết nhiều về những truyền thống của quê hương, chúng ta càng thêm yêu và tự hào về truyền thống của quê hương mình. đồng thời thấy rõ được trách nhiệm của bản thân trong việc bảo tồn các truyền thống tốt đẹp của quê hương. Bên cạnh đó chúng ta phải biết tham gia các hoạt động truyền thống tốt đẹp đó và phát triển cộng đồng ở địa phương. - GV nhận xét về tinh thần, thái độ tham gia của học sinh: hăng hái, tích cực. GV có thể khen ngợi một số học sinh tiêu biểu. Tuần 21 Lớp: 8A Ngày soạn: 25/1/2024 TIẾT 20: SINH HOẠT LỚP CHIA SẺ KẾT QUẢ THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. Mục tiêu 1. Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ, tự học, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề. - Năng lực đặc thù: + Thể hiện được những hiểu biết của bản thân về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương + Triển lãm giới thiệu được những nét nổi bật, tự hào về truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương + Có ý thức giữ gìn, xây dựng truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương + Rèn kĩ năng thuyết trình - Phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm. 2. Phẩm chất: II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Đối với GV - SGK, SGV, Kế hoạch bài dạy, máy tính, máy chiếu. - Hát bài quan họ Bắc Ninh - Tranh ảnh về: lao động vệ sinh làm sạch sẽ khu phố nơi em sinh sống, hát quan họ,... 2. Đối với HS - SGK, SBT, vở ghi. - Sưu tầm các bài hát quan họ - Bày tỏ cảm xúc của bản thân về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương - Chuẩn bị những chia sẻ của bản thân về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương III. Tiến trình tổ chức hoạt động 1. Hoạt động 1: Khởi động - HS xem video về lễ hội - HS bày tỏ cảm xúc của mình sau khi xem xong video 2. Hoạt động 2: Sơ kết tuần và kế hoạch tuần sau a. Sơ kết tuần: *Lớp trưởng lên điều khiển sơ kết tuần: - 4 tổ trưởng lần lượt nhận xét việc thực hiện nề nếp trong và ngoài giờ học của các thành viên trong tổ, xếp loại thi đua của các bạn. - HS khác chú ý lắng nghe. - Mỗi tổ bầu ra những cá nhân có thành tích tốt để tuyên dương, khen thưởng. - Lớp trưởng tổng hợp, báo cáo khái quát những ưu điểm và tồn tại của lớp trong tuần học vừa qua. *GV đánh giá chung: - Ưu điểm: Đa số các em thực hiện nề nếp trong và ngoài giờ học tốt, đi học đúng giờ, làm bài tập về nhà tương đối đầy đủ, trong giờ hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài... - Tồn tại: Bên cạnh các em thực hiện tốt nề nếp thì còn có 1 số em thực hiện chưa tốt còn tình trạng vào học muộn, chưa học và làm bài tập về nhà, quên đeo khăn quàng đỏ... + Giải pháp khắc phục: Thực hiện tốt nội quy nhà trường. Lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng kiểm tra thường xuyên việc thực hiện nền nếp trong giờ và ngoài giờ của từng thành viên... - GV tuyên dương những HS có thành tích, việc làm tốt trong tuần. b. Kế hoạch tuần sau: - Thực hiện tốt nội quy của nhà trường, lớp học. - Học và làm bài tập đầy đủ, hăng hái tích cực trong các giờ học. - Chuẩn bị những tư liệu cho buổi học tuần sau với chủ đề: Chia sẻ kết quả hoạt động thiện nguyện 3. Hoạt động 3: Sinh hoạt theo chủ đề a. Mục tiêu: -HS chia sẻ được cảm nhận và kết quả thực hiện hoạt động kết nối sau khi tham gia trao đổi về những khó khăn, thách thức của giới trẻ trong xã hội hiện đại ở tiết sinh hoạt dưới cờ. - HS chia sẻ được kết quả tham gia hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương -Rèn luyện được kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ b. Nội dung - Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm - GV cho HS xem tranh ảnh về: lao động vệ sinh làm sạch sẽ khu phố nơi em sinh sống, hát quan họ,... sau đó nêu câu hỏi: ? Em đã từng tham gia các hoạt động này chưa? Bày tỏ cảm xúc của bản thân về các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương * Những hoạt động em tham gia để mà em đã từng tham gia? góp phần giáo dục truyền thống và ? Kể tên các hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phát triển cộng đồng ở địa phương. phương. ? Chia sẻ hiểu biết của bản thân về các hoạt động - Tham gia phong trào “ Đền ơn đáp giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở nghĩa” “Uống nước nhớ nguồn”, câu địa phương. lạc bộ văn hóa văn nghệ thể dục thể thao. - Tìm đọc tài liệu nói về truyền thống và phong tục, tập quán của địa phương. - Tham gia hoạt động bảo vệ môi ?Các hoạt động giáo dục truyền thống và phát trường xung quanh nơi mình sinh triển cộng đồng em có thể tham gia. sống * Các hình thức thực hiện hoạt động -GV chia lớp thành 4 nhóm tổ chức cho HS chia sẻ giáo dục truyền thống và phát về: triển cộng đồng ở địa phương: +Cảm nhận và những điều thu nhận được sau khi - Thăm hỏi các gia đình chính sách tham dự cuộc nói chuyện về những khó khăn, thách - Quét dọn vệ sinh môi trường khu thức của giới trẻ trong xã hội hiện đại ở tiết sinh hoạt phố dưới cờ. -Học hát quan họ +Kết quả tham gia hoạt động giáo dục truyền thống - Tổ chức sân khấu hóa, hội thi, hội và phát triển cộng đồng ở địa phương diễn về các truyền thống địa phương. +Những khó khăn và kết quả tìm kiếm sự hỗ trợ khi tham gia hoạt động giáo dục truyền thống và phát triển cộng đồng ở địa phương -GV nhận xét quá trình thực hiện và kết quả tham gia hoạt động của các nhóm -HS nghe video IV. Kết thúc hoạt động - GV nhắc nhở HS thực hiện tốt phương hướng của tuần tới: Chia sẻ kết quả hoạt động thiện nguyện