Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 - Tiết 17: Giải quyết 1 số vấn đề nảy sinh trong gia đình - Năm học 2023-2024

Ngày soạn: 20/1/2024 Tiết 17. GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ NẢY SINH TRONG GIA ĐÌNH I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nhận diện được một số vấn đề thường nảy sinh trong gia đình; - Biết việc gì nên làm và không nên làm khi giải quyết các vấn để nảy sinh trong gia đình; - Biết cách giải quyết phù hợp vấn để nảy sinh trong gia đình; 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. + Rèn luyện kĩ năng tự nhận thức bản thân, kĩ năng làm chủ cảm xúc, kĩ năng lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng, kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh. 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Tình huống, câu chuyện có nội dung về giải quyết vấn để nảy sinh trong gia đình. 2. Đối với HS: - Nhớ lại những vấn để đã nảy sinh trong gia đình mình để nhận diện cách giải quyết phù hợp, chưa phù hợp. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện một số vấn đề thường nảy sinh trong gia đình a. Mục tiêu: Nhận diện được một số vấn để thường nảy sinh trong gia đình. b. Nội dung: GV yêu cầu HS nhận diện về các vấn đề thường nảy sinh trong gia đình mình trên cơ sở những vấn đề được ghi ở Hoạt động 1 trong SGK. c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Nhận diện một số vấn đề thường nảy sinh trong gia đình - GV yêu cầu HS nhận diện về các vấn đề thường nảy sinh trong gia đình mình trên cơ - Mỗi gia đình đêu có thể nảy sinh những vấn đề cần sở những vấn đề được ghi ở Hoạt động 1 trong SGK. giải quyết. Với mỗi vấn đề nảy sinh trong gia đình, ta đêu cần phải nhận - GV mời một vài HS chia sẻ theo câu hỏi gợi điện và tìm ra cách giải quyết sao ý. cho hợp lí để đam lại không khí hòa + Ngoài những vấn đề kể trên, gia đình em thuận và không gây tổn thương cho còn nảy sinh vấn để nào khác? người thân trong gia đình. + Gia đình em đã giải quyết vấn đề nảy sinh như thế nào? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. Hoạt động 2: xác định những điều nên/ không nên khi giải quyết các vấn đề nảy sinh trong gia đình a. Mục tiêu: Xác định được những điều nên, không nên khi giải quyết các vấn đề nảy sinh trong gia đình. b. Nội dung: GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xác định điều nên/ không nên khi giải quyết các vấn đề nảy sinh trong gia đình c. Sản phẩm: kết quả thảo luận của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Xác định những điều nên/ không nên khi giải quyết các vấn - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để xác định đề nảy sinh trong gia đình điều nên/ không nên khi giải quyết các - Khi giải quyết các vấn để nảy sinh vấn đề nảy sinh trong gia đình trong gia đình: theo các nội dung trong SGK. + Nên : lắng nghe, suy nghĩ để thấu Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập hiểu vấn đề, nguyên nhân của vấn đề và cách giải quyết vấn đề, nhẹ nhàng c sgk và th c hi n yêu c u. + HS đọ ự ệ ầ khuyên bảo nhau hoặc cùng nhau + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu bàn bạc cách giải quyết, tỏ thái độ cần thiết. quan tâm, chân thành, cầu thị khi góp ý cũng như khi tiếp thu góp ý. + Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo + Không nên: có thái độ thờ ơ, bảo luận thủ luôn cho là mình đúng hoặc quát + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. mắng, tranh cãi say gắt. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành xử lí tình huống) a. Mục tiêu: Vận dụng được những điều đã học để đưa ra cách giải quyết hợp lí các vấn để nảy sinh trong gia đình. b. Nội dung: các nhóm thảo luận và xử lí tình huống c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV chia HS thành các nhóm, mỗi nhóm không quá 8 HS. - GV phân công nhiệm vụ: mỗi nhóm thảo luận tìm cách xử lí/ giải quyết mang tính tích cực một trong ba tình huống trong SGK và phân công sắm vai xử lí tình huống. - Đại diện từng nhóm lên sắm vai thể hiện cách giải quyết của nhóm mình. - GV khuyến khích HS trong lớp tham gia nhận xét, đặt câu hỏi. - GV cùng HS phân tích những điểm hợp lí và chưa hợp lí trong cách giải quyết tình huống của từng nhóm. - GV nhận xét và đánh giá chung kết quả thực hiện nhiệm vụ của các nhóm. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm mới lĩnh hội được để cùng gia đình giải quyết các vấn đề nảy sinh - Rèn luyện năng lực thực hành, vận dụng, phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ của HS. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. c. Sản phẩm: Kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS về nhà thực hiện những việc sau: - Thường xuyên trao đổi để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong gia đình; - Lắng nghe tích cực ý kiến của các thành viên trong gia đình và cùng nhau tìm cách giải quyết phù hợp; - Thực hiện lời nói, hành vi tích cực khi tham gia giải quyết một số vấn để nảy sinh trong gia đình. TỔNG KẾT - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều học hỏi được và cảm nhận của em sau khi tham gia các hoạt động. - GV kết luận chung: Trong gia đình, tất cả mọi người cần quan tâm đến các vấn để nảy sinh trong gia đình để tìm cách giải quyết, không nên tranh cãi gay gắt mà phải biết lắng nghe ý kiến của nhau, nhẹ nhàng khuyên bảo nhau và cùng nhau bàn bạc cách giải quyết phù hợp vấn đề nảy sinh. - GV nhận xét thái độ tham gia các hoạt động của HS; động viên, khen ngợi những HS tích cực, tự giác tham gia các hoạt động và có tỉnh thần hợp tác với bạn. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ Ghi giá đánh giá đánh giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong - Báo cáo tham gia tích cực cách học khác nhau của người học thực hiện của người học công việc. - Hấp dẫn, sinh động - Tạo cơ hội thực - Hệ thống - Thu hút được sự tham gia tích cực hành cho người câu hỏi và của người học học bài tập - Phù hợp với mục tiêu, nội dung - Trao đổi, thảo luận V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) .