Giáo án Hoạt động trải nghiệm 6 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025

Tuần 3 Ngày soạn: 12/9/2024 Lớp: 6A TUẦN 3 - TIẾT 8: HĐGD THEO CHỦ ĐỀ: ĐIỀU CHỈNH BẢN THÂN CHO PHÙ HỢP VỚI MÔI TRƢỜNG HỌC TẬP MỚI I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Kể được những khó khăn của bản thân trong môi trường học tập mới; - Nêu được những việc đã làm và nên làm đô điều chỉnh bản thân cho phù hợp với môi trường học tập mới; - Xây dựng và thực hiện được kế hoạch học tập, rèn luyện trong môi trường học tập mới; 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. + Rèn luyện kĩ năng tự nhận thức bản thân, kỹ năng lắng nghe tích cực, kỹ năng trình bày suy nghĩ, ý tưởng,... 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Các tình huống, các vấn đề nảy sinh đối với HS mới vào lớp 6 (của những năm học trước). 2. Đối với HS: - Những trải nghiệm, những bỡ ngỡ, khó khăn của bản thân trong những ngày đầu vào lớp 6. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức trò chơi. c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi đế tạo Không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỦC Hoạt động 1: Chia sẻ những khó khăn và những việc đã làm trong môi trƣờng học tập mới a. Mục tiêu: Nhận diện, nêu được những khó khăn gặp phải và những việc đã làm được đổ thích ứng với môi trường học tập mới b. Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ những khó khăn gặp phải và những điều học được từ các bạn trong việc thay đổi cho phù hợp với môi trường học tập mới. c. Sản phẩm: kết quả thảo luận của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành các nhóm Không quá 8 người. Yêu cầu các thành viên trong nhóm chia sẻ về những nội dung sau: + Em đã gặp những khó khăn nào trong môi trường học tập mới? + Em đã tìm sự hỗ trợ, tư vấn của ai để khắc - Những khó khăn đối với HS có phục những khó khăn mà em gặp phải? thể là: + Những việc em đã làm được trong môi + Khối lượng kiến thức của các trường học tập mới. môn học tăng; yêu cầu cao hơn; - GV khích lệ HS chia sẻ trong nhóm những điều mà bản thân tự lập vượt qua những khó + Nhiều môn học hơn; nhiều thầy khăn gặp phải và những điều học được từ các cô dạy; bạn trong việc thay đổi cho phù hợp với môi + Bạn bè mới, quan hệ mới; trường học tập mới. + Tâm lý chưa quen với sự chuyển Bƣớc 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập tiếp từ tiểu học lên THCS;... + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. - Những người có thể xin tư vấn, hỗ + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu trợ để khắc phục khó khăn: cần thiết. + Thầy, cô giáo Bƣớc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo + Các anh, chị lớp trên luận + Bạn bè cùng lớp, cùng khối,... + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bƣớc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. Hoạt động 2: Xác định những việc nên làm phù hợp với môi trƣờng học tập mới. a. Mục tiêu: Xác định được những việc nên làm đề điều chỉnh bản thân cho phù hợp với môi trường học tập mới. b. Nội dung: Gv yêu cầu HS nêu những việc nên làm đế bản thân phù hợp với môi trường học tập mới. c. Sản phẩm: Kết quả làm việc của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bƣớc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Những việc nên làm để điều chỉnh - GV yêu cầu từng HS suy ngẫm về những bản thân cho phù hợp với môi trường việc HS lớp 6 nên làm để phù hợp với sự học tập mới: thay đổi trong môi trường THCS. + Chủ động làm quen với bạn bè mới. - Tổ chức cho HS thảo luận theo yêu cầu sau: + Hỏi thầy cô, các anh chị lớp trên về Xác định những việc nên làm đế phù hợp với phương pháp học các môn học mới. sự thay đổi trong môi trường THCS. Có thể + Học hỏi kinh nghiệm từ các bạn gợi ý cho HS như trong SGK. trong việc thay đổi cho phù hợp với - Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả môi trường mới. thảo luận của nhóm. Khích lệ HS chia sẻ + Xin ý kiến tư vấn của cán bộ tư vấn những ý kiến không trùng lặp, cho đến khi học đường của nhà trường. hết ý kiến. + Thay đổi những thói quen không Bƣớc 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập phù hợp trong môi trường học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. mới. 4- GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu + Vượt qua các rào cản tâm lý, chủ cần thiết. động thích ứng với môi trường học tập Bƣớc 3: Báo cáo kết quả hoạt động và mới. thảo luận + Lập thời gian biểu phù hợp với môi + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. trường học tập mới. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bƣớc 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. 3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (THỰC HÀNH) a. Mục tiêu: Lập được kế hoạch rèn luyện trong môi trường học tập mới. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu từng HS căn cứ vào nhũng khó khăn bản thân gặp phải trong môi trường học tập mới đã xác định trong Hoạt động 1 để xác định những điều cần tiếp tục điều chỉnh hoặc thay đổi cho phù hợp với môi trường học tập mới. -Tổ chức cho HS xây dựng kế hoạch điều chỉnh bản thân để phù hợp với môi trường học tập mới theo mẫu gợi ý sau: Khó khăn/ điều cần Biện pháp khắc Thời gian thay đổi phục Học tập Rèn luyện - GV mời một số HS chia sẻ kế hoạch rèn luyện trong môi trường học tập mới. Khích lệ HS chia sẻ kế hoạch và yêu cầu HS lắng nghe tích cực những ý kiến góp ý để hoàn thiện kế hoạch điều chỉnh bản thân cho phù hợp với môi trường học tập mới. - Nhắc nhở HS hoàn thiện kế hoạch của mình nhằm phát triển năng lực đặc thù của Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp. KẾT LUẬN: Khi thay đổi môi trường học tập từ tiểu học lên THCS, các em có thể gặp một số khó khăn nhất định. Các em cần thực hiện những việc nên làm và tự điều chỉnh, thay đổi bản thân để thích nghi với môi trường học tập mới. Với sự tự tin của bản thân và sự hỗ trợ của bạn bè, thầy cô giáo và gia đình, nhất định các em sẽ nhanh chóng vượt qua khó khăn và thích nghi với môi trường học tập mới. 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Thực hiện được kế hoạch điều chỉnh bản thân để phù hợp với môi trường học tập mới; - Biết tìm kiếm sự hỗ trợ, tư vấn để khắc phục khó khăn trong việc thực hiện kế hoạch. b. Nội dung: Thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện đã xây dựng. c. Sản phẩm: Kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu và hướng dẫn HS sau giờ học tiếp tục thực hiện những việc dưới đây: - Thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện đã xây dựng. - Tìm kiếm sự hỗ trợ, tư vấn của cán bộ tâm lý học đường, thầy cô, bạn bè và những người có kinh nghiệm khác khi gặp khó khăn trong việc thực hiện kế hoạch học tập, rèn luyện. => GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phƣơng pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau của hiện công việc. của người học người học - Hệ thống câu - Tạo cơ hội thực - Hấp dẫn, sinh động hỏi và bài tập hành cho người học - Thu hút được sự tham gia tích - Trao đổi, thảo cực của người học luận - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiêm....) -------------------------------------------------------------- Tuần 3 Ngày soạn: 12/9/2024 Lớp: 6A TUẦN 3 - TIẾT 9: SINH HOẠT LỚP: XÂY DỰNG CAM KẾT THI ĐUA CỦA LỚP I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Sơ kết tuần và xây dựng kế hoạch tuần mới - Xây dựng được cam kết thi đua của tổ, lớp; - Nêu được những điều đã rèn luyện theo kế hoạch rèn luyện bản thân. 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Giáo án, tài liệu liên quan cam kết thi đua của tố lớp - Ke hoạch tuần học mới. 2. Đối với HS: - Báo cáo tổng kết tuần - Nội dung theo hướng dẫn của GV III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: - GV ổn định lớp và hướng HS vào chuẩn bị tiết sinh hoạt lớp. 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Sơ kết tuần a. Mục tiêu: HS nắm được nội dung của tuần và kế hoạch tuần học mới. b. Nội dung: HS báo cáo và GVCN nhận xét, bổ sung. c. Sản phẩm: kết quả làm việc của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu ban cán sự lớp điều hành lớp tự đánh giá và sơ kết tuần, xây dựng kế hoạch dạy học tuần mới. Hoạt động 2: Sinh hoạt theo chủ đề. a. Mục tiêu: - Xây dựng được cam kết thi đua của tổ, lớp; - Nêu được những điều đà rèn luyện theo kế hoạch rèn luyện bản thân. b. Nội dung: GV xây dựng cam kết thi đua tổ, lớp c. Sản phẩm: HS ký cam kết. d. Tổ chức thực hiện: * GV tổ chức cho HS xây dựng cam kết thi đua của tổ, lớp -Yêu cầu HS thảo luận các chỉ tiêu phấn đấu trong tuần, trong tháng của tổ và biện pháp thực hiện để đăng ký chỉ tiêu phấn đấu với lớp. - Lớp trưởng điều hành thảo luận xác định chi tiêu phấn đấu học tốt trong tuần, trong tháng và biện pháp thực hiện. * HS thực hiện cam kết. 3. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a. Mục tiêu: HS chia sẻ những điều đã làm trong môi trường học tập. b. Nội dung: HS chia sẻ những điều đã làm trong môi trường học tập. c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: GV khích lệ HS chia sẻ những điều em đã rèn luyện được theo kế hoạch cho phù hợp với môi trường học tập ở THCS. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phƣơng pháp đánh giá Công cụ đánh giá Ghi giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực tham gia tích cực phong cách học khác nhau của hiện công việc. của người học người học - Hệ thống câu - Tạo cơ hội thực - Hấp dẫn, sinh động hỏi và bài tập hành cho người học - Thu hút được sự tham gia tích - Trao đổi, thảo cực của người học. luận. - Phù hợp với mục tiêu, nội dung. V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiêm....)