Giáo án Hoạt động trải nghiệm 6 - Tuần 29-31 - Năm học 2023-2024

Tuần 29 Dạy lớp: 6C Ngày soạn: 22/3/2024 TIẾT 27 - THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nêu được tên của các nghề phổ biến trong xã hội và các nghề đang có ở địa phương; - Trình bày được lợi ích, giá trị của các nghề trong xã hội và có thái độ tôn trọng đối với các hoạt động lao động nghề nghiệp; 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. + Rèn luyện năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác, thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp. 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Số liệu, hình ảnh minh hoạ về nghề nghiệp; - Thiết kế bộ câu hỏi cho trò chơi “Rung chuông vàng” (khoảng 25 - 30 câu hỏi xoay quanh thế giới nghề nghiệp và giá trị của nghề nghiệp) hoặc sử dụng các câu hỏi ở phần Tư liệu tham khảo cho hoạt động giáo dục theo chủ để này; - Phần thưởng cho đội thắng cuộc và cá nhân tham gia trò chơi; 2. Đối với HS: - Tìm hiểu về các nghề đang có trong xã hội và địa phương (từ hoạt động sinh hoạt dưới cờ, Internet, sách báo,... ); - Bảng con, phấn để ghi đáp án của mình khi tham gia trò chơi “Rung chuông vàng” III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ những hiểu biết của em về nghề nghiệp a. Mục tiêu: Kể được tên các nghề phổ biến trong xã hội, đang có ở địa phương và nêu được lợi ích, giá trị của hoạt động nghề nghiệp. b. Nội dung: c. Sản phẩm: d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1: Chia sẻ những hiểu biết của em về - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, suy ngẫm để nghề nghiệp trả lời các câu hỏi sau: - Nghề là hoạt động lao động mà trong + Các bức hình ở Hoạt động 1 trong SGK thể hiện đó, nhờ được đào tạo, con người có những nghề nào? được những kiến thức, kĩ năng để làm + Ngoài những nghề vừa nêu, em còn biết những ra các loại sản phẩm vật chất hay tinh nghề nào khác? thần nào đó, đáp ứng được những nhu + Nêu lợi ích, giá trị của một nghề cụ thể mà em cầu của xã hội, mang lại lợi ích cho xã biết. hội. + Hoạt động nghề nghiệp đem lại những lợi ích gì - Nghề là việc làm có tính ổn định, đem cho con người và xã hội? lại thu nhập để duy trì và phát triển Tổ chức cho HS hoạt động nhóm: Nhóm trưởng cuộc sống cho mỗi người. điều hành, yêu cầu lần lượt từng - Hoạt động nghề nghiệp ra đời và phát thành viên trong nhóm chia sẻ kết quả làm việc của triển nhằm thoả mãn các nhụ cầu về vật cá nhân. Thư kí nhóm tổng hợp thành kết quả hoạt chất và tinh thần cho con người. Xã hội động chung của nhóm. Có thể yêu cầu các nhóm càng phát triển thì thế giới nghề nghiệp ghi tổng hợp kết quả làm việc của nhóm vào tờ càng đa dạng, phong phú. giấy khổ A3 để đính lên bảng. - Người ta ví thế giới nghề nghiệp Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập giống như một cơ thể vì nó luôn được + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. sinh ra và phát triển không ngừng. Nó + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần sẽ bị mất ẩi khi không còn phù hợp với thiết. sự phát triển của xã hội và nhu cầu của Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận con người. Mỗi nghề đều có giá trị + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. riêng và đem lại lợi ích cho con người, + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. xã hội. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ - Nghề nào cũng quý và cần được tôn học tập trọng. Hoạt động nghề nghiệp làm cho + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. cuộc sống của chúng ta ngày càng đầy + HS ghi bài. đủ, tiện nghi và hạnh phúc hơn. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành) a. Mục tiêu: - Vận dụng được hiểu biết, kinh nghiệm về nghề nghiệp để tham gia trò chơi; qua đó củng cố, mở rộng kiến thức về thế giới nghề nghiệp; - Rèn luyện kĩ năng lắng nghe, hợp tác. b. Nội dung: chơi trò chơi c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV phổ biến cách chơi và luật chơi: Quản trò sẽ đọc lần lượt từng câu hỏi và ba phương án trả lời. Các em chú ý lắng nghe câu hỏi, sau đó nhanh chóng chọn phương án đúng và ghi tên nghề hoặc lợi ích, giá trị của nghề mà mình đã chọn vào bảng con. Khi có hiệu lệnh của quản trò, tất cả mọi người giơ đáp án đã chọn của mình. Quản trò nêu đáp án đúng. Ai có câu trả lời không đúng với đáp án sẽ dừng cuộc thi. Ai trả lời đúng tiếp tục thi. Những bạn trả lời đúng đến câu hỏi cuối cùng là người thắng cuộc và được thưởng (nếu có). Luật chơi: Ai nhìn đáp án của bạn hoặc giơ bảng không đúng theo hiệu lệnh (trước hoặc chậm sau khi có hiệu lệnh) là phạm luật, phải dừng cuộc thi. - GV đưa cho quản trò bộ câu hỏi và đáp án đã chuẩn bị. - Tổ chức cho HS cả lớp tham gia cuộc thi “Rung chuông vàng” theo cách chơi và luật chơi GV đã hướng dẫn. - Nhận xét, khen ngợi và khích lệ HS chiến thắng D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Vận dụng, củng cố, mở rộng hiểu biết về thế giới nghề nghiệp; - Hứng thú với việc tìm hiểu thế giới nghề nghiệp. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. c. Sản phẩm: Kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: Hướng dẫn và yêu cầu HS thực hiện một số việc sau đây ở gia đình, cộng đồng: - Tìm hiểu thế giới nghề nghiệp qua sách, báo, Internet và những người lớn sống quanh em. - Ghi chép thông tin và lưu lại hình ảnh mà em thu thập được qua tìm hiểu nghề để giới thiệu với các bạn. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Công cụ đánh Ghi giá đánh giá giá Chú - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách - Báo cáo thực tham gia tích cực học khác nhau của người học hiện công việc. của người học - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích cực hỏi và bài tập hành cho người học của người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội dung luận V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) . . Tuần 30 Dạy lớp: 6C Ngày soạn: 22/3/2024 TIẾT 28 - KHÁM PHÁ THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Nêu được tên một số nghề truyền thống ở Việt Nam và địa phương; - Nêu được hoạt động đặc trưng và lợi ích của nghề truyền thống; - Lập được kế hoạch tìm hiểu các nghề truyền thống; - Rèn luyện năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác, thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp; phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ. 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: - Video hoặc hình ảnh minh hoạ một số nghề truyền thống ở Việt Nam và địa phương (bộ thẻ nghề truyền thống theo Thông tư số 44/2020/TT-BGDĐT ngày 03 tháng 11 năm 2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo); - Một số sản phẩm của nghề truyền thống (nếu có); - Máy tính, máy chiếu, màn hình (nếu có). 2. Đối với HS: - Tìm hiểu các nghề truyền thống ở nước ta và địa phương - Sưu tầm hình ảnh về các làng nghề truyền thống III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: GV cho HS hát hoặc chơi một trò chơi để tạo không khí vui vẻ trước khi vào hoạt động. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động đặc trưng và vai trò của nghề truyền thống a. Mục tiêu: - Nêu được tên một số nghề truyền thống ở địa phương và nước ta; - Nêu được hoạt động đặc trưng và vai trò của nghề truyền thống; - Biết được: nghề truyền thống là một bộ phận quan trọng của thế giới nghề nghiệp ở nước ta. b. Nội dung: c. Sản phẩm: d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Tìm hiểu hoạt động đặc trưng và vai - GV yêu cầu HS kể lại những điều đã trải trò của nghề truyền thống nghiệm qua hoạt động tìm hiểu các làng nghề + Nghề truyền thống là nghề có từ lâu đời, truyền thống ở tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần. được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác - Tổ chức cho HS xem một số video về các và thường cắn với tên của địa phương - nơi nghề truyền thống như nghề: gốm sứ Bát có nghề truyên thống hoặc ông/ bà tổ của Tràng, gốm Chu Đậu, chiếu cói Nga Sơn, nghề, sản phẩm của nghề mang đậm bản sắc chiếu cói Kim Sơn, đá mĩ nghệ Non Nước, văn hoá đân tộc. trồng hoa đào ở Nhật Tân, trồng hoa ở Sa + Nước ta có rất nhiễu nghề truyền thống. Đéc,... Hầu như ở địa phương nào của nước ta cũng GV yêu có nghề truyền thống. cầu HS hoạt động nhóm để thảo luận về nghề + Mỗi nghề truyền thống đều có những hoạt truyền thống theo các gợi ý sau: động đặc trưng riêng, nhưng tất cả các nghề + Kể tên các nghề truyền thống ở nước ta mà truyền thống đều có những hoạt động đặc em biết. trưng chung sau đây: Người thợ thủ công + Nghề truyền thống có những hoạt động đặc làm các sản phẩm thủ công bằng đôi tay trưng nào? khéo léo từ những nguyên liệu tự nhiên của + Nghề truyền thống có vai trò như thế nào địa phương (như: đất sét, ẳá tự nhiên, cây đối với người dân và xã hội? cói, cây lanh,...). Nghề được truyền tử thế hệ + Dựa vào hoạt động đặc trưng của nghề này sang thế hệ khác theo phương thức truyền thống, em nhận thấy ở địa phương em truyền nghề tử những người nghệ nhân hoặc có những nghề truyền thống nào? thợ lành nghề. Cùng với đó, nghề truyền Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập thống còn có hoạt động đặc trưng là giới + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. thiệu sản + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu phẩm thủ công của quê hương đến mọi cần thiết. người. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo + Nghề truyền thống có vai trò rất quan luận trọng đối với xã hội vì nghề truyền thống + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. không chỉ giải quyết công ăn, việc làm cho + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. người lao động mà còn góp phần xoá đói, Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm giảm nghèo, bảo tồn và phát huy bản sắc văn vụ học tập hoá dân tộc. Mỗi chúng ta hãy tìm hiểu, + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. khám phá để có được nhiêu hiểu biết, trải + HS ghi bài. nghiệm thú vị về nghề truyên thống và giới thiệu cho mọi người tỉnh hoa văn hoá của Việt Nam. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (thực hành) Hoạt động 2: Lập kế hoạch tìm hiểu nghề truyền thống a. Mục tiêu: Lập được kế hoạch tìm hiểu nghề truyền thống. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để trao đổi và lập kế hoạch tìm hiểu một nghề truyền thống với những nội dung sau: 1. Tên nghề truyền thống dự định tìm hiểu 2. Mục đích tìm hiểu nghề (Tìm hiểu nghề đó để làm gì?) 3. Nội dung tìm hiểu nghề 4. Phân công nhiệm vụ 5. Những hoạt động sẽ tiến hành 6. Thời gian tìm hiểu nghề 7. Địa điểm 8. Nội dung, hình thức trình bày kết quả - Mời đại điện một số nhóm trình bày kế hoạch tìm hiểu nghề truyền thống của nhóm mình. Các nhóm khác chú ý lắng nghe, nhận xét và phản biện (nếu cần). - Nhận xét chung về kế hoạch tìm hiểu nghề truyền thống của các nhóm. Hoạt động 3: Thiết kế phiếu phỏng vấn a. Mục tiêu: Thiết kế được phiếu phỏng vấn để thu thập thông tin khi tìm hiểu nghề truyền thống. b. Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: - GV giải thích: Phỏng vấn người lao động là cách thu thập thông tin nhanh, thực tế và hữu hiệu vì người lao động là những người trực tiếp tham gia vào các công đoạn sản xuất. Họ hiểu rõ những vấn để liên quan đến lao động nghề nghiệp, như: các hoạt động của nghề, trang thiết bị lao động, những yêu cầu của nghề đối với người lao động, vấn để an toàn trong lao động. Muốn phỏng vấn đạt mục đích, yêu cầu của việc tìm hiểu nghề, trước hết cần phải chuẩn bị những điều sẽ hỏi người lao động. Tốt nhất là thiết kế phiếu phỏng vấn và coi đây là công cụ thu thập thông tin khi tìm hiểu nghề. - Yêu cầu HS làm việc nhóm, thảo luận xác định những câu hỏi sẽ sử dụng để phỏng vấn người làm nghề truyền thống trong quá trình tìm hiểu và trải nghiệm nghề truyền thống. GV có thể để HS sử dụng những gợi ý được ghi trong Hoạt động 3 để thiết kế phiếu phỏng vấn, ví dụ: + Bác/ cô/ chú vui lòng cho cháu biết, nghề........ có từ bao giờ? + Nghề mà bác/ cô/ chú đang làm có những hoạt động đặc trưng nào ạ? + Bác/ cô/ chú có thể kể cho cháu nghe về những công việc mà bác/ cô/ chú thường làm hằng ngày là gì được không ạ? + Muốn làm tốt nghề này, cần phải có những hiểu biết, khả năng nào? - Đại diện một số nhóm trình bày, chia sẻ phiếu phỏng vấn nhóm đã thiết kế được. Những nhóm khác lắng nghe, có thể tham khảo và bổ sung câu hỏi vào phiếu phỏng vấn của nhóm mình. - Nhận xét chung về phiếu phỏng vấn các nhóm đã thiết kế được. - Nhắc nhở các nhóm bổ sung câu hỏi để đảm bảo thu thập được thông tin về các hoạt động đặc trưng của nghề; yêu cầu cơ bản, trang thiết bị, dụng cụ lao động của nghề; vấn đề an toàn lao động khi sử dụng công cụ lao động trong nghề; sản phẩm chủ yếu của nghề. D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: - Thực hiện được kế hoạch tìm hiểu nghề truyển thống vào thời gian ngoài giờ học ở lớp, qua đó củng cố, mở rộng hiểu biết về nghề truyền thống; - Rèn luyện kĩ năng hợp tác, tự chủ, nghiên cứu, khảo sát thực tế. b. Nội dung: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở hoạt động Vận dụng trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. - HS thảo luận và trả lời câu hỏi trong SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6. c. Sản phẩm: Kết quả của HS d. Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu và hướng dẫn HS về nhà thực hiện những việc sau: - Tìm hiểu một nghề truyền thống mà em yêu thích theo kế hoạch đã lập. Có thể tìm hiểu qua sách báo, Internet, hỏi người làm nghề,... và thực hiện theo nhóm/ tổ. - Thiết kế phiếu phỏng vấn (nếu chưa hoàn thành ở lớp). - Ghi chép thông tin và lưu lại hình ảnh của nghề (nếu có). - GV kết luận chung: Nghề truyền thống là những nghề có từ lâu đời, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác và mang đậm bản sắc văn hoá dân tộc. Nghề truyền thống có những hoạt động đặc trưng rất thú vị, hấp dẫn và đem lại nhiêu lợi ích cho xã hội cũng như các địa phương. Mỗi chúng ta cần tìm hiểu nhiêu hơn nữa về nghề truyễn thống để có thể giới thiệu với bạn bè trong nước và quốc tế về nghề truyễn thống của đất nước, quê hương. Chúng ta tự hào về nghề truyền thống của đất nước Việt Nam. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình th Công c ức đánh Phương pháp ụ đánh Ghi Chú giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách - Báo cáo thực tham gia tích cực học khác nhau của người học hiện công việc. của người học - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích cực hỏi và bài tập hành cho người của người học - Trao đổi, thảo học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung luận V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) . . Tuần 31 Dạy lớp: 6C Ngày soạn: 22/3/2024 TIẾT 29 - TRẢI NGHIỆM NGHỀ TRUYỀN THỐNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau khi tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Mô tả được hoạt động đặc trưng, những yêu cầu cơ bản, trang thiết bị, dụng cụ lao động của nghề truyền thống ở địa phương; - Nêu được yêu cầu về an toàn khi sử dụng công cụ lao động của nghề truyền thống được tham gia trải nghiệm; - Rèn luyện năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác, thiết kế và tổ chức hoạt động, định hướng nghề nghiệp; phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ. 2. Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề - Năng lực riêng: + Làm chủ được cảm xúc của bản thân trong các tình huống giao tiếp, ứng xử khác nhau. 3. Phẩm chất: nhân ái, trung thực, trách nhiệm. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: Để việc tổ chức cho HS trải nghiệm nghề đạt yêu cầu, GV cần chuẩn bị theo các bước sau: Bước 1. Lập kế hoạch tổ chức trải nghiệm nghề cho HS, trong đó ghi rõ: - Mục đích, yêu cầu: + HS được tham quan tìm hiểu thực tế một cơ sở làm nghề truyền thống. + HS được tham gia làm một số công đoạn trong quy trình sản xuất của nghề truyền thống. + HS biết được hoạt động đặc trưng, những yêu cầu cơ bản, trang thiết bị, dụng cụ lao động của nghề truyền thống; các yêu cầu về an toàn khi sử dụng công cụ lao động. Qua trải nghiệm, HS nhận biết và nêu được một số đặc điểm của bản thân phù hợp hoặc chưa phù hợp với công việc của nghề truyền thống. Lưu ý: Nghề truyền thống là nghề có từ lâu đời ở địa phương và chủ yếu thuộc hai lĩnh vực: thủ công nghiệp và nông nghiệp. Vì vậy, nếu địa phương không có nghề truyền thống thuộc lĩnh vực thủ công nghiệp hoặc địa điểm của nơi có nghề truyền thống thuộc lĩnh vực thủ công nghiệp cách xa trường học, GV có thể tổ chức cho HS trải nghiệm nghề truyền thống thuộc lĩnh vực nông nghiệp như: trồng hoa, trồng lúa, trồng rau, trồng cây ăn quả.... - Thời gian dự định tổ chức cho HS trải nghiệm. - Nội dung trải nghiệm: Hoạt động trải nghiệm nghề truyền thống có hai nội dung chính: + Trải nghiệm qua tham quan: tìm hiểu các hoạt động đang diễn ra tại cơ sở sản xuất; các loại sản phẩm do cơ sở sản xuất làm ra và giá trị của sản phẩm; nguyên liệu sản xuất; nơi tiêu thụ sản phẩm; điều kiện và cách thức sản xuất; hoạt động đặc trưng; trang thiết bị, dụng cụ lao động; an toàn khi sử dụng công cụ lao động; những yêu cầu, đòi hỏi về kiến thức, kĩ năng, tay nghề, phẩm chất, sức khoẻ của nghề đối với người lao động; triển vọng của nghề và điều kiện tuyển dụng lao động. + Trải nghiệm qua làm một số công đoạn có yêu cầu ki thuật đơn giản của nghề truyền thống tại cơ sở sản xuất. - Các Bước tổ chức trải nghiệm nghề truyền thống. - Người phụ trách, người hỗ trợ. Bước 2. Báo cáo với lãnh đạo nhà trường về kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề cho HS lớp mình phụ trách. Bước 3. Liên hệ với cơ sở làm nghề truyền thống. GV gặp gỡ và trao đổi trực tiếp với người phụ trách chính hoặc người được uỷ quyền về mục đích, yêu cầu, nội dung và thời gian tổ chức trải nghiệm. Có thể đưa cho người phụ trách bản sao kế hoạch trải nghiệm để họ bố trí và chuẩn bị. Nên liên hệ trước khi tổ chức trải nghiệm khoảng hai đến ba tuần. Có thể lập bản hợp đồng để hai bên phối hợp tổ chức đạt yêu cầu đề ra. Chú ý yêu cầu cơ sở sản xuất bố trí một số công đoạn có kĩ thuật đơn giản 2. Đối với HS: - Chuẩn bị phương tiện, trang phục, giấy bút để phục vụ cho việc trải nghiệm thuận lợi và ghi chép những điều thu nhận được qua buổi trải nghiệm. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học. b. Nội dung: GV tổ chức hoạt động c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: Hoạt động trải nghiệm nghề truyền thống được tổ chức thực hiện trong một buổi 4 tiết. GV sử dụng một tiết của hoạt động giáo dục theo chủ để và ba tiết của nội dung giáo dục địa phương để tổ chức hoạt động trải nghiệm nghề theo gợi ý dưới đây: B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tham quan tìm hiểu làng nghề truyền thống a. Mục tiêu: - Thu thập được những thông tin cần thiết về nghề truyền thống qua quan sát, tìm hiểu các hoạt động thực tế của nghề truyền thống; - Rèn luyện kĩ năng lắng nghe, năng lực tự chủ, ý thức tuân thủ kỉ luật khi tham quan. b. Nội dung: phổ biến mục đích, yêu cầu, nội dung, nhiệm vụ tham quan và cách giao tiếp với người ở nơi đến tham quan, cách thức thu thập thông tin khi tham quan (ví dụ: quan sát các hoạt động, phỏng vấn người lao động, hỏi người hướng dẫn,...). Nhắc HS giữ trật tự, vệ sinh, an toàn khi tham quan và ghi chép lại những điều nghe, quan sát, thực hiện được khi tham gia trải nghiệm. c. Sản phẩm: kết quả thực hiện của HS d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nhắc nhở HS tập trung đúng giờ, mặc trang phục chỉnh tể, phù hợp, gọn gàng và mang theo giấy, bút để ghi chép. Tập trung HS tại trường rồi đưa HS đi tham quan. - Tập trung HS để phổ biến mục đích, yêu cầu, nội dung, nhiệm vụ tham quan và cách giao tiếp với người ở nơi đến tham quan, cách thức thu thập thông tin khi tham quan (ví dụ: quan sát các hoạt động, phỏng vấn người lao động, hỏi người hướng dẫn,...). Nhắc HS giữ trật tự, vệ sinh, an toàn khi tham quan và ghi chép lại những điều nghe, quan sát, thực hiện được khi tham gia trải nghiệm. - Mời nghệ nhân hoặc người đại diện của cơ sở làm nghề truyền thống giới thiệu với HS về các hoạt động của nghề (theo mục tiêu đã xác định và trao đổi với cơ sở sản xuất). - Tổ chức cho HS tham quan dưới sự hướng dẫn của nghệ nhân hoặc người đại diện cơ sở làm nghề truyền thống. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. Hoạt động 2: Tham gia thực hiện công việc của làng nghề truyền thống a. Mục tiêu: - Biết được các hoạt động đặc trưng, cách sử dụng thiết bị, dụng cụ, vấn để an toàn lao động và những năng lực, phẩm chất cần có của người làm nghề truyền thống qua hoạt động trải nghiệm làm một số công việc của nghề truyền thống; - Rèn luyện kĩ năng sử dụng công cụ lao động và ý thức tuân thủ quy định về an toàn lao động. b. Nội dung: HS cách thực hiện thao tác của một đến hai công việc hoặc công đoạn có yêu cầu kĩ thuật đơn giản của nghề. c. Sản phẩm: Sản phẩm của nghề mà HS làm d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giới thiệu và mời nghệ nhân hướng dẫn HS cách thực hiện thao tác của một đến hai công việc hoặc công đoạn có yêu cầu kĩ thuật đơn giản của nghề. Nhắc nhở HS chú ý lắng nghe và quan sát người hướng dẫn thực hiện những công việc, công đoạn các em chuẩn bị tham gia làm. - Chỉ định một đến hai HS thực hiện những công việc, công đoạn đã được hướng dẫn để đảm bảo các em đã hiểu rõ cách thực hiện. - Nhắc nhở HS đảm bảo an toàn lao động, vệ sinh tay chân và dụng cụ lao động sau khi làm các công việc, công đoạn. - Bố trí các khu vực để HS trải nghiệm qua làm một số công đoạn có yêu cầu kĩ thuật đơn giản. Nếu có từ hai công đoạn trở lên, GV nên bố trí cho HS được luân phiên thực hiện các công đoạn. - Cuối buổi trải nghiệm, GV tập trung HS, yêu cầu một số HS nêu những điều đã học hỏi được và cảm nhận của em Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập + HS đọc sgk và thực hiện yêu cầu. + GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận + GV gọi 2 bạn đại diện của 2 nhóm trả lời. + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. + HS ghi bài. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (viết báo cáo thu hoạch) a. Mục tiêu: Biết những điều mình thu hoạch được sau chuyến trải nghiệm nghề truyền thống. b. Nội dung: HS viết báo cáo thu hoạch c. Sản phẩm: Kết quả của HS. d. Tổ chức thực hiện: GV dặn HS về nhà tổng hợp lại những thông tin đã thu nhận được qua buổi trải nghiệm nghề truyền thống (theo mẫu trong SGK). Có thể bổ sung hình ảnh để bản thu hoạch thêm phong phú. IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình th Công c ức đánh Phương pháp ụ đánh Ghi Chú giá đánh giá giá - Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách - Báo cáo thực tham gia tích cực học khác nhau của người học hiện công việc. của người học - Hấp dẫn, sinh động - Hệ thống câu - Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia tích cực hỏi và bài tập hành cho người học của người học - Trao đổi, thảo - Phù hợp với mục tiêu, nội dung luận V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....) .