Giáo án giảng dạy lớp 4 môn Đạo đức - Tiết kiệm thời giờ

ĐẠO ĐỨC: TIẾT KIỆM THỜI GIỜ I. MỤC TIÊU: - Nêu được ví dụ về tiết kiệm thì giờ. - Biết được lợi ích của tiết kiệm thì giờ. - Bước đầu biết sử dụng thời gian học tập, sinh hoạt... hằng ngày một cách hợp lí. II. CHUẨN BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi các câu hỏi, giấy bút cho các nhóm - Tranh vẽ minh họa - Bảng phụ, giấy màu cho mỗi HS. III. HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Giáo viên Học sinh 1/ Kiểm tra bài cũ: + Thế nào là tiết kiệm tiền của? + Em đã thực hành tiết kiệm tiền của, sách vở, đồ dùng, đồ chơi, điện, nước trong cuộc sống hàng ngày như thế nào? 2/Bài mới: + Giới thiệu bài: Các em tìm hiểu bài học hôm nay: Tiết kiệm thời giờ Tìm hiểu truyện kể - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp - Kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Một phút” (có tranh minh họa) + Mi-chi-a có thói quen sử dụng thời giờ như thế nào? + Chuyện gì đã xảy ra với Mi-chi-a? + Sau chuyện đó, Mi-chi-a đã hiểu ra điều gì? + Em rút ra bài học gì từ câu chuyện của Mi-chi-a? - GV cho HS làm việc theo nhóm + Yêu cầu các nhóm thảo luận đóng vai - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp + Yêu cầu 2 nhóm lên đóng vai kể lại câu chuyện của Mi-chi-a Kết luận: Ph¶i biÕt quÝ vµ tiÕt kiƯm thêi giê. Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì? - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm: + Phát cho các nhóm giấy bút và treo bảng phụ có các câu hỏi 1. Em hãy cho biết: chuyện gì sẽ xảy ra nếu: a. HS đến phòng thi bị muộn b. Hành khách đến muộn giờ tàu chạy, máy bay cất cánh. c. Người bệnh được đưa đến bệnh viện cấp cứu chậm. 2. Theo em, nếu tiết kiệm thời giờ thì những chuyện đáng tiếc trên có xảy ra hay không? 3. Tiết kiệm thời giờ có tác dụng gì? - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp: + Với câu hỏi 1, yêu cầu đại diện mỗi nhóm trả lời 1 ý – sau đó cho HS nhận xét và rút ra kết luận + Với câu hỏi 2, đại diện một nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung + Với câu hỏi 3, đại diện một nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung Kết luận:TiÕt kiƯm thêi giê ta sÏ lµm ®ỵc nhiỊu viƯc cã Ých. Tìm hiểu thế nào là tiết kiệm thời giờ? - GV tổ chức cho HS làm việc cả lớp + Treo bảng phụ có ghi các ý kiến để HS theo dõi + Phát cho mỗi HS 3 tờ giấy màu: xanh, đỏ, vàng + Lần lượt đọc các ý kiến và yêu cầu HS cho biết thái độ: tán thành, không tán thành hay còn phân vân. GV ghi lại kết quả vào bảng. Yêu cầu HS giải thích những ý kiến không tán thành và phân vân. + HS tự liên hệ bản thân để trả lời câu hỏi - HS mở SGK - HS chú ý lắng nghe GV kể chuyện, theo dõi tranh minh họa và trả lời câu hỏi + Mi-chi-a thường chậm trễ hơn mọi người. + Mi-chi-a bị thua cuộc thi trượt tuyết + Sau đó, Mi-chi-a hiểu rằng: 1 phút cũng làm nên chuyện quan trọng + Em phải biết quý và tiết kiệm thời giờ - HS làm việc theo nhóm: thảo luận phân chia các vai - 2 nhóm lên bảng đóng vai, các nhóm khác theo dõi - HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho các nhóm bạn - 2 HS nhắc lại ghi nhớ trong SGK. - HS làm việc theo nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi: - Các nhóm trình bày: + Câu 1: mỗi nhóm nêu câu trả lời của 1 ý và nhận xét để đi đến kết quả, chẳng hạn: a. HS sẽ không được vào phòng thi b. Khách bị nhỡ tàu, mất thời gian và công việc c. Có thể nguy hiểm đến tính mạng của người bệnh. + Nếu biết tiết kiệm thời giờ, HS, hành khách đến sờm hơn sẽ không bị lỡ việc, người bệnh có thể được cứu sống. + Tiết kiệm thời giờ giúp ta có thể làm được nhiều việc có ích. + Thời giờ là vàng ngọc. - Vì thời giờ trôi đi không bao giờ trở lại. - HS nhận các tờ giấy màu, đọc các ý kiến GV đưa trên bảng. - HS lắng nghe GV đọc và giơ giấy màu để bày tỏ thái độ: đỏ - tán thành, xanh - không tán thành, vàng - phân vân, và trả lời các câu hỏi của GV. Tán thành Không tán thành Phân vân 3/ Củng cố, dặn dò: - Thế nào là tiết kiệm thời giờ? - Thế nào là không tiết kiệm thời giờ? - 1 HS đọc lại ghi nhớ trong SGK - Thực hành tiết kiệm thời giờ - GV nhận xét tiết học