Giáo án dạy học bằng phương pháp bàn tay nặn bột Lớp 3C

c nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi quan sát, thảo luận. - GV nhận xét, chốt lại. => Xung quanh ta có rất nhiều cây. Chúng có kích thước và hình dạng khác nhau. Mỗi cây thường có rễ, thân, lá, hoa và quả. * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân. Mục tiêu: HS biết vẽ và tô màu một số cây. Cách tiến hành. Bước 1 : Làm cá nhân. - GV yêu cầu HS lấy giấy và bút chì ra để vẽ một vài cây mà các em quan sát được. - Lưu ý: Tô màu, ghi chú tên cây và các bộ phận của cây trên hình vẽ. Bước 2: Trình bày. - Từng cá nhân dán bài của mình trước lớp. - GV mời một số HS lên tự giới thiệu về bức tranh của mình. - GV nhận xét. IV/ Củng cố – dặn dò. -Gọi HS nhắc lại nội dung bài học. - - Về xem lại bài. - Chuẩn bị bài sau: Thân cây. - Nhận xét tiết học. Hát -2 HS trả lời. -HS lắng nghe. -HS kể. -HS nêu. -HS nghe và suy nghĩ để chuẩn bị tìm tòi khám phá. -HS làm việc cá nhân thông qua những tranh ảnh về các loài cây- ghi lại những hiểu biết của mình về hình dạng kích thước, các bộ phận của một số câyvào vở ghi chép thí nghiệm. -HS làm việc theo nhóm 4 :tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về hình dạng kích thước , cấu tạo của một số loài cây. -Dại diện nhóm nêu đề xuất câu hỏi về hình dạng , kích thước và cấu tạo của một số cây. -Các nhóm quan sát và thảo luận các câu hỏi ở bước 3. -Đại diện nhóm trình bày kết luận . -HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không ? *Rút kinh nghiệm :………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………….. GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 3C Môn :Tự nhiên & xã hội. TIẾT 51 Bài :TÔM, CUA. A/ Mục tiêu: a) Kiến thức: -Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con tôm, cua đựơc quan sát. b) Kỹ năng: -Nêu và nói lợi ích của tôm và cua. c) Thái độ: - Biết yêu thích động vật. B/ Chuẩn bị: * GV:- Hình trong SGK trang 98 –99 . -Các con tôm ,cua. * HS: SGK, vở. C/ Các hoạt động dạy – học: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’ 3’ 1’ 16’ 11’ 3’ I.Ổn định. II/ Bài cũ: Côn trùng. + Kể tên một số côn trùng có ích và một số côn trùng có hại? + Nêu một số cách diệt trừ những côn trùng có hại? - GV nhận xét. III/ Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu bài Trong giờ tự nhiên xã hội hôm nay cô cùng các em sẽ tìm hiểu 2 loài động vật sống dưới nước là tôm , cua qua bài :Tôm , cua. *Hoạt động 2 :Tìm hiểu một số bộ phận bên ngoài của tôm, cua. Bước 1 :Đưa ra tình huống xuất phát. GV đưa ra câu hỏi gợi mở : -Kể tên một số loài tôm cua mà em biết? -Nhận xét về hình dạng và kích thước của tôm và cua, chúng có giống nhau không ? -Bên ngoài cơ thể tôm, cua có gì bảo vệ ? GV nêu : Tôm, cua có hình dạng , kích thước khác nhau nhưng chúng đều không có xương sống.Vậy bộ phận của chúng là gì ? Tôm , cua giống nhau và khác nhau ở những điểm nào ? Bước 2: Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HSqua vật thực hoặc hình vẽ tôm, cua. Bước 3 :Đề xuất các câu hỏi và phưng án tìm tòi : -GV cho HS làm việc theo nhóm 4 -GV chốt lại các câu hỏi cuả các nhóm :nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học : +Hình dạng, kích thước của tôm và cua có giống nhau không ? + Bên ngoài cơ thể của những con tôm , cua có gì bảo vệ ? Bên trong cơ thể của chúng có xương sống không ? +Cua có bao nhiêu chân, chân của chúng có gì đặc biệt ? Bước 4 :Thực hiện phương án tím tòi, khám phá . _GV hướng dẫn, gợi ý HS đề xuất các phương án tìm tòi, khám phá để tìmcâu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3. Bước 5 :Kết luận, rút ra kiến thức bài học. -GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết luận sau khi quan sát, thảo luận. - GV nhận xét, chốt lại: => Tôm, cua có hình dạng, kích thước khác nhưng chúng đều không có xương sống. Cơ thể chúng được bao phủ bằng một lớp vỏ cứng, có nhiều chân và chân phân thành các đốt. * Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp. Mục tiêu: Nêu được ích lợi của tôm và cua. Cách tiến hành Bước 1: GV cho HS thảo luận cả lớp. - Câu hỏi: + Tôm, cua sống ở đâu? + Nêu ích lợi của tôm, cua? + Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế biến tôm, cua mà em biết? Bước 2:Yêu cầu HS lên trình bày. - GVnhận xét, chốt lại. Tôm, cua là những thức ăn có nhiều chất đạm cần cho cơ thể con người. Ở nước ta có nhiều sông, hồ và biển là những môi trường thuận tiện để nuôi và đánh bắt tôm, cua. Hiện nay, nghề nuôi tôm khá phát triển và tôm đã trở thành một mặt hàng xuất khẩu của nước ta. IV/ Củng cố – dặn dò. -HS đọc phần bài học SGK. - Chuẩn bị bài sau: Cá. - Nhận xét bài học. Hát. -2 HS trả lời. -HS lắng nghe. -HS kể : tôm hùm, tôm đồng,cua bể, cua đồng … -HS nêu ý kiến ban đầu của mình và ghi vào vở thực hành những hiểu biết của mình và nhũng câu hỏi tự phát. -HS nghe và suy nghĩ chuẩn bị tìm tòi , khám phá. -Hs làm việc cá nhân thông qua vật thực hoặc hình vẽ về tôm, cua và ghi lại những hiểu biết của mình vào vở. -HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm’ -Đại diện các nhóm nêu đề xuất câu hỏi. -Các nhóm quan sát và thảo luận các câu hỏi ở bước 3 . -Đại diện nhóm trình bày kết luận. -HS thảo luận. -HS trình bày. GIÁO ÁN DẠY THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP 3B Môn :Tự nhiên & xã hội. TIẾT 52 Bài : CÁ A/ Mục tiêu: a)Kiến thức: -Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ thể của các con cá được quan sát. b)Kỹ năng: -Nêu ích lợi của loại cá. c)Thái độ: -Biết yêu thích động vật. B/ Chuẩn bị: * GV: Hình trong SGK trang 100, 101 . * HS : SGK,VBT. C/ Các hoạt động dạy - học: TL HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’ 4’ 1’ 18’ 8’ 3’ I.Ổn đinh II/ Bài cũ: Tôm , cua. - Gọi 2 HS : - Tôm, cua là những động vật như thế nào? - Nêu ích lợi của tôm, cua? - GVnhận xét. III/ Bài mới: * Hoạt động 1: Giới thiệu bài. * Hoạt động 2: Tìm hiểu một số bộ phận bên ngoài của cá : Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát . GV đưa ra câu hỏi gợi mở : -Kể tênâ một số loài cá mà em biết ? -Loài cá nào sống ở nước ngọt ? -Loài cá nào sống ở nước mặn? -Nhận xét về hình dạng và kích thước của một số loài cá ? -Bên ngoài cơ thể của cá có gì bảo vệ? Bên trong của chúng có xương sống không? Bước 2 :Làm bộc lộ những hiểu biết ban đầu của HS qua vật thực hoặc hình vẽ các loài cá . Bước 3:Đề xuất các câu hỏi và phương án tìm tòi. -GV cho HS làm việc theo nhóm 6. -GV chốt lại các câu hỏi của các nhóm : nhóm các câu hỏi phù hợp với nộ dung bài học: -Cá là động vật có xương sống không ? -Các loài cá khác nhau thì hình dạng và kích thước của nó như thế nào ? -Cá sống ở đâu ? -Cá thở bằng gì ? -Cá bơi bằng gì ? -Bên ngoài cơ thể của chúng được bao bọc bởi một lớp gì ? Bước 4 :Thực hiện phương án tìm tòi khám phá . -GV hướng dẫn gợi ý HS đề xuất các phương án tìm tòi, khám phá để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3. Bước 5 : Kết luận , rút ra kiến thức bài học . -GV cho các nhóm lần lượt trình bày kết` luận sau khi quan sát , thảo luận. - GV nhận xét, chốt lại: Cá là động vật có xương sống, sống dưới nước, thở bằng mang. Cơ thể chúng thường có vảy bao phủ, có vây. -GV cho HS vẽ,tô màu và ghi chú các bộ phận bên ngoài của con cá mà em thích . -GV hướng dẫn HS so sánh đối chiếu . * Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp. Bước 1: Thảo luận cả lớp. + Kể tên một số cá ở nước ngọt và nước mặn mà em biết? + Nêu ích lợi của cá? + Giới thiệu về hoạt động nuôi, đánh bắt hay chế biến cá mà em biết? Bước 2:. GV nhận xét, chốt lại: => Phần lớn các loại cá đựơc sử dụng làm thức ăn. Cá là thức ăn ngon và bổ, chứa nhiều chất đạm cần cho cơ thể người. Ở nước ta có nhiều sông, hồ và biển đó là những môi trường thuận tiện để nuôi trồng và đánh bắt cá. Hiện nay, nghề nuôi cá khá phát triển và cá đã trở thành một mặt hàng xuất khẩu của nước ta. IV/ Củng cố – dặn dò. -Đọc lại nội dung bài. - Về xem lại bài. - Chuẩn bị bài sau: Chim. - Nhận xét bài học -2 HS trả lời. HS kể : cá thu , cá chép, cá rô, cá vàng, cá mập…. -HS nêu ý kiến ban đầu của mình và ghi vào vở thực hành Những hiểu biết của mình và những câu hỏi tự phát . -HS làm việc cá nhân thông Vật thực hoặc tranh ảnh một số loài cá-ghi lại những hiểu biết của mình về các bộ phận bên ngoài của cá. -HS làm việc theo nhóm 6 :Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạobên ngoài của con cá. - Đại diện các nhóm nêu đề xuất câu hỏi. -Các nhóm quan sát tranh ảnh các loài cá và vật thực và thảo luận các câu hỏi ở bước 3. -Đại diện nhóm trình bày kết luận. -HS vẽ. -HS so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không? v Rút kinh nghiệm:………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….