Bồi dưỡng giáo viên THPT hè 2019 - Dạy học chủ đề stem phát triển năng lực học sinh ở trường phổ thông - Tô Thị Như Quỳnh

BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN THTP HÈ 2019 NỘI DUNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ STEM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG TÔ THỊ NHƯ QUỲNH 2 Left brain and right brain MM.DD.20XX DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 3 1. Năng lực là gì? 2. Tại sao cần chuyển sang dạy học phát triển năng lực học sinh? 3. Làm thế nào để thực hiện dạy học phát triển năng lực học sinh? ADD A FOOTER MM.DD.20XX 4 Nội Phương dung pháp Đánh giá ADD A FOOTER MM.DD.20XX Tiêu chí so Đánh giá năng lực Đánh giá kiến thức, kĩ năng sánh - Đánh giá khả năng HS vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã - Xác định việc đạt kiến thức, kĩ năng theo mục tiêu 1. Mục đích học vào giải quyết vấn đề thực tiễn của cuộc sống. chương trình giáo dục. chủ yếu - Vì sự tiến bộ của người học so với chính họ. - Đánh giá, xếp hạng giữa những người học với nhau. 2. Ngữ Gắn với ngữ cảnh học tập và thực tiễn cuộc sống của HS. Gắn với nội dung học tập (những kiến thức, kĩ năng, thái cảnh đánh giá độ) được học trong nhà trường. 3. Nội dung - Những kiến thức, kĩ năng, thái độ ở nhiều môn học, nhiều - Những kiến thức, kĩ năng, thái độ ở một môn học. đánh giá hoạt động giáo dục và những trải nghiệm của bản thân HS trong - Quy chuẩn theo việc người học có đạt được hay không cuộc sống xã hội (tập trung vào năng lực thực hiện). một nội dung đã được học. - Quy chuẩn theo các mức độ phát triển năng lực của người học. 4. Công cụ Nhiệm vụ, bài tập trong tình huống, bối cảnh thực. Câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ trong tình huống hàn lâm hoặc đánh giá tình huống thực. 5. Thời Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, chú trọng Thường diễn ra ở những thời điểm nhất định trong dạy điểm đánh giá đến đánh giá trong khi học. học, nhất là trước và sau khi học. 6. Kết quả - Năng lực người học phụ thuộc vào độ khó của nhiệm vụ - Năng lực người học phụ thuộc vào số lượng câu hỏi, đánh giá hoặc bài tập đã hoàn thành. nhiệm vụ hay bài tập đã hoàn thành. - Thực hiện được nhiệm vụ càng khó, càng phức tạp hơn sẽ - Càng đạt được nhiều đơn vị kiến thức, kĩ năng thì được được coi là có năng lực cao hơn. coi là có năng lực cao hơn. 6 NỘI DUNG 1 TỔNG QUAN VỀ MÔ HÌNH GIÁO DỤC STEM ADD A FOOTER MM.DD.20XX 7 1. Thầy cô nêu một vài hiểu biết về mô hình giáo dục STEM? Hoạt động 1 2. Dạy học STEM là gì? 3. Đặc điểm của dạy học STEM? ADD A FOOTER 8 ADD A FOOTER 9 ADD A FOOTER MM.DD.20XX 10 1. Tại sao cần tổ chức dạy học STEM Hoạt động 1 trong trường phổ thông? 2. Mục tiêu của giáo dục STEM? 3. Phân loại STEM? 4. Các hình thức tổ chức dạy học STEM? ADD A FOOTER MM.DD.20XX