Bài giảng Tập đọc: Ông trạng thả diều tiết 2

Tuần 11: Thứ hai ngày 20 tháng 11 năm 2006 (Nghỉ- Mit tinh chào mừng ngày 20-11.Dạy bù các ngày) Tiết 1 Chào cờ: Tập trung Tiết 2 Tập đọc: $21: Ông trạng thả diều I. Mục tiêu: - Đọc trơn tru, lưu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi. - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ cho bài III. Các hoạt động dạy học: 1. Mở đầu: - Giới thiệu chủ điểm ( Có chí thì nên) - Chủ điểm hôm nay chúng ta học có tên là gì? ? Tên chủ điểm nói lên điều gì? ? Hãy mô tả những gì em thấy trong hình vẽ? 2.Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: ? Bài được chia làm mấy đoạn? - Đọc theo đoạn + L1: Kết hợp sửa lỗi phát âm. + L2: Kết hợp giảng từ. - Đọc theo cặp - GV đọc diễn cảm toàn bài * Tìm hiểu bài: - Đọc đoạn: “Từ đầu…. chơi diều” ? Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào? Hoàn cảnh GĐ thế nào? Ông thích trò chơi gì? ? Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền? ? Đoạn 1, 2 cho em biết điều gì? - Đọc đoạn 3. ? Nguyễn Hiền chăm học và chịu khó ntn? ? ND đoạn 3 là gì? ? Vì sao chú bé Hiền được gọi là "ông trạng thả diều" ? Đoạn 4 ý nói gì? TL nhóm 2 ? Câu tục ngữ thành ngữ nào nói đúng ý nghĩa của câu chuyện? ? Câu chuyện khuyên ta điều gì? ? Nêu ND của bài? c. HDHS đọc diễn cảm: ? Khi đọc bài các bạn đọc với giọng NTN? - Luyện đọc đoạn" Thầy phải kinh ngạc..... đom đóm vào trong" - NX và cho điểm. 3. Củng cố, dặn dò. ? Câu chuyện ca ngợi ai? về điều gì? ? Truyện giúp em hiểu điều gì? - Có chí thì nên - Những con người có nghị lực ý chí sẽ thành công. - ...vẽ những em bé cố gắng trong HT. Chăm chú nghe thầy giảng bài... - 4 đoạn. Đ1: Từ đầu...làm diều để chơi. Đ2: Lên sáu ...chơi diều. Đ3: Sau vì......học trò của thầy. Đ4 Phần còn lại. - Nối tiếp đọc theo đoạn - Tạo cặp, đọc đoạn - 1, 2 học sinh đọc cả bài - 1 HS đọc đoạn 1, 2. Lớp đọc thầm. - ...vua Trần Nhân Tông. Nhà nghèo. Thích chơi diều? - Đọc đến đâu hiểu ngay đến đó. ….. thì giờ chơi diều. * ý1, 2: Tư chất thông minh của Nguyễn Hiền. - 1 HS đọc đoạn 3 lớp đọc thầm. - Nhà nghèo, hiền phải bỏ học đi chăn trâu, đứng ngoài lớp nghe giảng bài. Tối đến đợi bạn học thuộc bài rồi mượn sách của bạn. Sách của Hiền là lưng trâu, nền cát, gạch vỡ, đèn là vỏ trứng.....Mỗi lần có kì thi Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. *ý3: Đức tính ham học và chịu khó của Hiền. - 1 HS đọc đoạn 4 - Vì Hiền đỗ trạng nguyên ở tuổi 13,.... ham thích chơi diều. *ý 4 : Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyễn năm 13 tuổi. - 1 HS đọc câu hỏi 4 - Có trí thì nên. - Câu chuyện khuyên ta phải có chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong muốn. * ND: Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. - 4 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - Giọng chậm rãi, cảm hứng, ca ngợi nhấn giọng những từ ngữ nói về đặc điểm tín cách sự thông minh, cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khócủa Nguyễn Hiền. - Luyện đọc theo cặp - 3HS thi dọc diễn cảm. - .........Nguyễn Hiền. Ông là người ham học chịu khó nên đã thành tài. - ...........muốn làm được việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khó. - NX giờ học: Ôn bài. CB bài : có chí thì nên. Tiết 3: Toán $ 51: Nhân với 10, 100, 1000,… Chia cho 10, 100, 1000,… I. Mục tiêu: Giúp hs: - Biết cách thực hiện phép nhân 1 số TN với 10, 100, 1000… và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… cho 10, 100, 1000... - Vận dụng để tính nhanh khi nhân hoặc chia với ( hoặc cho) 10, 100, 1000… II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp, bảng phụ III. Các hoạt động dạy học: 1. Hướng dẫn nhân 1 số TN với 10 hoặc chia số tròn chục cho 10: - Thực hiện phép nhân 35 x 10 = ? - 35 x 10 = 350 ? Em có NX gì về thừa số 35 với tích 350? ? Qua VD trên em rút ra NX gì? - Thực hiện phép chia 350 : 10 = ? ? Qua VD trên em rút ra KL gì? 2. HDHS nhân một số với 100,1000... hoặc chia 1 số tròn trăm tròn nghìn cho 100, 1000... 35 x 100 = ? 35 x 1000 = ? 3500 : 100 = ? 35000: 1000= ? ? Qua các VD trên em rút ra NX gì? 2. Bài tập Bài 1(T56) : Tính nhẩm - Thi nêu kết quả nhanh - Nêu lại NX chung a.18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18 000 b. 9000 : 10 = 900 9000 : 100 = 90 9000 : 1000 = 9 Bài 2(T59) : ? Nêu y/c? VD : 300 kg = …tạ Ta có: 100 kg = 1 tạ Nhẩm 300 : 100 = 3 Vậy 300 kg = 3 tạ - 35 x 10 = 10 x 35 = 1 chục x 35 = 35 chục = 350 - 350 gấp 35 là 10 lần . - Khi nhân 35 với 10 ta chỉ việc viết thêmvào bên phải số 35 một chữ số 0. - 350 : 10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta chỉ việc bỏ bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải số đó. - 35 x 100 = 3500 35 x 1000 = 35000 3500 : 100 = 35 35000 : 1000 = 35 - Rút ra KL - Làm miệng a. 256 x 1000 = 256 000 302 x 10 = 3 020 400 x 100 = 40 000 b. 20020 : 10 = 2 002 200200 : 100 = 2 002 2002000 : 1000 = 2 002 - Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Làm bài - Nêu kết quả 70 kg = 7 yến 10 kg = 1 yến 800 kg = 8 tạ 100 kg = 1 tạ 300 tạ = 30 tấn 10 tạ = 1 tấn 120 tạ = 12 tấn 1 000 kg = 1 tấn 5 000 kg = 5 tấn 1 000 g = 1 kg 4 000 g = 4 kg 3. Củng cố, dặn dò - NX chung giờ học. - Ôn và làm lại bài. Chuẩn bị bài sau. Tiết 4: Luyện từ và câu: $ 21: Luyện tập về động từ I. Mục tiêu: - Nắm được 1 số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. - Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên. II. Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp, bảng phụ III) Các HĐ dậy và học: 1. Giới thiệu bài : 2.Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1(T106) : ? Nêu yêu cầu của bài? - Chúng bổ sung ý nghĩa gì? Bài 2(T 106): Điền vào chỗ trống - Điền từ: Đã, đang, sắp Bài 3(T 106) : ? Nêu y/c? - Thi đua làm bài nhanh, đúng ? Nêu tính khôi hài của truyện? Động từ được bổ sung ý nghĩa - Gạch chân các động từ được bổ sung ý nghĩa: Đến, trút - Chúng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ a.Từ sắp bổ sung ý nghĩa t/g cho ĐT đến. Nó cho biết sự việc diễn ra trong t/g rất gần. b. Từ đã bổ sung ý nghĩa cho đt trút . Nó cho biết sự việc được hoàn thành rồi. - Nêu yêu cầu của bài - Đọc thầm câu văn, đoạn thơ a. Đã thành b. Đã hót, đang xa, sắp tàn - 1 HS nêu, lớp đọc thầm. - Thay đổi các từ chỉ thời gian - Đọc mẩu chuyện vui - đã - đang - bỏ từ đang - bỏ từ sẽ ( thay nó bằng đang) - Đọc lại truyện - Nhà bác học tập trung làm việc nên đãng trí mức, được thông báo có trộm lẻn vào thư việnthì hỏi "Nó đang đọc sáchgì ?"vì ông nghĩ ngưòi ta vào thư viện để đọc sách, không nhớ là trộm cần ăn cắp đồ đạc quý giá chứ không cần đọc sách. 3. Củng cố, dăn dò: - NX chung tiết học - Ôn và hoàn thiện lại bài. Chuẩn bị bài sau. Tiết 5 Khoa học $ 21: Ba thể của nước I. Mục tiêu: Sau bài học hs biết: - Đưa ra ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí. Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở 3 thể. - Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại - Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại - Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước II. Đồ dùng dạy học: - Đồ dùng thí nghiệm III. Các hoạt động dạy học: 1.KT bài cũ: ? Nêu t/c của nước? 2. Bài mới: HĐ1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại Bước 1: Làm việc cả lớp. ? Nêu VD nước ở thể lỏng - Gv lau bảng ? Nước trên mặt bảng đã biến đi đâu? Quan sát thí nghiệm H3( SGK) Bước 2: - Nước chuyển từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại. - T/c và HD HS làm TN - Gv rót nước nóng từ phích vào cốc cho các nhóm. ? Em có NX gì khi q/s cốc nước? - nhấc đĩa ra q/s. NX, nói tên h/tượng vừa xảy ra? Bước 3: Làm việc cả lớp ? qua TN trên em rút ra KL gì? ? nêu VD nước ở thể lỏng thường xuyên bay hơi vào không khí? ? Giải thích h/tượng nước đọng ở vung nồi cơm, nồi canh? HĐ2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại. Bước1: - Giao việc cho HS đặt khay nước vào ngăn đông của tủ lạnh ( ngăn làm đá) từ tối hôm trước sáng hôm sau lấy ra q/s và trả lời câu hỏi. Bước 2 : ?Nước đã biến thành thể gì? ? Hình dạng như thế nào? ? Hiện tượng này gọi là gì? ? Khi để khay nước ở ngoài tủ lạnh hiện tượng gì sẽ xảy ra? Gọi là hiện tượng gì? ? Nêu VD nước ở thể rắn? - GV kết luận HĐ3 : Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước ? Nước tồn tại ở những thể nào? ? Nêu tính chất chung của nước ở từng thể đó và t/c riêng của từng thể ? - Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước vào vở - Trình bày - NX, bổ sung - Nêu VD về nước ở thể lỏng và nước ở thể khí. - Nước mưa, nước sông, nước biển… - Hs sờ tay vào mặt bảng mới lau, NX - 1 lúc sau cho HS sờ lên mặt bảng, NX - Bốc hơi - Qsát: Hơi nước bốc lên, úp lên mặt cốc 1 cái đĩa - Mỗi nhóm để một cái cốc và một cái đĩa lên bàn. - các nhóm lấy đĩa úp lên trênóng cốc nước nóng và quan sát . - Cốc nước nóng bốc hơi. - Mặt đĩa đọng lại những giọt nước do nước bốc hơi tụ lại. - nước từ thể lỏng sang thể khí, từ thể khí sang thể lỏng. - Nước biển, sông… bốc hơi -> mưa - Ta lau nhà sau 1lúc nền nhà khô. - Do nước bốc hơi gặp lạnh ngưng tụ lại. - Qsát các khay đá trong tủ lạnh - Thành nước ở thể rắn - có hình dạng nhất định - Là sự đông đặc - Nước đá chảy thành nước. Là sự nóng chảy. - Nước đá, băng, tuyết… - Đọc phần ghi nhớ - Rắn, lỏng, khí - ở cả 3 thể nước trong suốt... Nước ở thể lỏng, khí không có hình dạng nhất định. - Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định. - Làm việc theo cặp - Nói về sơ đồ khí bay hơi ngưng tụ lỏng lỏng nóng chảy đông đặc rắn 3. Củng cố, dặn dò: - NX chung giờ học - Ôn và làm lại thí nghiệm. Chuẩn bị bài sau.