Bài giảng Môn : toán (11) triệu và lớp triệu

- Thống kê về dân số của một nước vào tháng 12 năm 1999 - HS nối tiếp nhau đọc: Việt Nam Là 77 triệu 263 nghìn Lào: 5 trịệu ba trăm nghìn Campuchia: 10 trịệu chín trăm nghìn Liên bang nga: 147 triệu hai trăn nghìn Hoa kỳ: 273 triệu ba trăm nghìn Ấn độ: 989 triệu hai trăm nghìn -Nước nào có số dân nhiều nhất? -Nươcï nào có số dân ít nhất ? -Hãy đọc tên các nước có dân tăng dần? Bài 4: Hỏi: Em nào có thể viết được số một nghìn triệu? GV ghi cách viết đúng là: 1 000 000 000 và nói: 1 nghìn triệu được gọi là 1 tỉ GV: Số 1tỉ có mấy chữ số? Đó là những số nào Viết vào bảng con số 5 tỉ, 10 tỉ - Hỏi 5 tỉ là mấy nghìn triệu ? - 10 tỉ là mấy nghìn triệu ? - Số 10 tỉ có mấy chữ số ? Đó là những số nào ? GV viết lên bảng số : 315 000 000 000 và hỏi số này có bao nhiêu nghìn triệu? - Vậy là bao nhiêu tỉ? Bài 5: GV treo lược đồ lên bảng và giới thiệu các tỉnh, thành phố, số dân có trên lược đồ. - Yêu cầu Hs lên chỉ trên lược đồ và đọc số dân GV nhận xét 3. Củng cố dặn dò Nhận xét tiết học Ấn độ nhiều nhất. Lào ít nhất Lào, Campuchia, Việt Nam, Liên bang nga, Hoa kỳ, Ấn độ -1 HS lên bảng viết - Lớp viết bảng con - Lớp đọc: 1 tỉ Số 1 tỉ có 10 chữ số đó là một chữ số 1 và 9 chữ số 0 đứng bên phải số 1 HS viết 5 000 000 000, 10 000 000 000 5 tỉ là 5 nghìn triệu 10 tỉ là 10 nghìn triệu 10 tỉ có 11 chữ số, trong đó có 1 chữ số 1 và 10 chữ số 0 đứng bên phải số 1 Là 315 nghìn triệu Là 315 tỉ - Hs quan sát lược đồ và lắng nghe - Hs lên bảng chỉ Tuần Thứ ngày tháng năm Môn Toán (14) Dãy số tự nhiên I. Mục tiêu: Giúp học sinh + Nhận biết số tự nhiên và dãy số tự nhiên + Tự nêu được một số đặc điểm của dãy số tự nhiên II. Chuẩn bị: Bảng con , phấn III. Hoạt động dạy học: TG Hoạt động của thầy Hoat động của trò 1.Kiểm tra bài cũ : 3 Hs GV nhận xét, ghi điểm 2. Bài mới: Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết được về số tự nhiên và dãy số tự nhiên GV ghi đề lên bảng a) Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên GV : Em hãy kể một vài số mà em đã học (lưu ý GV ghi các số mà Hs kể là số tự nhiên lên bảng, còn các số không phải là số tự nhiên thì ghi riêng ra một góc bảng ) Gọi Hs đọc lại các số GV vừa ghi GV nói: Các số 5, 6, 7, 25, 36, 487...được gọi là số tự nhiên. GV chỉ vào các số ghi riêng và nói đây không phải là số tự nhiên GV: Em nào có thể viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn bắt đầu từ số 0 ? Hỏi : Dãy số này gọi là gì ? Và sắp xếp theo thứ tự nào? GV chốt: Các số tự nhiên sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bắt đầu từ số 0 được gọi là dãy số tự nhiên GV viết lên bảng một số dãy số và yêu cầu Hs nhận biết đâu là dãy số tự nhiên + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.. . + 0, 1, 2, 3, 4, 5. + 0, 5, 10, 15, 20 ... + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ... GV vẽ tia số lên bảng và giới thiệu: Đây là tia số biểu diễn các số tự nhiên. Hỏi: - Điểm gốc của tia số ứng với số nào? Mỗi điểm trên tia số ứng với gì ? Các số tự nhiên được biểu diễn trên tia số theo thứ tự nào? Cuối tia số cố dấu gì? Thể hiện điều gì? GV : Cho Hs vẽ tia số lên bảng con ( Lưu ý các điểm trên tia số cách đều nhau) 2. Giới thiệu một số đặc điểm của số tự nhiên Yêu cầu Hs qan sát dãy số tự nhiên + Khi thêm 1 vào số 0 ta được số nào? + Số 1 là số đứng ở đâu trong dãy số tự nhiên, so với số 0 ? + Khi thêm 1 vào số 1 ta được số nào ? Số này đứng ở đâu trong dãy số tự nhên so với số 1 ? + Khi thêm 1 vào số 100 thì ta được số nào? Số này đứng ở đâu trong dãy số tự nhiên so với số 100 GV chốt: Khi thêm 1 vào bất kì số nào trong dãy số tự nhiên ta cũng được số liền sau của số đó. Như vậy dãy số tự nhiên kéo dài mãi và không có số tự nhiên lớn nhất. GV hỏi : Khi bớt 1 ở số 5 ta được mấy? Số này đứng ở đâu trong dãy số tự nhiên so với số 4 ? +Khi bớt 1 ở 100 ta được số nào? Số này đứng ở đâu trong dãy số tự nhiên so với số 100? Vậy khi bớt 1 ở một số tự nhiên bất kì ta đựơc số nào? + Có bớt 1 ở 0 được không? + Vậy trong dãy số tự nhiên, số 0 có số liền trước không ? + Có số nào nhỏ hơn 0 không ? GV chốt: Vậy 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Không có số tự nhiên nào nhỏ hơn 0. Số 0 không có số tự nhiên liền trước GV : 7 và 8 là hai số tự nhiên liên tiếp. Số 7 kém số 8 mấy đơn vị? 8 hơn 7 mấy đơn vị? + 1 000 hơn 999 mấy đơn vị? 999 kém 1 000 mấy đơn vị? + Vậy hai số tự nhiên liên tiếp thì hơn hoặc kém nhau mấy đơn vị ? Luyện tập: Bài 1: Gọi Hs đọc Hỏi : Muốn tìm số liền sau của một số ta làm thế nào ? Nhận xét Bài 2: Gọi Hs đọc Hỏi : Đề bài yêu cầu gì ? Muốn tìm số liền trươc của một số ta làm thế nào? Nhận xét Bài 3: Gọi Hs đọc Hỏi : Hai số tự nhiên liên tiếp hơn hoặc kém nhau mấy đơn vị? Nhận xét Bài 4: Yêu cầu Hs tự làm bài Hỏi : Đặc điểm của từng dãy số ? GV nhận xét 3. Củng cố dặn dò: Nhận xét chuẩn bị bài sau - 3 Hs lên bảng viết số - Viết số biết số đó gồm có: 7 chục triệu 8 chục nghìn 9 nghìn 8 trăm 2 chục 6 đơn vị - Hs nhận xét - 2 đến 3 Hs kể. Ví dụ: 5, 6, 7, 8, 23, 36, 487.. . - 2 Hs lần lượt đọc - Hs lắng nghe - 2 Hs lên bảng viết. Lớp viết bảng con Vd: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,.. ...99, 100.. . - Gọi là dãy số tự nhiên, được sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, bắt đầu từ số 0. - Vài Hs nhắc lại + Hs quan sát từng dãy số và trả lời: + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu số 0. Đây chỉ là một bộ phận của dãy số tự nhiên + Không phải là dãy số tự nhiên, vì sau số 5 có dấu . thể hiện số 5 là số cuối cùng trong dãy số. Nên đây cũng là một bộ phận của dãy số tự nhiên. + Không phải là dãy số tự nhiên vì thiếu các số ở giữa 0 và 5, giữa 5 và 10, giữa 10 và 15 + Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm là để chỉ các số lớn hơn 7 Hs quan sát + Số 0 + Ứng với một số tự nhiên + Theo thứ tự số bé đứng trước, số lớn đứng sau. + Cuối tia số có dấu mũi tên , thể hiện tia số còn tiếp tục biễu diễn các số lớn hơn Hs quan sát và trả lời + Ta được số 1 + Số 1 là số đứng liền sau số 0 + Khi thêm 1 vào 1 ta được số 2. Số 2 là số liền sau của số 1 + Ta được số 101, số 101 là số liền sau của số 100 + Hs nhắc lại + Ta được số 4 là số đứng liền trước 5 trong dãy số tự nhiên + Ta được số 99 là số đứng liền trước 100 trong dãy số tự nhiên + Khi bớt 1 ở số tự nhiên bất kì ta được số liền trước của số đó + Không bớt được 1 ở số 0 + Trong dãy số tự nhiên, số 0 không có số liền trước + Không có + 7 kém 8 là 1 đơn vị. 8 hơn 7 là 1 đơn vị + 1 000 hơn 999 là 1 đơn vị. 999 kém 1 000 là 1 đơn vị + Hai số tự nhiên liên tiếp thì hơn hoặc kém nhau 1 đơn vị 1 Hs đọc + Muốn tìm số liền sau của một số, ta lấy số đó cộng thêm 1 + 1Hs lên bảng làm cả lớp làm vở + 1 Hs đọc + Tìm số liền trước + Ta lấy số đó trừ đi 1 + 1 Hs lên bảng làm cả lớp làm vở + Hơn hoặc kém nhau một đơn vị + 1 Hs lên bảng + Hs tự làm: a) Dãy số tự nhiên liên tiếp bắt đầu từ số 909 b) Dãy các số chẵn c) Dãy các số lẽ Lớp nhận xét Tuần Thứ ngày tháng năm Môn : Toán (15) VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I. Mục tiêu +Giúp HShệ thống hoá một số hiểu biết ban đầu về : -Đặc điểm của hệ thập phân -Sử dụng 10kí hiẹu (chử số )để viết số trong hệ thập phân Giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số đó trong một số cụ thể II Chuẩn bị : Bảng con III Hoat động dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 Kiểm tra bài cũ 2HS Nhận xét 2 Bài mới : Giới thiệu Giờ học hôm nay , các em sẽ nhận biết được một só đặc điểm đơn gản của hệ thập phân GV ghi đề lên bảng a) Đặc điểm của hệ thập phân GV viết lên bảng và yêu cầu HS làm 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn .. ..nghìn = một chục nghìn 10 chục nghìn =.. .. .. trăm nghìn GV hỏi : Qua bài tập trên em nào cho cô biết trong hệ thập phân cứ 10đơn vị ở một hàng thì tạo thành mấy đơn vị ở hàng trên liền tiếp nó ? GV chốt lại : Chính vì thế ta gọi đây là số thập phân b)Cách viết số trong hệ thâp phân : GV hỏi : Hệ thập phân có bao nhiêu chữ só đó là những chữ số nào ? Em hãy dùng các chữ số trên để viết các chữ số sau Chín trăm chín mươi chín Hai nghìn không trăm linh măm Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba GV : Như vậy với mười chữ số ta có thể viết được mọi số tự nhiên + Hãy nêu giá trị của các chữ số trong số 999 GV chốt : cùng là chữ số 9nhưng ỏ những vi trí khác nhau nên giá trị khác nhau . Vậy có thể nói giá trị của mổi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó c) Luyện tập : Bài 1: Yêu cầu HS đoc bài mẫu sau đó tự làm Yêu cầu HS đổi vở nhau để kiểm tra Gọi 1 HS đọc bài làm của mình cho lớp nghe GV nhận xét ghi điểm Bài 2: GV viết số 387 lên bảng và yêu cầu HS viết thành tổng GV nêu cách viết đúng và học sinh tự làm bài GV nhận xét ghi điểm Bài 3 : HS đọc Đề bài yêu cầu gì ? Giá trị của mổi chữ í số phụ thuộc vào điều gì ? GV viết số 45 và hỏi : Nêu giá trị của chữ số 5? Yêu cầu HS tựü làm Nhận xét ghi điểm 3 Củng cố dặn dò Nhận xét 2 HS lên bảng Viết số thích hợp vào chổ trống a) 110, 120, _-, , , b) 10987, , 10989, , , +HS nối tiếp nhau nhắc lại + HS lên bảng làm - lớp làm bảng con 10 đơn vị = 1chục 10 chục = 1 trăm 10 trăm = 1 nghìn 10 nghìn = 1 chục nghìn 10 chục nghìn = 1trăm nghìn - Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vị ở 1 hàng tạo thành 1 đơn vị ở hàng trên liền tiếp nó - HS nhắc lại : ta gọi hệ thập phân vì cứ 10 đơn vị ở một hàng hợp lại thành một đơn vị ở hàng trên liền tiếp no + Hệ thập phân có 10 chữ số đó là các chữ số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, +1 HS lên bbảng viết cả lớp viết bảng con . + 999, + 2005, + 685 402 793 . HS : Giá trị của chữ số 9 ở hàng đơn vị, số 9 ở hàng chục là 9 chục , ở hàng trăm là 9 trăm HS nhắc lại kết luận của GV + HS làm vào vở + HS đổi vở + 1 HS lên bảng viết 387 = 300 + 80 +7 +1 HS lên bảng làm ,lớp làm vào vở 1 HS đọc + Ghi giá tri của chữ số 5 trong mỗi số sau Giá trị của mỗi chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong số đó Trong số 45 giá trị của chữ số 5 là5 đơn vị vì chữ số 5 thuộc hàng đơn vị lớp đơn vị 1 HS lên bảng làm cả lớp làm vào vở